房地产成本控制讲座课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思房地产成本控制讲座房地产成本控制讲座6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思房地产成本控制讲座房地产企业全成本管理二00八年十月环顾一下我们的行业与环境康灿开办内地西藏中职班是党中央、国务院为促进西藏建设、发展和稳定而采取的一项智力援藏举措。江苏省南京工程高等职业学校于2010年起承担内地西藏中职班培养教育的任务，现有藏族在校生99名。两年来，学校坚持“厚德强能、爱国兴藏”的理念，积极探索内地西藏班素质教育新途径，成效显著。一、以德育为核心，开展“爱西藏、爱祖国”主题活动学校紧紧围绕内地西藏中职班培养目标，将“爱西藏、爱祖国”教育放在德育的重要位置。以课堂教育、班集体活动、学校集体活动等途径为基础，以德育阵地的拓展为突破口，积极探索西藏班教育途径与方法。第一，将课堂作为对学生进行“爱西藏、爱祖国”教育的主阵地。在教学中，紧密结合学生思想实际、生活实际，以“爱西藏、爱祖国”观念的养成为基础，以情感激发与培养为核心，逐步将“四个认同”(对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华民族文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同)、四观两论教育(马克思主义祖国观、马克思主义民族观、马克思主义宗教观、马克思主义文化观、马克思主义唯物论和马克思主义无神论)、“三个离不开”教育(汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开)等理论向学生娓娓道来，帮助藏族学生树立正确的人生观、价值观。第二，在主题活动中育德，在日常生活中育人。校园内用藏语书写的标语牌、横幅、宣传橱窗、黑板报令藏族学生有着回家的感觉；主题班会、藏汉联谊活动、“一二九”大合唱比赛、青年志愿者行动、节假日庆典等丰富多彩的活动激发了藏族学生浓浓的爱国情。如在“月是中秋圆、汉藏一家亲”中秋节联欢晚会上，藏族学生与党员教师、学生入党积极分子载歌载舞共度佳节，让汉藏学生结成好朋友；举行“放飞梦想”主题班会，学生用生动的语言描绘出美好的明天，从而激励其为西藏繁荣富强而努力拼搏；一年一度的校运会上，藏族学生踊跃参加，运动场上随处可见团结协作之情。第三，拓宽爱国主义教育基地，强化爱国主义思想情感。入学之初，学校就组织学生参观游览爱国主义教育基地，如雨花台烈士陵园、南京大屠杀纪念馆、中共代表团梅园新村纪念馆等。藏族学生用自己的双眼真切感受到内地各方面的飞速发展，真切体会了解国家的繁荣和安定。二、因材施教，教学管理细致到位第一，制定科学、规范的教学方案。结合内地西藏中职班学生的实际，学校确定了“面向全体、因材施教；方法灵活、以学定教；突出技能、全面发展”的策略，本着适用、实用、够用的原则，科学制定西藏班教学方案。方案从培养目标、培养规格、课程设置与安排等方面都做了明确的规定和详细的说明。第二，选配精干、过硬的教学师资。为确保西藏班的教学质量，更好地完成培养任务，学校选配责任心强、业务水平高、教学经验丰富、教学思路开阔、师德高尚的骨干教师担任西藏班的教学工作。第三，采用恰当、有效的教学方法。为使教学更加贴近学生的实际，真正做到因材施教，开学伊始，学校便对西藏班学生进行了语文、数学、英语基础课程的摸底测试，初步了解学生的学习现状。在教学过程中，教师注意结合学生实际，适时调整教学思路，收效良好。如鉴于学生文化程度相差较大的事实，将好、中、差三类学生按比例分成小组，发挥学习好的学生的优势，以好带差。选派成绩优秀的汉族学生与藏族学生结对帮扶，利用晚自习、双休日开展语言培训。此外，在教学中教师还放慢教学步伐，结合专业特点和学生实际采取练习、演示等实用、适用的教学方法，同时积极推进内地西藏中职班校本教材的开发。三、坚持“爱、严、细”，寓教育管理于关爱体贴之中第一，健全组织。为保证西藏班学生的管理工作到位有效，学校成立了内地西藏中职班管理委员会，建立了以教务处、学生处、团委、班主任、西藏班带队教师为主、任课教师为辅的教育管理组织机构，形成了纵向到底、横向到边的工作格局。为保障学生的安全，学校还确立了安全保障五大系统，即值班系统、通讯系统、监控报警系统、车辆保障系统和安全教育系统。第二，体现家的温情。学校为每个内地西藏中职班配备了两名责任心强的班主任。学校领导、教师经常深入宿舍与学生进行交谈，了解他们的思想动态。班主任深入班级、寝室，和藏族学生一起谈思想、谈学习、谈生活，及时帮助他们解决学习和生活上的各种困难。第三，倾注爱心，帮助学生过好“三”关。首先是度过生活关。在全校开展互助结对活动，每位党员教师帮助一名藏族学生。寒冬来临之际，学校为藏族学生添置冬衣和生活用品。在党员教师的关注、引导下，藏族学生逐步养成了良好的生活习惯，学会了自我管理。其次是度过语言关。学校在学习与生活中努力营造语言氛围，为藏族学生购置《新华字典》，增强其说普通话的意识。最后是度过思想关。通过教育疏导，引领学生树立进取意识，克服困难，学好文化知识和专业技能；让学生懂得西藏是祖国大家庭的一部分，西藏的发展离不开祖国的支持，进一步树立学生维护祖国统一的责任意识。学校还根据西藏班学生自身的特点，组织学生参加古筝、足球、乒乓球、篮球等社团活动，培养他们对体育、艺术的浓厚兴趣，提高他们的体育、艺术修养。第四，提供完善的后勤保障。学校为学生配置学习和生活用品；增设藏族学生售饭窗口，并根据藏族饮食习惯聘请厨师合理安排学生饮食；每逢节假日特意为藏班学生购买月饼、水果等节日食品；通过书信、电话等方式，定期与学生家长取得联系。四、真情关爱，排忧解难不少藏族学生到校后出现了身体不适的情况，如曲吉朗珠出现肝脏囊肿异常情况、白马才旦突发癫痫、罗布桑杰肠内寄生虫长达1米……病情危急，家人又远隔千里，学校领导、教师及时伸出援助之手，配合医院积极救治，及时解除了他们的病情。江苏省教育厅领导也多次到医院看望患病学生。西藏自治区教育厅专程发来感谢信。他们表示，学校的多种措施，不仅仅表现在智力援藏上，更是体现在感情援藏上，点点滴滴都充分体现了江苏人民对西藏人民无微不至的关心和支持，展现了团结友爱的力量。俗话说“亲其师，信其道”，学校的努力一定会得到西藏学生的好评、信赖和亲近，也一定会激励他们发奋学习、不断进取。在全校师生的共同努力下，南京工程高等职业学校内地西藏中职班培养教育工作有序开展，99名学生逐步适应在江苏的学习生活，30多名学生庄重地向党组织递交了入党申请书，4名学生被确立为人党积极分子。目前，电子白板的普及促使信息技术与课堂教学更加紧密地结合，但是就目前教学使用情况来看，电子白板变成题板的现象日趋严重，信息技术在教学中不能够充分发挥其应有的作用来促进课堂效率的提升。针对这种现象，笔者就信息技术应该如何服务于小学数学课堂教学，在文中进行了深刻思考。1 情境创设，整合数学与生活传统教学中，教师通过描述来创设情境，但是信息技术整合于数学课堂后，教师可以借助其直观展示图文、音视频等媒体的特点，用以在课堂开始阶段为学生创设学习情境，以更加快捷的方式高效激发学生的积极情绪，使其全身心地投入到教学活动中来。例如，在教授一年级下册《认识时间》时，笔者首先在屏幕上呈现了一只小松鼠，然后对学生说道：“今天小松鼠带给大家一条小谜语，如果你猜的好他会告诉你一个森林里的秘密。”学生的注意力立刻被吸引过来，之后笔者播放了谜语音频，并出示了文字“一匹马儿两条腿，日夜奔跑不怕累。滴滴答答提醒我，时间一定要珍惜”让学生听读后猜谜语，学生立马猜出是闹钟。接着播放课件：小朋友，你知道吗？最近森林运动会要召开了，小猴子要在早上九点零五分，去熊哥哥家一起筹划运动会，可是他不会认时间，现在呀他正犯愁呢。画面出示：钟面，再动画出示钟面的时针和分针。在信息技术创设的情境中，学生开始了自己的新知探究。信息技术的巧妙应用，可以极快地将学生的注意力凝聚到教师要探究的问题中来，并通过穿插延续，不断刺激学生的思维一步步走向认知的更深层次。2 数形结合，整合具体与抽象数与形，是数学研究的两个重要对象。在数学教学中，形状既是重点的认知内容，也是化抽象为具体的重要方法。借助图形，学生去研究生活中的事物的大小、长短，进行基本的测量认知。而教师，也可以借助图形向学生传达一些比较抽象的信息。因此，在小学数学教学中图形的应用频率是很高的，有的需要图形整体直接展示，有的需要重复强调某一重点部分，有的需要动态展示演化过程等。而信息技术，正是具备这样的特点：其一，制作过程前置性。即可以将需要的图形图像提前制作好，在课堂中直接展示给学生，节省课堂时间。其二，过程呈现灵活性。即课件中的图形图像，可以通过动态的方式，重复或者延时展示需要内容，也可以顺序化展示图形形成的过程。这两点，与图形图像在数学课堂中的展示方式密切相关，对于学生的认知和探究过程有着极其重要的意义。以《正方体的认识》课件制作片段为例。在学生准备了实物模型的基础上，教师制作了正方体的各部分组合图，并根据教学的需要将它的各条棱、定点、各面都做了相应的处理。在教学时，让学生自主观察自己制作的模型，说一说自己观察到的正方体的大体特征。教师先问道：“同学们，谁来说一说你看到的正方体都有哪些主要组成？”有个学生回答说他的正方体有8个顶点，十二条边，六个面。之后，教师顺势引出正方体各部分该怎样去数这个问题。随后，教师出示正方体的课件图，随着一步步的介绍和学生的认知深入，教师先用红点显示正方体的顶点，并标出名称；再用蓝色的线条重新描绘各条棱，并标出线条名称；最后用不同的颜色，从后面开始一步步标出正方体的各个面，并标出名称。所有这些过程，都是教师在课前一一设定好的，只是留在学生探究之后的总结环节引领学生一起明确最终结论的过程，根据学情可快可慢、可收可放。3 多元扩充，整合容量与时效信息技术的应用，大大节约了资源呈现的时间，也方便了资源呈现的方式。一段数学故事，或许只要一张图片和几个简短的文字，就能够完成口头描述3分钟才能完成的事情；一种重要的数学方法，也许只要一个流程图就能够直观地展现在学生的面前；更重要的是，它山之石可以攻玉，当教师以短篇视频的方式引入“微课”教学之后，一些重难点知识被以“名师”的名义进行教学，学生会更加兴致斐然。信息技术的发展使得课堂容量能够被大限度地扩充，学生的视野和思维维度也得到了前所未有的开拓。以“微课”应用为例，在教学《圆柱的体积》时，教师综合使用了模型教具和“微课”结合的策略，让学生更加全面生动地将模型抽象为大脑中的意象。首先，让学生按照小组为单位使用圆柱模型进行转换，思考圆柱体积的计算办法。学生汇报后，教师播放“微课”《圆柱的体积》让学生观看教师的示范以及思考和应用的过程。用于解决难点，教师能够利用微课录制精细展现过程，教师能够及时补充相关资料开拓学生视野。信息技术的引入，使得课堂教学高效化有了捷径。总之，整合信息技术与数学教学活动，需要教师积极思索和探究。总结信息技术在课堂中的可用点、有效点，以此来指导自己应用新技术的能力和技巧，最终使课堂教学结构得以优化。房地产企业全成本管理二00八年十月环顾一下我们的行业与环境康灿房地产企业面临着什么?新政--土地金融预售自有资金开发行业门槛提高了形势---消费者观望加剧行业内强强联合机遇风险并存国际热钱涌入二元经济理论(朗咸平)生存OR发展冰火两重天康灿外部因素舆论房地产企业媒体康灿房地产新政与地产宏观大势资源竞争资本竞争x→管理竞争向管理要效益法制日趋健全消费者日趋成熟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