古诗三首语文五年级上册课件

12、古诗三首第1课时教学目标

教学重难点：1.会认熏、擞等5个生字,会写乃、杭等8个生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》、《题临安邸》。3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容,体会诗人表达的情感。。1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》、《题临安邸》。2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容,体会诗人表达的情感。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——艾青单元导读说到热爱国家，你们会想到哪些仁人志士呢？屈原文天祥岳飞林则徐郑成功祭乃熏杭亥恃哀拘1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写指导字词认读，书写指导祭：字上半部分的左边不是“夕”，不要少写一点，上半部分的右边要注意书写笔顺。熏：字上半部分不要写成“重”，整个字中间只有一笔竖，不要写成“千、黑”两部分。哀：的撇还要注意是从“口”的左侧起笔，而不是从“口”的中间起笔。乃：字书写时还要注意笔顺，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。“哀、乃”容易与“衰、及”混淆，书写时要注意辨析。朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。示儿[宋]陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。读古诗，知诗人。1.小明考试考砸了，回家的路上，他的心真是十五个吊桶打水——七上八下。（填歇后语）这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。(2)写明倡议的具体内容和要求。2.排比句同学们，让我们携起手来，实现美丽中国而奋斗！记住，保护地球，就是保护我们自己！①从古称稀尊上寿，自今以始乐余年②秀水绕门蓝作带，远山当户翠为屏③四面八方客来客往客不断，十全九美货进货出货无存1、比喻句1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（绿）阴房的四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄阴房里，挂在木架子上，热空气从小孔进入阴房，在因房内流动起来，把葡萄栗色水分蒸发掉，就成了葡萄干。5.分析写法、品味语言。4.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）此处运用比喻，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得非常茂盛。陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋著名诗人，文学家、史学家。与尤袤、杨万里、范成大并称南宋四大家，有《剑南诗稿》、《放翁词》等著作，是留诗最多的诗人。今存九千三百余首。从古诗题目中，你能了解到哪些信息？根据注释，我知道“示儿”指给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。《示儿》[宋]陆游解诗题，译诗句结合注释，理解古诗大意。示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

诗意：我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是悲痛不能活着看到国家统一。等到朝廷军队收复中原失地的那一天，家祭时一定不要忘记告诉你们的父亲。再读诗歌，你们从诗句中读出了陆游的什么感情？悲用原诗句回答：他悲的是什么？但悲不见九州同抓字眼，悟诗情。

小结：这首诗的诗眼为“悲”，诗人为“不见九州同”而“悲”，为无法亲眼看到“王师北定中原日”而“悲”。正是因为对国家“爱之深”，才有这般的“悲之切”。4、这篇课文从四个方面来写白鹅的高傲：（1）外型：左顾右盼、架子十足；（2）叫声：严肃郑重、厉声呵斥；（3）步态：大模大样、步调从容（4）吃相：三眼一板、丝毫不苟、从容不迫、架子十足。2.排比句21.古人说“闻”就是听的意思，如：但闻人语响、忽闻岸上踏歌声、闻鸡起舞。胜于光阴惜黄金惜古人古人惜光阴，胜于惜黄金。书是人类进步亲的阶梯，更是全人类的精神营养品，生活里没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就如同鸟儿没有了翅膀。一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍；一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。书籍是传承人类文明的载体，在中华民族这条古老而又悠久的历史长河里，我们拥有着上下五千年光辉而又灿烂的文化。在书籍里，我们看到了长城的雄伟，故官的博大，兵马俑的浩荡；同时，我们也清晰地记得虎门的硝烟，圆明园的火光以及日本帝国主义在我国辽阔土地上的践踏。这些，不仅在历史的长河里回荡，也在书籍的海洋里闪烁。书籍是历史的见证，也是我们民族的灵魂。让我们爱上书籍。如果说书重要，那读书更为重要。有书不读就好像时间悄悄从指缝间流走。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，英国哲学家培根说过；“读书使人明智，读书使人灵秀。”读书，能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。读书，还能提高写作能力，古人不是说过“读书破万卷，下笔如有神”。同学们，让我们去收获精神世界的丰盈，用读书的厚度来提升我们人生的高度，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信，更好充实地走向美好，走向未来。A．绿叶红花映山前B．风摇竹影到幽斋2、作者讨厌母鸡的原因有：1、母鸡的叫声难听2、欺软怕硬，乘人不备而进攻3、下蛋后好炫耀功绩。23.我国古代诗人中，流传至今最多的诗人是陆游，近万首2.大家不要把这件事想得太难了，车到山前必有路，船到桥头自然直，我相信到时会有办法的。（填谚语）题临安邸[宋]林升山外青山/楼外楼，西湖歌舞/几时休？暖风/熏得/游人醉，直把/杭州/作汴州。朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。林升，生卒年不详。字云友，又名梦屏，南宋诗人。《题临安邸》[宋]林升谁能说说古诗题目的意思？

题，题写。临安，在今浙江杭州，曾为南宋都城。邸，旅店。题目的意思是指题写在临安一家旅店墙壁上的诗。解诗题，译诗句结合注释，理解古诗大意。题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。诗意：无尽的青山，连绵的楼阁，望也望不到头，西湖上的歌舞几时才能停歇？暖洋洋的风吹得人如痴如醉，简直把杭州当成了汴州。再读这首诗，你感受到诗人怎样的情感？忧国忧民，强烈的爱国情感。抓字眼，悟诗情。

小结：这首诗的诗眼为“几时休”，

要读出诗人的责问与百姓的愤怒。因为南宋朝廷偏安一隅，不思收复失地，北宋灭亡，中原沦陷，南宋的王公贵族们不是卧薪尝胆，考虑如何收复中原，而是在这里醉生梦死，难怪诗人要满腔忧愤地问“西湖歌舞几时休”。表达了诗人内心强烈的愤慨之情。课后作业：书写本课生字。诵古诗，背诗文。课后作业12、古诗三首第2课时教学目标

教学重难点：1、学习《已亥杂诗》，联系作者写作背景，理解诗意,体会情感。2.体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。1、学习《已亥杂诗》，联系作者写作背景，理解诗意,体会情感。2.体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。读古诗，知诗人。龚自珍（1792—1841）清末思想家、文学家。他主张破旧立新，抵制外来侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。《己亥杂诗》[清]龚自珍从古诗题目中，你能了解到哪些信息？己亥年是1839年，这一年诗人47岁，因厌恶仕途而辞官南归，并将一路上的所见、所闻、所感写成315首七言绝句，题为《己亥杂诗》解诗题，译诗句己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。结合注释，理解古诗大意。诗意：中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。诗人因什么而哀？你从“哀”字中体会到了诗人怎样的情感？诗人因九州无生气而哀；因科举制度而哀；因清政府腐败无能而哀……我体会到了诗人的痛惜之情和爱国之心。抓字眼，悟诗情。小结：这首诗的诗眼为“哀”：‘劝”表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。1、读出感情，体会诗情全班有感情朗读三首古诗，体会诗人表达的思想感情？2、朗读古诗，背诵古诗。说说本课学习的三首古诗的异同。

不同：前两首诗都是南宋诗人所写，后一首是清代诗人写的。《示儿》写的是诗人临终遗恨，因不能看到祖国统一而悲伤；《题临安邸》写的是诗人对统治者苟且偷安的悲愤，对国家命运的忧虑；《己亥杂诗》写的是诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。相同：这三首诗都表达了诗人浓浓的爱国情怀。主题思想：写作借鉴：总结全文，关注写法《示儿》发自肺腑，以情动人，字字泣泪;《题临安邸》文笔精炼，先写景后抒情，诗人将个人情感蕴含在对朝政的讽刺之中，弦外之音令人回味;《已亥杂诗>选用九州”“风雷”“万马”“天公”等一系列具有壮伟特征的主观意向来抒情明志，气势磅礴，寓意深刻。《示儿》诗人通过写自己毕生的心事和无限的企盼，表达了对南宋统治者屈辱求和苟且偷安的无