求职应聘礼仪课件

求职应聘礼仪求职应聘礼仪求职应聘礼仪求职应聘礼仪用人单位招聘过程当代我国很多艺术学校的教学质量难以提高，音乐理论课程教学大多都存在一些瑕疵，学生学习音乐的兴趣也随着传统的音乐理论课程的枯燥无味而渐渐丧失。改变这些现象和解决音乐理论教学中的问题，是我们今后教学的重点。施教者应重视课程教育中的音乐的本质――音乐是一门艺术。1当前音乐理论教学的状态及存在的弊端1.1当前音乐理论教学的现状首先我们来说说“艺术学校”这个名字，大家都知道戏曲是我国的一大特色，京剧更是被誉为我们们中国的国粹！所以在早些年代我国学习戏曲的学生非常多，于是出现了很多戏曲学校，所以现在的艺术学校的前身大多都是戏曲学校发展而来的。这些艺术学校延续着传统的教学方法，在教授音乐理论课以及其他音乐课程时，大多都是在模仿高等音乐学校的教学方式，教学的目的和思路上缺乏自己的教学意见和创新。1.2当前音乐理论教学存在的弊端在其他学科中理论知识都是枯燥无味的，但是在学习任何的音乐理论知识时，可都离不开对音乐的聆听和欣赏，离不开实际的体验，音乐理论教学应该与实际的音乐体验相联系，通过对音乐的欣赏加深对音乐理论的理解和认识，它们之间是相辅相成的关系。但是现在的大部分艺术学校在教学中都忽视了这一点，枯燥的理论课让音乐学习者在学习音乐的道路上大大降低了对学习音乐的兴趣，影响了音乐教学的学习质量。2分析并改革音乐理论课程教学的思路2.1培养学生的音乐审美意识教师课堂上讲授音乐理论时，应该尽量把音乐本身的艺术本质展现出来，重视学生对音乐的审美感受。要在教授课本知识的同时，加强学生训练听音和视唱技能，并能够有意识地引导学生用审美的眼光对待练耳和视唱的音乐。这样的教学方式就需要教师提前寻找一些具有特色的、具有审美价值的音乐素材来作为教学内容，用曼妙的音乐侵染学生的听觉神经，使学生深刻感受到音乐带来的唯美与享受，这样学生就能被魅力无限的音乐所感染，主动去追寻音乐。激发学生对音乐的审美热情和兴趣，从而调动学生学习音乐理论知识的积极性和主动性。作音乐者是把快乐带给人们的天使，如果作音乐者本身都体会不到学习音乐的快乐，那么又怎么会创作出曼妙的音乐呢？2.2推广理论结合技能的教学方式创新音乐理论课堂教学的新思路还应将理论知识与技能、实际相结合，使学生在把握理论知识的基础上，培养自身的音乐技能和实际动手操作能力，从而使自己得到全面发展。例如，教师在授课后，可以安排一次实践课，让学生自己动手动脑去操作，将学到的技能知识应用起来，然后把自己的作品或技巧跟其他同学交流分享，这就在一定程度上，把音乐理论知识与音乐技能合理的结合在了一起。这样不仅可以使学到的知识更加巩固，还可以发现自己的不足，掌握更有效的学习方法。同时也让同学们有了更多展示自己能力的机会，提高了学习效率。教师们还可以让学生们根据自己所学到的音乐理论知识学以致用，发挥学生们的创作能力对音乐进行属于自己的创作。例如，在歌曲编制课上，教师把理论知识点教授完后，可以找一些适合学生们的歌曲让其进行编制，选出最佳的编制方法，并对学生们的创作做出有意义的总结。这就在一定程度上，提高了学生对音乐知识的理解能力，培养了学生的发散思维能力，激发了学生想象力。2.3吸取西方音乐的精华我国伟大的作家、学者-鲁迅先生，在他的《拿来主义》中有这样一句话“取其精华，弃其糟粕。”我认为这句话在我们社会发展的任何时期，任何领域都非常适合，包括音乐领域。音乐源于西方，是国际文化交流的重要组成部分，在世界音乐的交流和互相学习中，对待西方音乐方面的发展及特点我们可以选择适合我们自己的音乐发展的方面去探索、去发扬，从而达到创新音乐的目的。譬如，西方音乐强调音乐本体技能与音乐学基础能力并行、音乐专业课程与文化基础课程并重的中学阶段音乐学专业课程学习的同时，还必须把这些课程的初级性质考虑进去。这点也是我们当前音乐道路的方向。有条件的音乐学校还可以跟一些西方的音乐学校进行学术上的沟通，比如现在很多学校都有交换生，交换生回到母校后也会给母校注射一些新元素；在学习过程中学生是主体，教师是载体，教师又往往是学生们心中的楷模，会影响学生们的学习的方向和侧重点，所以还可以安排教师去西方学校进修，提高教师的整体素质，从而影响到学生等等。2.4合理使用多媒体技术传统教学方法及教学工具已无法满足学生对学习音乐需求。随着时代的不断进步，科学技术的不断发展，多媒体技术在教学中被应用起来，利用多媒体教学，不仅可以将呆板的理论知识以生动形象的图片或视频展示在学生的眼前，还可以是课堂教学变得生动活泼，将知识性、艺术性与创造性融为一体，提高了学生的学习效率和课堂教学质量。例如，教师在制作课件的时候在使用鲜明的色彩搭配突出主题，艺术字体现重点，形象生动的动画设计的基础上可以给课件上需要出现声音的地方配上相符的声音等等来吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。然而，在课堂教学时，教师不能仅仅将精力放在制作好的课件上，虽然利用多媒体技术教学能够取得良好的教学效果，但是多媒体技术教学也存在着弊端，例如，多媒体技术使用过多就可能分散学生的注意力，一些固定的教学流程可能会阻碍教师在课堂上的富有创造性的临场发挥等问题。为此，教师在利用多媒体技术教学时应注意多媒体只是课堂教学的辅助手段，多媒体教学再有效果，也不能代替教师。结束语音乐理论课程并不是一门单纯的理论课程，在当前我国音乐理论课程教学的过程中，对学生音乐审美意识的培养有着十分重要的意义，尽快实现理论结合实际的方式进行教学，是当代音乐学习之路的重点，音乐教学只有经历了赏心悦目的审美过程，才会有令人愉快的结果。希望在音乐道路上求学的的学子们能不断创造出更多美妙的乐曲。《语文课程标准》指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话的过程。”这就为语文阅读教学的有效性指明了方向。近年来，我们府谷县哈镇学校语文组的老师们对语文阅读教学的有效性进行了积极的探索，取得了较好的教学效果。下面就简单谈谈我们在阅读教学中的有效性策略。一、打开学生学习的信息通道在语文阅读教学首要的是要打开学生学习的信息通道，让学生的学习活动充满生机和活力。课内外结合打开通道。以往的语文教学也十分重视学生的预习，但预习往往是局限于课本内的，而且局限于上课前的，这样做是不够的。可以让学生大量的课外阅读关于与课文有关的各种资料，鼓励学生上网查阅资料，打开学生学习的信息通道。而在教学过程中，将课外阅读与生活实际结合起来体会课文内容。这样，教学中对文本既有阐释，又有质疑，课内外信息互相结合。小组合作学习强化交流。小组合作学习打破了以往师生简单的信息交流，增加了生生互动。而且小组合作学习，增强了学习活动的亲切感。在教学中，不管是对课文的理解，还是对某个重点段落的朗读，都可以进行小组方式讨论，交流。这样做，可以活跃课堂气氛，提高学习效率。二、指导科学灵活的阅读学习方法选择科学的阅读方法，是提高阅读效率的前提。因此，要根据学生实际情况，适时介绍一些阅读方法，帮助学生养成良好的阅读习惯。阅读有泛读、精读、跳跃式阅读、比较式阅读和研究性阅读等。资料性质、记叙性质的文字一般宜泛读；对于有必要把握基本内容、基本观点和精神实质的文字，可采用精读法，精读关键是要掌握所读对象的框架和精髓；筛选主要信息的宜用跳跃式阅读；文章的内容、艺术表达技巧方面有相似的宜用比较式阅读。研究性阅渎是最高层次的阅读，往往针对文章的主旨、立意及表达技巧或含蓄深刻的语句进行鉴赏评价，是形成鉴赏能力的重要环节。阅读时，可根据阅读对象、要求及自己学习的实际，灵活地选用不同的阅读方法，还可综合运用各种阅读方法，从而提高综合阅读能力。三、培养学生良好的的阅读习惯我们在阅读教学中，要努力培养学生查字典、不动笔墨不读书等良好习惯。在平时的阅读教学中，经常让学生在书上给字正音，画出重要的或特殊的句子，甚至把有的词的意思在书上记下来。四、阅读训练要激发学生的主动性我们不论训练什么，都要留给学生思维的空间、表达的空间。发展学生思维，训练学生语言，激发学生的积极主动性，让学生成为阅读训练的主人。五、具备良好健康的阅读学习心态阅读是一种从语言符号中取得意义的心理过程。阅渎学习心态与阅读效果之间的关系是密切的、直接的、成正比的。阅读心态越好，阅读也就越有效。初中生阅读中存在不良心态，我们有必要进行引导，予以矫正。克服的方法有以下几点：首先，要帮助学生树立正确的阅读观，使学生明白阅读对一个人发展的重要作用，懂得阅读对提高个人素养的重要意义，从而确立良好的阅读动机，激发强烈的内心需求。其次，根据学生的性格爱好及心理，对他们循循善诱，具体指导，逐步使他们养成良好的审美趣味，从而克服不良的阅读心态。六、遵循“密切联系生活实际”的原则在阅读教学的实践中，要时刻引导学生关注积极向上的情感和态度，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。使学生们在素质教育阶段，德、智、体、美全面发展。在阅读教学的实践中，以欣赏优秀的文学作品为出发点，提出“能有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。而这种“情感体验”和“有益启示”，只有使学生将文章内容与自己的生活实际紧密联系起来，才会产生真正的思想共鸣，才会得到真正对自己有意义的知识。七、实施及时有效的阅读教学调控阅渎是一个再创造过程，不同的学生，对阅读有着不同的反应。教师作为阅读教学的主导，要对阅读教学进行及时有效的调控，要了解和掌握学生的阅读信息，抓住信息中的有效成分，引领学生的阅读走向深入。1、指导并检查学生做好读书笔记读书笔记类型很多：可以摘抄阅读材料中精彩的句子、段落甚至篇章。在阅读中，各类读书笔记可以综合起来做。通过检查学生的读书笔记，可以发现阅读中存在的问题，并给予及时纠正，对较好的做法及时表扬，以期使学生养成良好的阅读习惯。2、引导鼓励学生开展读书汇报会等活动中学生的阅读既渴望有所得，又期望得到老师、同学的认可，以满足自己的成就感。为此，教师可采取一些鼓励性措施，激发学生的阅读兴趣。在阅读教学中，只要学生有合理明确的目标，科学灵活的方法，良好健康的心态，再加上教师的民主教学理念、适时指导和有效调控，阅读教学的有效性是完全可以实现的。求职应聘礼仪用人单位招聘过程求职应聘礼仪求职应聘的形式求职应聘前的准备求职应聘时的礼仪求职应聘后的礼仪求职应聘的形式自荐面试考试录用网上应聘:信函自荐、电话自荐.信函自荐信函求职在毕业生求职过程中,是最常用的、最主要的方式.求职信由开头、正文、结尾和落款组成.如果有附件，可在信的左下角注明.求职信后一般应附带个人简历.求职信尊敬的＊＊＊：您好！．．．．．．此致敬礼＊＊＊

＊年＊月＊日正文部分主要是介绍个人基本情况，要从专业知识、社会实践能力、专业技能、性格特长等方面使用人单位确信：你能够胜任其工作岗位需求.写求职信还应注意：要写明用人信息的来源及自己求职的目标岗位，否则，用人单位将无法明确答复.文笔流畅，有鲜明个人风格．描述兴趣特长应具体而真实.篇幅适中，一般1000字左右较为适宜．求职简历简历内容主要包括:就读学校、系别、专业、特长、在校期间主修科目及考试成绩；在校期间所担任的职务及所从事的社会实践工作；在校期间获奖及受表彰的情况；联系方式、通讯地址等.电话自荐打电话前，一定要做好充分准备：了解用人单位相关情况；对自己有一个客观的认识；根据用人单位的需求和情况，结合自己的特点，列出简单提纲，条理清晰并重点突出地介绍自己，力争给受话人留下深刻清晰的印象．通话前还应调整好自己的心态，做好充分心理准备，努力控制好说话的语音、语调、语速，展现自己积极向上的个人良好品质．打电话时，应先作简短自我介绍并说明来电意图．一定要言简意赅，着力表现自身特长，力求与目标职位的要求相吻合．电话自荐考试录用笔试是常用的考核方法．笔试常用于专业技术要求较强、对录用人员素质要求较高的单位的招聘．参加考试前，应先了解笔试的大体内容．笔试内容一般包括：对于知识面的考核，包括基础知识和专业知识；智力测试，主要测试记忆力、分析观察能力、综合归纳能力、思维反应能力；技能测试，主要测试处理实际问题的速度与质量．考试录用参加考试，应准时到场．试卷卷面要整洁，字迹要工整，答题应注意条理清晰，力争给阅卷老师留下良好印象．考试录用网上求职，首先要准备一份既简洁明了又能吸引用人单位的求职信和简历.求职信可直接在邮件内编辑，排版要工整.要注意控制求职信的篇幅，尽量让对方无需使用屏幕的滚动条就能读完.网上应聘网上应聘发送简历是网上求职关键一步，如果是通过E-mail发送简历，应以“应聘**职位”作为邮件标题，把求职信作为邮件正文.发送简历时，最好直接将简历粘贴在正文中（粘贴后要重新排版），不要以附件的形式发送（除非用人单位要求）.网上应聘如果是通过人才网站求职，可以直接在网上填好简历并发送给招聘单位，网站的在线招聘管理系统可以将个人简历以数据库的方式存储，然后根据求职者的要求，供招聘单位检索和筛选.网上应聘在网上填简历要严格按照招聘方的要求填写：要求网上填写的就不要发送电子版简历；要求用中文填写的就不要用英文填写；有固定区域填写的就不要另加附件.网上应聘流程

面试面试是人才选拔中应用范围很广、方法灵活、简便易行又技巧性很强的考核方法，比笔试具有更大的灵活性、互动性和综合性，因此，被用人单位广泛采用.面试的形式程式化面试解题式面试闲谈式面试游戏式面试压力式面试综合式面试程式化面试由招聘者根据事先准备好的问题，依次发问，再由应聘者逐一回答．招聘者在问答过程中观察应聘者的仪表、气质和谈吐，以获得应聘者全面、真实的信息．解题式面试招聘者根据本单位情况和应聘者应聘的岗位情况，提出一个或数个生产或经营管理中出现的问题，请应聘者说出解决办法，以此了解其掌握专业知识的情况及分析判断与解决问题的能力．闲谈式面试招聘者为了在轻松的环境中掌握应聘者的能力、才智、谈吐和风度，尽量活跃谈话氛围，让应聘者在无拘束的气氛下充分发表议论.游戏式面试由招聘者围绕一个或数个主题，组织若干名应聘者举行各种形式