情绪及心态管理课件

情绪及心态管理情绪及心态管理情绪及心态管理情绪与心态管理开创积极、乐观、健康的人生●●●●●●●●●●●●●●●●●●营造成功、和谐、团结的职场氛围●●●●●●●●0●雨天的故事●●●只能挤你了情绪影响你的心态,心态决定你的行为在当前的职高语文教学中，普遍存在着教学成效低下的问题，学生语文学习兴趣不足，学习方法不够科学，教学流程不够优化，教学空间不够开阔，这些都影响了职高语文教学成效的有效提升。为了全面实现教育教学目标，作为职高语文教师，应当针对当前教学工作中存在的问题开展针对性研究工作，不断创新自己的教育理念，对教学手段与方法模式进行改进与优化，促进教学效率提高。提高职高语文教学成效的关键在于教学改革与创新，教师在教育教学工作中，应当努力成为教改先锋，破除陈旧的教学理念，改进滞后的教学方法，有效拓展教学空间，促进教学成效提升。一、开展预习方法指导，有效提升课前预习成效笔者多年从事职高语文教学工作，在教学中发现，导致教学成效不高的一个重要原因，就是教学活动局限于课堂45分钟，学生的语文学习活动完全是从上课开始。在这样的教学模式下，一些知识点的掌握与重难点探究都是在课堂上进行，教学时间与空间明显不足，学生在课堂学习中的准备不够充分，师生之间难以开展有效的沟通合作，影响了教学成效。针对这样的现状，笔者在教学活动中，注重对学生进行预习方法指导，培养良好的预习习惯和科学的预习方法，为课堂教学活动顺利开展奠定基础。在预习指导方面，笔者注重对学生进行科学预习方法的指导，在预习之前，结合教学目标拟定具有针对性成效的预习提纲，依据提纲开展预习，在预习活动结束以后，要求学生撰写预习心得，将自己认为理解不够透彻的学习难点总结出来，以提高学习针对性。二、开展教学手段改进，有效提升教学水平近年来，随着教学投入的不断加大，多媒体教学手段在职高语文课堂中已经较为常见了，对此，教师要充分发挥好这一手段的作用，让职高语文课堂教学焕发出生机与活力。笔者主要从三个方面入手，强化多媒体教学手段的作用发挥，首先就是利用多媒体手段激发学生对语文学习的兴趣，改变传统的口头导入方式，将多媒体作为激发学生兴趣的导入，通过播放一段音乐、视频等方式，引起学生对课堂学习的兴趣，为教学活动有效开展奠定情感基础。其次，多媒体教学手段还可以为职高语文教学提供丰富的教学补充信息，这些信息是教材中所无法全面体现的，如向学生播放建筑类说明文的配套影音资料，加深学生对教学内容的了解，深化教学成效。此外，笔者还利用多媒体手段渲染氛围，创设良好的教学情境，对教学成效的提升具有促进作用。三、开展教学模式改革，有效提升学生参与效果在职高语文教学中，笔者一个重要的感受就是学生的自主学习能力缺乏，对此，笔者在语文教学工作中进行了改革，注重强化对学生这方面能力的培养。首先，将学生分为多个学习小组，建立起学习合作小组这样一个全新的学习载体，调动了学生的学习积极性。在小组里面还明确一名具体负责的学生，保证学习合作能够有效深入地开展起来。搭建了学习小组这样的平台之后，笔者改变了单向灌注的教学方式，引导学生按照思考题纲进行自主研究的学习活动，要求每一个学习小组的成员，在牵头学生的带领下进行研究学习，寻找答案。在这个环节，笔者注重发挥牵头学生的作用，因为职高学生的语文学习基础普遍要逊色于普通高中，此时，优秀生的思维方式对于其他中后学生的引领作用显得非常重要。学生开展自主探究学习之后，笔者还引导学生开展交流与总结活动，让学生自主汇报，自主交流，自主归纳，依靠自己的努力完善学习成果，完成学习目标，同时有力提升了学生的学习能力。四、开展教学评价改进，有效激发学生学习动力在职高语文教学中，教学评价方式对于教学活动的影响不可小觑，许多教师习惯于采用统一标准对学生进行语文学习成效检测，这对于基础性差异较大的职高语文教学活动来讲，不是非常适宜的，教师要通过完善教学评价方式来全面体现学生的语文学习状态，同时要发挥出激励引导作用。对此，笔者在教学评价中，一方面进行分层考核，保护后进生学习积极性，同时对学生的语文学习状况，包括努力程度等，进行等级评定，让教学评价结果能够体现出学生的学习态度、过程与结果，让学生受到激励，激发学习动力。五、开展课外实践活动，有效拓展语文教学空间职高语文教学工作中，绝大多数学生不再面临应试教育的压力，这为教师提供了一个极好的机会，能够进一步拓展语文教学空间，将课外实践活动作为促进教学改革、深化教学成效的重要途径。笔者在教学之余，经常组织学生参与一些社会实践互动，如参加学校团委组织的清除城市牛皮癣活动，参加文明委组织的创建文明城市万人大扫除活动等，让学生更加直接地了解社会，增加生活素材积累，提高作文写作的真情实感等。此外，笔者还在课外组织一些语文兴趣小组活动，如古诗词研究、文学社团等，为学生的语文兴趣爱好搭建良好的发展平台，促进学生语文素养提升。综上所述，在职高语文教学工作中，教师一定要注重理念创新，对教学手段方法、模式空间进行有效拓展，促进教学成效提高，全面提高学生语文素养。（欧君秋江苏启东市第二职业教育中心校226200）通过近几年的教学探索与实践，笔者认为课程设计对于教学情景的设置有较大的影响。本又试从课文导入、教学活动安排思考题布置等方面对如何设置教学情景做一初步探讨，侧重于分析课堂设计在教学情景设置中的作用。一、教学情景的创建1.采用多姿多彩的导入形式，为创造良好课堂教学情景做准备课堂教学导入有时也被叫做热身活动。Warming-upexercise是课堂教学的起始环节。在课堂教学中广泛采用的导入有多种：如事例导如、问题导入、妙语导入、审题导入、自荐导入等。对中学生学习外语而言，单调乏味的开场白往往提不起学生的学习兴趣，只有丰富多采、求新猎奇的活动菜单才能使学生胃口大开。因此，教师在课堂教学中要敢于标新立异，创造多姿多彩的课堂教学导入形式，从听听说说，读读写写，玩玩唱唱中引入课文，让学生尽快进入最佳的学习状态，为教学情景的展开做好铺垫。高一第5单元第一课是对话课，目的在于让学生通过说话掌握采用语言。我这样设计了本课的导人活动：先请大家说出自己最喜爱的流行歌手，然后令其上讲台尽力模仿之（唱歌、动作、说话、都行、类似湖南卫视（欢乐总动员）节目程前主持的模仿秀），其余学生当评委，评出模仿秀。学生纷纷跃跃欲试，想尽其所能地展示自己。待模仿秀产生后，我就自然地引入本课主题，请同学们以记者的身份采访他。此时学生交际热情高涨，大有要把被问者难倒之势，无形中他们己使用了大量的采访用语。这时我把其中一些地道的采访用语写在黑板上，然后告诉学生，Ifyouwanttoknowmoreaboutthewayofaskingquestionsintheinterview.listentothedialogue.（要想了解更多的采访用语请听以下录音对话）。通过热身活动，学生处于学习的亢奋状态，思维一下子激活起来，急于想通过录音了解自己的未知信息，这种带着任务及兴趣听录音，不仅听得准、记得牢，而且为下一教学步骤――教师设置采访情景，学生自编对话作好了心理与知识上的准备。2.以精心设计的教学活动为中心，营建课堂教学情景这里的教学活动是指在课堂教学中为达到教学目的而精心设计的一系列有组织、有结构的行为和动作的结合，它是由外显的操作行为动作和包含在其中的思维结合起来的运动形式，如游戏、表演（角色扮演）、日常交际、分组竞赛等。教学活动是课堂教学过程中的主要环节。在中学英语课堂教学中通过教学活动来组织教学和活化教材已经是一种比较成熟的方法。教学活动把教材内容中那些抽象的结论具体化、直观化，创造出更加生动形象的语言活动环境。在教高二第3单元“BodyLanguage（体态语）一课时，为了加强学生的直观印象，我采用了这样的活动方式：把学生分为四大竞赛组、把事先写有提示体态语文字的20张卡片平均分给每组的两位同学，由他们上台根据文字提示表演出相应的体态语（如：骄傲、满意、爱、陷入困境、焦虑、胜利等），各组同学参与竞猜用最短时间精完组为获胜组。规则一宣布，全班立即进人活跃状态。为了使本组成员尽快猜准自己体态语所表达的意思，上台的八位同学使出了浑身解数。有个同学为配合对手表演，表达”胜利“的体态竞不惜让对方将自己打翻在地而衬托出胜利得意的姿态。为表示”爱“的体态语，一对男女生配合表演组竟大方地作了一个颇为令人捧腹的当众”吻“。在这种游戏式的课堂教学活动中，同学们无形中消除了拘谨和不安的紧张心理，对课文主题有了更加生动、形象的认识更为重要的是这种愉悦的情感体验使他们对随之而来的教学过程中的一切构成因素和操作形式都会情感饱满地给与接纳和认同。精心设计的教学活动较好地开发了学生的学习潜力，充分发挥了学生的主动性、能动性和创造性，从而便于自己去认识发掘教材的内在联系和揭示和学知识本身的魅力。当然，课堂教学活动也并不是越多越好。应根据不同的教学主题精心设计课堂教学的活动，选用适当的活动形式。二、教学情景的调控良好的课堂教学情景设置包含两个层面的意思：一是教学情景的创建，二是教学情景的调控。因此教学，情景调控也是一个不可忽略的方面。1.补充相关词语，深化课堂教学情景准确及时地补充与主题相关的词语是课堂教学活动中的一个重要环节。通过它来对课堂教学情景进行深化和调整。在高一第11单元“CountryMusic”（乡村音乐）一课中，我采用了以下手法补充相关词语：首先告诉学生：“therearemanydifferentkindsofmusicinthetape.Nowlistenandtellme.Whatkindofmusiceachofthembelongto？”（当今存在许多不同的音乐形式。请听这盘磁带中的音乐片断，然后说出它们分别属于哪种？）待乐曲播放完毕，黑板上已写下了一大串与课文主题相关的音乐形式的英文名称，如乡村音乐、轻音乐、爵士乐、古典乐、摇滚乐、流行音乐等。学生用英语说不出的由老师补充。这些补充使学生在乐曲中轻松愉快地掌握了主要的音乐类型及英语名称，为下一步教学的话题――“whatkindofmusicdoyoulikebestandtellusthereason？”（你喜欢哪种音乐形式，并告诉原因）中有可能出现的语言障碍的教学扫清了道路。2.以思考题为线索呼应课堂教学情景每单元课题完成后，教师应巧设思考题，引发学生思考。通过思考题进一步提炼和归纳本课的重点，拓展学生的思维空间、思考题的设立一方面是对课堂教学情景的呼应，另一方面也是课堂教学情景的进一步深化。高一第19单元“job”（工作）一课讲述的是职业妇女为获取一份较满意的工作而女扮男装，遭遇车祸而事情败露后，公司老板对其去、留问题与下属展开的一系列争论的故事。结合主题我设置了两个思考题：（1）Whatdoyouthinkofsex――discrimination？（2）Isthereanythingsex-discriminationinChina？Ifso，whatwouldyoudoasawoman？（谈谈你对性别歧视的看法？中国存在性别歧视吗？如果有，作为一个女人你怎么面对这一现实？）对这一类社会性问题的探讨，高中学生本来已经有自己独立的观察与见解，再加上通过课前一定的备，发表的看法往往会有相当的深度。有的同学提出的某些社会问题，还真发人深醒。由于思考题贴近现实，讨论起来如同身受，加之允许在英文表达卡壳时使用汉语，大大减轻了学生怕词不达意而造成的尴尬，发言十分踊跃。这类思考题的讨论，我往往是作为每单元最后一课――巩固课的课堂教学活动来展开，因此在深化课文主题的同时，通过教学情景的呼应和深化又复习、巩固了课文知识。高二第5单元“CharleyChapin”一课（卓别林），介绍了这位伟大艺术家的生平。结合主题，我设置的课后思考题为：“CompareChaplinwithDisney.Findoutthedifferenceandsimilaritybetweenthem.Andtellmewhatyouhavelearntfromtheirdifferentexperiences.”（比较卓别林与迪斯尼，找出他们之间的异同，并说出从他们的人生经历中你受到了什么启示？）通过这些问题思考，学生不仅会加深对这两位伟大艺术家的理解，而已会从中获得有益的人生启迪：“努力工作、抓住机遇是成功的关键。”通过这些讨论，学生相互启发、开拓思路，使自己的发言更有条理更具逻辑性。学习中成功的体验使他们对自己能圆满地完成学习任务更加充满了自信心。情绪与心态管理开创积极、乐观、健康的人生●●●●●●●●●●●●●●●●●●营造成功、和谐、团结的职场氛围●●●●●●●●0●●●●有成功心态者,处处都能发现成功的力量!第一部分了解你的情绪●●●●●●●●●●●●●●●●●●。●●●●●●●●0●WHAT?我现在有什么情绪?●●●由于我们平常比较容易压抑感觉,或者常认