初中语文-八年级第五单元复习教学课件设计

八年级第五单元复习复习目标1.掌握与文章相关的文学常识2.把握重点实词和句子3.了解文章大意4.培养对传统文化的热爱，加强对自然、对社会、对人生的思考和感悟课文篇目

21、与朱元思书

22、五柳先生传

23、马说

24、送东阳马生序题目作者朝代文体文章出处文章主要内容与朱元思书五柳先生传马说送东阳马生序一、基础知识吴均南朝梁书信《艺文类聚》奇山异水陶渊明东晋自传《陶渊明集》五柳先生韩愈唐朝说《韩愈文选》千里马宋濂明朝序《宋学士文集》求学的艰辛文体扩展书：信，吴均写给友人朱元思的一封信。传：记录某人生平事迹的文字。五柳先生的自传。说：古代的一种议论体裁，陈述作者对社会上某些问题的看法。说说千里马。序：文体名，陈述创作主旨、创作经过等。写给东阳县马君则的一篇赠序。二、通假字找出句中的通假字。1、蝉则千转不穷2、窥谷忘反3、才美不外见4、食之不能尽其材5、其真无马邪6、四支僵劲不能动7、同舍生皆被绮绣

“转”通“啭”，鸟叫声“反”通“返”，返回“见”通“现”，显露表现

“材”通“才”，才能才干“邪”通”耶”，相当于“吗”“支”通“肢”，肢体“被”通“披”，穿三、重点字词

1、猛浪若奔

2、或置酒而招之3、骈死于槽枥之间4、虽有千里之能5、才美不外见

6、策之不以其道7、逾期8、加冠9、汤10、容臭

翻译下列句子1、急湍甚箭，猛浪若奔2、经纶世务者，窥谷忘反3、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。4、其真无马邪？其真不知马也？5、俯身侧耳以请与朱元思书整体把握：

本文从行船游江的实感出发，刻画了富春江的山山水水，展现了山水之美，抒发作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。〖课文理解〗1、 第一段的主要内容是什么？它在全文的作用是什么？2、 文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的？3、 文中表现出了作者怎样的志向？送东阳马生序整体把握通过写年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历，以此勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，德业双修，有所成就。内容品位及延伸1、说说作者在求学过程中遇到哪些困难，他是如何克服的？

2、当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？困难（1）（2）（3）方法a.b.c.链接中考

阅读下面文段，回答文后问题。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。1、指出下列各句中有通假字的一项是()A.风烟俱净，天山共色。B.奇山异水，天下独绝。C.经纶世务者，窥谷忘反。D.疏条交映，有时见日。2、下列句子不是骈句的一项是()A.从流飘荡，任意东西。B.自富阳至桐庐，一百许里。C.夹岸高山，皆生寒树。D.负势竞上，互相轩邈。3、下列分析有误的一项是()A.第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态;后一句写急流、猛浪，着眼于动态。一静一动。细致地描绘出“异水”的动人之态。B.“夹岸高山。皆生寒树”写映入视野的两岸山林，以“高”状山，以“寒”状树，照应“奇”字。C.“千百”，“千”“百”等词在文中都是虚指，言其多。D.第三段先从远处写视觉景物，再从近处写耳闻之声，从静到动，从详到略。4、下列说法有错误的一项是()A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意，“一百许里”的“许”表约数，“左右”的意思。B.从结构上看，本文为总分结构，第一段总写“富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。D.“鸢……返”一句流露出作者厌恶官场，超脱