家教技能经验谈讲解课件

家教技能经验谈讲解家教技能经验谈讲解家教技能经验谈讲解教师技能经验谈。OLOGO课前娱乐(1)什么东西往上升,永远掉不下来?(2)什么人每天靠运气赚钱?(3)张大妈每天都说个不停,但是哪个月她说话最少?(4)波波不小心吞下了1元,波爸把他倒过来拍,却吐出10元,这时波爸该怎么办呢?在?x务教育阶段，人们更加注重教育的均等性，英语的教育备受人们的关注，而小学英语的教育正是英语全面教育的基础，但是农村地区的小学英语教育不容乐观。引起这样的问题是多方面的，但是笔者认为更多的是学生的学习能力、家庭环境原因造成的，并针对这样的原因提出了解决问题的策略。本文从义务教育均衡的角度出发，希望通过本文能够为农村小学英语教学模式，为小学英语教育提供一定的借鉴模式。语言的学习需要从娃娃抓起，现在已经成为我国教育行业的共同认知，所以英语的教育由初中阶段下降到了小学阶段。在现行的义务教育均衡发展的大前提下，英语教育也逐步地走向了村级的教学点中，让农村的孩子的英语不输在起跑线上。但是实际的农村地区的小学英语教学现状不容乐观，主要体现在内外两个方面：外在表现方面：一是农村地区小学英语教师较少，往往一所较为大型的小学才配备一名英语教师，整个乡镇最多也就三到四名小学英语教师。同时教师的教法随着时间的推移，没有很好的更新，慢慢的不适应现在日新月异的英语教学方式。二是农村的教师工作量普遍偏大，除了正常的教育教学工作之外还有很多资料性的工作，造成精力难以集中在教学研究上，而在家长的不重视下，这种现象更为严重。内在表现上：一是农村的留守儿童较多，特别是在少数民族地区用汉语交流都由一定困难，英语更是难上加难，所以英语的教学永远在被动的状态。而语言不涉及说的项目，那么效果一定不佳。二是家庭环境的影响，老一辈的农村人，科学文化知识都不高，在日常生活中都将学习过的极少的知识遗忘殆尽，不可能辅导得了学生英语学习。学生在没有使用环境的情况下，又学习对自己用处不大的内容时，必定产生一定的心理异化作用，久而久之对于小学英语就产生了抵触的情绪，进而影响到以后的英语学习。虽然在小学农村英语教育中有很多的这样或那样的问题，但是作为一线教育的笔者认为，还是应该积极的解决这些问题，笔者认为可以通过一些方式进行解决，主要分为以下几步，笔者也通过以下的几步取得了一定成绩。第一，及时和学校领导进行沟通，改变对小学教师的考评，第一学期英语教师不参加考评，利用一个学期的时间建立小学生对学习英语的兴趣与喜爱。避免因为考评引起的教师在“标”上的突破而忽视“本”的建设，让小学英语教学得不偿失。第二，依据本地的学生制定有效的英语活动游戏，以游戏的方式进行小学的英语教学。比如，以“跟我读”的方式提供读的模板，以模版的方式向学生灌输对话，并逐个的训练。以“跟我炼”的方式实地进行训练。比如进行MyClassroom一课时，就可充分利用教室的资源，教师写出来一样物品的英语，也要求学生写出相同物品的名称，粘贴在物品之上，这样训练有如下的好处，一能达到写与读的效果，二能够达到教会学生自制卡片的学习方法，三能达到游戏的目的，最终快乐的接受英语教育。第四，运用肢体语言，进行单词教学。如在教到sunny、warm、cold、snowy时，教师可边教读单词卡片边用动作表示出不同天气状况下人的不同动作，多种感官并用，增强记忆；再如，教run时可做跑的动作；教key时，可做用钥匙开门的动作；教kangaroo时，可学袋鼠向上跳的动作等等，这些方法都能极大地提高学生学习英语的兴趣。通过这些实际的操作动作，可以帮助学生有效地将行动与单词表示的内容有机地结合起来，从而以技能的方式记忆相关的单词内容，强化记忆的效果。以上是笔者在日常工作中总结出提升小学英语教学四个方式，在实际的运用之中取得了一定的效果。同时，笔者也注意到上述的四点是要依据学生的发展程度来决定的。当学生发展程度更趋于理性化的时候，就需要将这四项内容程度加深，反之，变浅。这样才能活动良好的效果。通过这四步的努力将小学英语教学充满青春与活力，引导学生学英语、用英语，在英语环境中茁壮成长。课外阅读作为中小学素质教育的一部分，是关系到孩子们文化积累与心灵成长的重要问题。对于孩子而言，能够从小就体味到读书是桩快乐的事情，从而终生享受书籍带来的无穷乐趣，也许就是社会、学校与家长所共同给予他们最好的童年礼物。那么，目前农村中小学生课外阅读到底是一个什么状况，孩子们都在看哪些课外书？笔者调查了一些家长、学生及教育相关人士。从调查结查来看，家长对于孩子的课外阅读是“有分寸的限制”，即除了一些教辅书和中外名著外，其它的书都暂被列进“禁书”。而孩子们喜欢看的“科幻、惊险历奇故事”、“笑话”、“谜语智力测验”、“漫画”、“武侠小说”等都得不到家长的支持。老师们也认为当前中小学生课外阅读的现状的确令人不满意，“功利阅读”的现象仍占主导，学生阅读课外书的时间相对较短，品种也不够丰富。其课外阅读量的严重不足直接影响课堂教学。自试行新教材以来，任课教师感触最深的是农村中小学生知识面太窄，看的课外书太少，很多问题无法交流。课堂内一些问题因学生没有接触过此类知识而无法进行讨论，只能自行解决，这样老师不得不越俎代庖，影响教学效果，学生的很多能力无法得到锻炼。从调查发现，现在的农村中小学生都明白课外阅读的重要性，大部分学生也非常喜欢，可为什么课外阅读量还如此少，课外知识还如此贫乏？（一）课外阅读难以展开的原因审视当前的教育环境、教育方法，本人觉得有如下原因：1.学生课业负担过重。“课业负担过重，没有时间”是影响课外阅读的原因，这一原因无论是农村中小学生还是城市中小学生都是普遍存在的。虽说教材经多次改革，更注重学生能力的培养，但最终还是靠考试分数定乾坤。所谓的素质教育是“风声大，雨点小”。学校为追求高升学率，贯彻的还是“应试教育”。大量的“题海战术”充塞了学生所有空余时间。特别是初三学生，每月一大考，每周一小考，大大小小的考试让学生疲惫不堪，哪有时间和精力看课外书。虽然国家规定学校实行五天上班制，可又有几所学校有完整的双修日？名目繁多的艺术班、培训班、补习班占据了学生的休息日。沉重的课业负担，频繁的考试竞争，使不少喜欢阅读的学生难以开卷。2.书籍欠缺是影响课外阅读的重要原因。这是仅次于“课业负担过重”的另一重要原因，也是农村中小学生与城市中小学生的最大区别。这一点也是最让农村老师头痛的。城里的学校基本都有图书馆、阅览室，学生家中也或多或少有些藏书，而农村中小学却很欠缺。据笔者调查，在农村象样图书馆、阅览室的学校屈指可数。农村学生的家长文化程度不高，普遍对课外阅读不重视，大多数的家长反对自己的孩子买课外书。他们认为课外书是闲书，会影响学习，学好课本知识就可以了。加上经济拮据，没有太多的零花钱买书，即使有，在农村也无法买到有用的书。在调查中了解到，家中有四大名著的只有2%，有1～2本的有6%。他们所谓的课外书无非是几本作文书、教材辅导书、故事会。“巧妇难做无米之炊”，没有书源，当然就无法阅读。3.电视、游戏及通俗读物的冲击。如今农村家家户户都有了电视，镇上游戏室、网吧遍地都是。于是不少学生把课余时间都花在看电视、玩游戏、看通俗读物上。据调查，有70%的学生最喜欢看的书是《故事会》、《少男少女》，武侠小说、言情小说。他们认为文学名著不好看，而且看了也没用。26%的学生把“休闲娱乐”作为阅读目的。针对这一普遍存在的现象，作家徐小斌十分感慨地说：“这一代孩子基本是在电视机、计算机前长大的，他们更热衷于那些图像式的东西，对文学的迷恋程度大大降低了。阅读的启蒙教育太晚了，看书并不是为了领略文字世界的精湛，而是图消遣，寻开心。”国外学者将这一现象称为“文弃”，并加以抨击，久而久之，将会导致一代人的知识贫乏、思维贫乏、文学修养贫乏，这是十分可怕的。4.教师不重视课外阅读。这里所谓的“不重视”是指主观上的“重视”，而客观上的“放松”。教师比学生更清楚课外阅读的重要性，但在行动上并没有真正重视起来。在升学竞争日益激烈的今天，学校注重的是升学率，教师为了完成学校下达的指标，也就只顾“眼前利益”，不会留些空余时间让学生看课外书，更没有心思指导学生看课外书。有些老师也因此没收学生所看的课外书。调查中发现“阅读书源”来自老师指定的只有6%，老师没有要求的占5%，很多学生在回答“为什么不看文学或名著”时说，老师没有要求，也看不懂。一些老师认为辅导学生看课外书太花时间，收益又小。这就造成了学生认为自己没有文学鉴赏能力，不愿看文学名著。（二）应对措施面对农村中小学生课外阅读的现状和《新课程标准》的要求，农村教育者又该如何呢？学校教育、家庭教育、社会教育又该承担起哪些责任呢？1.学校要转变观念，变应试教育为素质教育。新课程的推行，考试方式也发生了很大的变化，更侧重于学生的能力考察。在这样的大环境下，学校应认真贯彻素质教育，为学生的课外阅读创造一个良好的环境。比如，减轻学生过重的课业负担，留出更多的课余时间让学生阅读有益的课外书。没有藏书的学校应克服一切困难，按照学生需要配置一定数量的图书。因地制宜，开放图书室、阅读室，为学生创造好的阅读环境，培养阅读氛围。学校还可以定期开展一些课外阅读知识竞赛，增加学生阅读兴趣。2.教师应发挥指导作用，认真落实《新课程标准》对课外阅读的要求，积极开展课外阅读，帮助学生选择优秀的课外读物，帮助学生理解和积累，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，教会学生正确的阅读方法，这样学生就会自觉地阅读。班主任可以帮助开设班级阅览室、读书角，集体订阅一些报刊杂志，或让学生自带课外书，以求资源共享。任课教师也可以把自己的藏书借给学生阅读，这也是增加学生书源的一个有效途径。3.家长和社会也应支持孩子的课外阅读。农村中小学生家长虽文化程度不高，但也应该为孩子的课外阅读创造一个良好的环境，多给孩子买些课外书，多陪孩子一起学习，让孩子当自己的老师，在共同的学习中提高阅读兴趣。公安、工商、文化部门要加强打击力度，坚决取缔学校周围的电子游戏室、网吧，严格执行禁止未成年人进网吧的各项规定。这样，学校、家庭、社会共同承担起责任，为孩子创造良好的阅读环境，使学生自觉阅读、乐于阅读，那么农村中小学生的语文素养会得到大大的提高。教师技能经验谈。OLOGO课前娱乐(1)什么东西往上升,永远掉不下来?(2)什么人每天靠运气赚钱?(3)张大妈每天都说个不停,但是哪个月她说话最少?(4)波波不小心吞下了1元,波爸把他倒过来拍,却吐出10元,这时波爸该怎么办呢?课件主要内容1.教育理念的探索2.一对一教学必备素质3.教师教学常规°4.如何与家长沟通5如何上好一堂课6.与学生沟通时注意事项教案等几个模板的形式教育途径的探索趣品升味质学数师个人观念)价值观成就学生,务实创新二)教师的使命(1)传播知识(2)成就梦想(3)传递关爱(三)做事原则凡事全力以赴在任何情况下,保质、保量、按时完成任务在任何事情上,给客户的结果超出其预期在任何时候,尽最大努力做好每一件事对一教学必备素质任心功底家教沟通展现力教师教学常规(1)教师上课不得因个人原因迟到,如遇堵车或交通事故应电话通知学生,以便课时延后或者临时找老师代课,不早退。(2)上课前应将手机等通信工具处于静音状态,上课期间教师不得接听手机。(3)教师在上课时要衣着整洁得体,冬天不带帽子、围巾、手套、不穿大衣上课,夏天不穿无领汗衫、不穿拖鞋、不穿奇装异服和暴露过多的服装上课。(4)教师要注意仪容仪表,仪表端庄,不留怪发型,化妆要得体。(5)教师要教态自然,和蔼亲切,言谈举止文明大方,不得挖苦、辱骂学