关于班轮运价与运费的计算-课件

关于班轮运价与运费的计算44页PPT文档41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。关于班轮运价与运费的计算44页PPT文档关于班轮运价与运费的计算44页PPT文档41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。关于班轮运价与运费的计算1运价与运价本.1运价与运费1.运价与运费的概念运价(FreightRate)是为运输单位货物而付出的劳动价格运价就是运输产品价值的货币表现,表现为运输单位产品的价格。运费(Freight)是承运人根据运输契约完成货物运输后从托运人处收取的报酬运费是为运输一批货物而支付的费用,运价则是为运输单位货物而支付的运费运费与运价的关系:运费(F)=运价(R)×运量(Q)在学习新课改的精神时,我竭力使我的教学形式更加丰富多彩,师生的交流更平等、民主,学生学习的主体性得到更好地体现……然而在我感到我好像实现了新课改的同时,我又感到我的课堂在热闹的同时也伴随着浮躁,造成课堂教学的效率并不理想,如课前备课不够深入,课堂教学中学生讨论多流于形式,对学生的评价太“间接”没有直截了当地指正学生的错误……因此,作为小学语文教师的我要求自己静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的实效性,让小学语文课堂更加生机勃勃。经过一段时间的思考和实践,我有了一些收获,总结如下:一、什么是小学语文有效的课堂教学所谓有效课堂教学,是指教师在遵循教学活动的客观规律下,运用科学的教学策略,采用灵活多样的教学方法,以尽可能少的时间、精力、物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。而落实到小学语文课堂教学中,我认为应该着眼于全体学生,激发学生的最大潜能,使学生的语文素养得到提高。二、如何建构有效的小学语文课堂教学(一)进行有效的备课有效的备课就是运用系统的方法,以理论为指导,针对学生的实际需求,有机整合各种课程资源,整体安排教学的相关要素,为达到教学目标,对“为什么学与教”、“学与教什么”、“怎么学与教”、“学与教得怎么样”等进行的教学构想或策划。进行有效的备课就要处理好生成与预设的关系。教学过程本身是一个动态建构的过程,教学过程中存在着很多不确定性因素,是灵活的课堂。这就对教师提出更高的要求,要求教学要集中精力关注学生的学习状态和反应,着眼于学生学情,不拘泥于教案,凭借自己丰富的教育经验,顺应学生思维方式,灵活调整教学思路和方法,将教师教的教与学生的学有机地融合在一起,在对话中生成,在生成中教学。(二)创设良好的学习情境“良好的开端是成功的一半”,教学应在一开始就给学生留下最鲜明最有感染力的印象,那最好的方法之一就是创设良好的学习情景。这是课堂具有实效性的第一步。那么怎样创设良好的学习情景呢?首先,情境创设要有针对性。创设情境应根据学生的心理特征和知识之间的内在联系。其次,情境的创设要有趣味性。情境的创设都应易引起学生的兴趣,使学生产生好奇心或探究心理,来激发学生自主探究的欲望。最后,创设情境应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发,既要让学生感觉到所面临的问题与已有知识有一定的联系,又能感觉到新知识具有挑战性。例如,我在教学《变色龙》时,就是先出示变色龙的图片,图片是不同地点、不同颜色的变色龙,然后让学生找相同,并质疑。学生在观察和质疑中,开始了与文本的对话,兴趣盎然。(三)落实“自主、合作、探究”的学习方式自主、合作、探究学习是“新课标”倡导的一种学习方式。让学生自主地选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容深入研究等,是我们在课堂上经常所见的。这种学习方式的提倡和形式,确实有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。我们追求课堂的实效,重要的是追求一种内在的、深层次的感悟,而不仅仅是外在的、形式上的表达。要达到这种效果,在课堂教学中既要有学生的自主学生,又要有老师灵动的引导。例如在读文时,有的老师要求学生用自己最喜欢的方式去读,想怎么读就怎么读,或喜欢读哪段就读哪段等,结果学生的读书水平却不见提高,这大概是由于缺乏教师的实时的指导和点拨造成的。可见教学过程中,适当的点拨、适当的引导、和适当的范读也都是有必要的。(四)倡导多元化评价多元化评价正是对学生学习的全新的评价,它通过多渠道、立体化的评价手段,更多地关注学生的个性和个性的发展,并为学生终身发展奠定坚实的基础。多元化评价应注意两个方面的结合,即他评与自评相结合、终结性评价与过程评价相结合。传统的评价以教师的评价为权威,而教师评价依据又往往单一、片面,忽略学生对学习内容作出的个性的反应;传统的评价的评价又是重结果,请过程的评价。因此,我在教学实践中重视过程评价,并且让学生自我评价、学生与学生进行评价。我通过评价发现和发展学生多元智能和多方面潜能,促进学生的个性发展。值得注意的是,早期我曾走入鼓励式评价的误区。为了不打击学生回答问题的积极性,在学生答错时我没有指出错误,反而表扬他很勇敢。这样一来,学生对知识模糊不清或者以错为对,这样的评价有害无利,应尽量避免。总之,提高语文课堂教学的实效性,就必须进行有效的备课,创设良好的学习情境,落实“自主、合作、探究”的学习方式,倡导多元化评价。愿我们的“语文课堂教学”成为真正的、有实效的语文课堂教学。当代社会面临着诸多问题，如化石能源枯竭、水资源紧缺、生态环境遭到破坏等，其中尤为突出就是环境问题。这些问题的解决有赖于科学技术和环境保护事业的发展，需要化学等科学的支持。人们已经认识到，仅靠开发更有效的污染控制技术来对环境的改善是有限的，把注意力集中到原始污染的预防及全民环保意识的提高将对消除污染更有效；而只有具备良好的化学素养，才能形成较强的环境意识，才能更好地保护环境、改造环境，走上可持续发展的道路。可见，在中学化学教学中渗透环保意识是十分必要的。一、培养学生环境意识的必要性与紧迫性改革开放以来，我国乡镇企业如雨后春笋，在带来巨大的经济效益的同时，也给我国带来了环境污染和保护问题。97年的黄河断流，98年的长江洪水，每年北方的沙尘暴让人触目惊心。至于城市的空气污染、海水的赤潮、湖水的绿华等，早已不再是新闻。面对如此严重的后果，若不及时加强环境意识教育，让不断产生的废气、废水、废渣继续污染环境、破坏生态平衡，就会给我国的发展带来相当严重的后果。中学生正处于发展的关键时期，环保意识一旦形成，就将对其一生乃至对整个中国的经济发展与环境保护，产生重要的影响作用。因此，培养学生的环境意识，已经迫在眉睫。二、化学环境意识教育在培养学生环境意识中的重要地位环境与化学有着非常密切的关系，人们的衣食住行，无不与化学打交道，工农业生产更是离不开化学。所以环境的污染主要是化学污染。化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。许多造成污染的物质，其组成成分、所具有的特性以及形成过程、对人类生产生活造成的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着相当密切的联系。初中、高中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。三、化学课堂教学中如何培养学生的环境意识作为新时期的化学教师，培养中学生的环境意识，保护好我们的环境，是应尽的义务和职责。化学教师不仅要有较高的知识水平和理论修养，能恰当地处理教材，还要在化学课上积极添加环境知识，深挖教材，将环境教育富含在化学教学之中。同时还要努力积累环保信息和典型科技成果，把与教材有关的资料很好地收集起来，以辩论赛、演讲等形式，使富含环保知识的化学教学进行得更为生动活泼，做到渗透自然、联系实际，让学生能更亲切地感受到化学就在我们身边。1.深挖课本、增强环境意识。化学课本中提供了大量的环保内容，每一个化学教师都应深挖课本中可进行环境教育的部分，讲解环境污染时要有的放矢，包括环境污染对人类的危害和治理，以及保护环境的重要意义，使他们有环境意识，养成保护环境的美德。例如，在初中学习“空气”一章时，应告诉学生这一人类生存必不可少的物质，近年来已受到了严重的污染，如北京等地的雾霾天气。据监测统计，全国目前每年向大气中排尘多达2300多万吨，许多城市交通干道两侧的氮氧化合物含量普遍超标，一些大气污染严重的城市，如北京、上海的肺癌死亡率比其它城市要高出50%左右。在学习一氧化氮、二氧化氮时，当知道它们是有剧毒的气体后，要明确指出这些是大气污染物，会造成光化学污染，如汽车尾气排放的处理，就是为了将一氧化碳和一氧化氮转化为无污染的二氧化碳和氮气。为此，应大力提倡少用私家车，多乘公共汽车等，尽量减少污染，真正从“我”做起。2.结合课本，穿插环境意识。这样做，既教了化学知识，又培养了学生的环境意识，还能提高学生运用化学知识灵活解决环境污染问题的能力。例如，高一化学必修2在教学“有机”这一章时，可结合甲醛等对环境造成污染，穿插介绍我国每年因装修中产生的甲醛导致的环境污染，主要表现为嗅觉刺激、过敏、肺功能异常、肝功能异常和免疫功能异常等方面。长期接触低剂量甲醛可引起慢性呼吸道疾病，引起细胞核的基因突变等。在所有接触者中，儿童和孕妇对甲醛尤为敏感，危害也就更大，以前就有报道90%以上的婴儿患白血病都是由于装修半年内入住，甲醛超标引起的。因此，装修最好选择在五一节前结束，这样夏季高温更有利于甲醛的挥发，而且刚装修过的房子不能立即住进去，而是要等几个月才能入住。但是我们不能因噎废食，为了保护环境而停止使用甲醛。人类可以利用自己掌握的科学知识，合理的来防止污染和消除污染以保护环境，同时也可以变废为宝，最大限度地发挥每一种物质的作用。在学生作业时也可穿插进行环境意识教育。如由铜制取硫酸铜，可采用的方法有两种：其一是铜和浓硫酸反应Cu+2H2SO4（浓）=CuSO4+SO2↑+2H2O；其二是由铜到氧化铜2Cu+O2=2CuO，再由氧化铜和稀硫酸反应CuO+H2SO4=CuSO4+H2O。反应的同时，既要考虑原材料的消耗，产品的产率，当然也应兼顾环境保护。对比结果应采用第二种方法。第一种方法既浪费材料又污染了环境。只要我们提高环境意识，减少污染是完全可以办到的。四、化学实验教学中如何培养学生的环境意识作为化学教学的重要组成部分，化学试验同样担负着对学生进行环境意识教育的重要职责，并且比课堂教学更具有直观性。可以通过以下几点加以实施：1.改进实验装置，减轻对环境的污染。化学实验的产物绝大多数是有毒或有害物质。例如，做实验产生的有毒气体不仅影响人的健康，而且一般都会通过通风橱排到空气中，造成对大气的污染。所以，可以发挥学生的主观能动性，让他们在不影响实验结果的前提下改进实验装置，如在实验室制Cl2的实验中，可在最后加装尾气吸收装置，用NaOH溶液吸收多余的Cl2，减少对环境的污染。关于班轮运价与运费的计算2运价本运价本也称费率本或运价表,主要由条款和规定商品分类和费率三部分组成。按运价制定形式不同,运价本可分为等级费率本和列名费率本。1.等级费率本是按商品等级来确定运价。也是按照货物负担运费能力的定价原则,这种运价表附有“商品分级表”,计算时先根据商品的名称在“商品分级表”査找该商品所属等级,再从该商品的运输航线或运抵港口的“等级费率表”中查找该等级商品的费率。2.列名费率本也称单项费率运价本,其中运价是根据商品名称来确定的,对于各种不同货物在不同航线上逐确定的运价称为单项费率运价。按照货物名称和航线名编制的这种运价表也称商品运价表”在运价表中对每一个商品都给定一个运价。列名费率表本在商品分类部分的商品后面注明商品编号,费率部分则按编号列出每一编号的商品的不同目的的地费率定价原理1班轮运价特点班轮运价的特点主要表现在以下几个方面班轮运输的运价水平高2、货物对运费的负担能力较强3、班轮运价在时间上相对稳定4、班轮运价是一种垄断价格5、班轮运价的制定结合采用运输成本定价和负担能力定价原则实际班轮运价两种主要的分类方法是按运价的制定者划分和按运价制定形式划分按运价的制定者划分有班轮公会运价(班轮公会制定,任何一家会员无权单独进行调整或修改,具有垄断性)、班轮公司运价(由经营班轮运输的船公司自行制定并浮躁调整或修改的运价)、双边运价(由承运人和托运人双方共同商议确定的,并对双方产生约束)和货方运价(由货方制定,承运人接受采用的运价)等。按运价制定形式划分:单项费率运价和等级运价和航线运航线运价是指部分运输距离长短,只按航线、货物名称或等级确定的运价。与航线运价相对应的是递远递减的距离运价。基本港口(b