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文档简介

幼儿园大班数学活动——分灯笼教学反思（通用）

幼儿园大班数学活动——分灯笼教学反思

数字划分是概念教育的重要组成部分。

新《纲要》中数学的目标被定义为“能够从生活和嬉戏中感受到事物的数量关系以及体验数学的重要性和爱好。

”《分灯笼》源于“夜间隐秘”主题中的数学活动。

整个活动使用“分支灯”作为嬉戏情节线索。

基于儿童思维进展理论，三部曲设计操作体验-归纳推广-移民和应用，让幼儿体验欢乐，积累阅历发觉一些简洁的沟通，归纳和推广规章，增加解决迁移和应用中日常生活问题的力量。

听完陈先生的数学活动后，我觉得内容很传统，但形式新奇。

通过活动，孩子们可以学习更多学问，感知数字的概念，关心孩子更快地学习数学。

我们都知道数学本身具有高度的抽象性，严格的规律性等特点，再加上儿童抽象规律思维的进展不够好，所以在这个设计活动过程中，老师特别注意操作幼儿，为孩子供应丰富的材料和环境，以促进儿童对数的概念。

同时，老师为孩子们使用的材料简洁而好玩。

例如，在过去，我们最常见的儿童探究号码的构成可以通过光盘（一个红色，一个绿色）传播。

几片绿色，几片红色。

在这次活动中，老师为孩子们制作了一个带有10个空心灯笼的底板。

上半场是红色，下半场是绿色。

让孩子把纸拉在纸上。

消失了红灯笼和绿灯。

随着条带的拉动，红灯笼和绿灯的数量也发生了变化，产生了10个组件。

这是一个如此小的道具，深深地吸引了孩子在轻松开心的氛围中学习和实现教学目标的愿望。

这也让我觉得虽然它是一种小型的操作材料，但它反映了老师的聪慧才智和辛勤工作。

让我们学到许多东西对于孩子来说，老师通常需要更多地思索并且更具创新性。

不断提高你的教学水平。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，

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