化肥行业现状-展望课件

化肥行业现状展望（精选）16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生化肥行业现状展望（精选）化肥行业现状展望（精选）16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生化肥行业现状展望TITLE粮食的粮食化肥是改善营养水平的物质基础农业生产需要16种化学元素氮、磷、钾提高产量、改良土壤钙、铁、镁、锌、硼改善作物品质YourLog从广义定义上来讲，导课教学即导入，也就是一节课的初始阶段，也是课堂教学的第一环节。教学课堂的导入就等同于歌剧拉起的“序幕”，所起到的作用也与“序幕”不尽相同。一个好的序幕能够吸引观众注意力，激发观众好奇心，而一个好的课堂导入同样能做到这一点，从而促进学生更好的进行高中地理的学习。因此，高中地理教学课堂要充分重视导课艺术的作用，切实提高课堂教学的质量。一、现阶段高中地理教学课堂导课的现状（一）课堂忽略导课艺术这一教学环节的引入。在大部分高中地理教师看来，导课只是一种形式主义，根本就起不了任何实质性作用，甚至有些教师认为导课的本质就是在作秀。因此，大部分教师都选择直接教学，而忽略了导课的重要性以及学生是否已经全身心的投入到课堂学习中来。然而，在实际的教学过程中，学生下课休息的时间只有十分钟，往往学生的思想还没有从上一节课中转换出，这一节课的重点内容就已经开始了;或是学生在忙着寻找教科书和作业本，而不能及时的投入到教学课堂中等。这些现状都说明了导课引入的重要性，教师要能够充分利用导课艺术来激发学生的学习兴趣，集中学生注意力，促进学生全身心的投入到教学课堂中。（二）导课引入的方法失当，很难取得实质性效果。在一节课的初始，大多数学生都处于被动的接受状态，再加上地理作为一门副科得不到学生的重视，这就使得学生很难在课堂的一开始就直接进入状态。而如果此时教师能够巧妙的运用导课艺术，激发学生的学习探究的欲望，集中学生注意力，则十分有利于课堂教学质量的提高。二、高中地理教学中具体的导课措施（一）实例导入。实例导入指的是教师借助学日常生活中好所喜闻乐见的例子来设计相应的导课环节，采取问答、解释等手段来引导学生学习与之相关的内容。通过这样的导入来开展新课的教学，更能受到学生的重视，获得学生的注意，集中学生的思想。在高中地理的教学过程中，采取实例导入的方法来开展教学活动，要把握好以下几个方面：首先，要选择有代表意义的典型实例，要与实际教学内容相关;其次，选择的实例要能够包含需要进行研究、分析的地理问题;再次，选择的实例要能够贴近生活，具有一定的时效性，诸如新发生的一些自然灾害、环境污染等;最后，实例的选择要以学生感兴趣的话题为主，满足学生的心理需要。通过实例导入的高中地理教学课堂，有利于最大限度上激发学生的学习兴趣，促进学生全身心的投入到教学课堂中，帮助学生更好的掌握地理知识。（二）直叙导入。直叙导入是最常见的一种导课手段，这种导课手段非常直接，没有过多刻意的渲染，从一开始就直接进入到新课的讲解中。它最大的特点就在于简单、明了，具有很强的教学针对性。直叙导入法在高中地理教学课堂中的应用，需要教师直接根据教科书中所提到的案列来设计相应的导入。通过这样的教学导入，不仅有助于集中学生思想，还能让学生在课堂的一开始就了解这节课的教学内容，从而促进学生更好的进行高中地理的学习，切实提高课堂的教学质量。例如，在进行高中地理必修3《资源调配及其影响》这一课程的学习时，教师可以根据教材所提供的我国“西气东输”的案例来设计导课内容，以此来激起学生思想的浪花，集中学生注意力。详细的设计如下：教师可以通过一张图片的形式将“西气东输”的结构展现在学生面前，引发学生对东部沿海地区和西部地区的资源储备、经济发展进行思考，采取教师提问、学生回答的模式进行导入，并引导学生以小组的形式进行讨论分析，鼓励学生大胆的说出对“西气东输”的看法和观点，从而让学生带着对“西气东输”的疑问来进行学习。这样，不仅能够有效的激发学生兴趣，集中学生注意力，还能够切实提高课堂的教学质量和教学效率。（三）情境导入。情境导入法指的是教师根据制定完成的课堂教学目标，结合具体的教学知识，借助视频、图像、实验等有效途径，创建出与教学内容相符合的情境，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。与此同时，在进行高中地理情境导入教学法的过程中，需要注意以下四个方面：第一，要紧扣教学目标，设计导入的情境;第二，要将地理教科书中的内容作为情境导入的基础;第三，要以真实的地理案件作为情境导入的材料;第四，要重视教师和学生之间的互动。例如，在进行高中地理有关火山爆发或地震危害的讲解课堂中，教师可以先向学生展示出一组因此受到地震和火山爆发影响的照片，诸如印度尼西亚苏门答腊岛火山爆发之后的照片，或是日本神农户火车轨道变形的图片，以及美国洛杉矶道路受到破坏的图片，引发学生对火山爆发和地震的思考。通过向学生展示这些图片，独具匠心的设计导课环节，让学生带着疑惑进行课堂的学习，从而有利于集中学生注意力，切实提高课堂教学的质量，帮助学生更好的掌握高中地理知识。三、结语导课作为一种教学方法，并没有受到固定教学模式的约束。教师可以充分根据教学内容来设计出不同的导入模式，进行有效的课堂导入。导课所需要的时间并不长，但效果确实十分有效。因此，教师要积极主动的引入导课这一教学环节，把握住学生的兴趣取向，开展有效导课教学。初中语文是初中阶段传统基础学科，其地位的重要是不言而喻的。既然如此，它应该有一套比其他学科更成熟的教学方法，更科学的考试方式，因而它的效率也应该比其他学科更高。然而，事实并不是这样。现在初中语文教改的步子迈得最慢，语文教师教得最吃力。原因何在？除我们对语文学科性质和任务的认识不明外，现行初中考试模式也在一定程度上误导了语文教学，使语文教学在背离其规律的道路上久久徘徊。面对这种状况，探讨出一种较为科学的初中语文考试方式，以此促进语文教学，有一定的实在意义。那么初中语文考试现状如何呢？第一，卷面的凌乱性，反映出考试的盲目性。现在无论是中考还是非毕业班期中、期末考试，语文试卷基本上是“三大块“，即基础知识、阅读、作文。按传统观点看，这“三大块”几乎包容了全部语文知识，似无可厚非，但细细琢磨不难发现，各块中的试题互不相干，缺乏内在联系，缺乏可考的必然性，整个试卷过于凌乱。第二，试题的机械性，导致学生得分的偶然性，既不能准确衡量学生语文能力，也不能正确反映教师教学水平。由于客观试题的兴起和引入，现在初中语文试题目益机械化，选择题、判断题几乎占试题总量的40%。这些试题的最大特点是答案的凝固性，用它测验学生记忆能力不失为一种好方法，测试语文综合能力却不一定科学。第三，考试结果的假象性，诱发了教学中的投机行为，客观上阻碍了语文教学改革。正因为现行考试模式不能正确反映语文教学的真实情况，所以其结果具有虚假性特征，它掩盖了学生语文能力的真相，掩盖了素质教育和机械操作教育的差别。有这样两个教师，一个倾自己所学，每讲一篇课文都把学生带进艺术天地，学生对文章优美的意境、形象的描写、真挚的感情体味细微，因而文学鉴赏能力、写作能力都达到一定高度，但他的学生却输于“点”的死记硬背，所以考分总不理想。以上简略分析了初中语文考试现状，虽是浅显之见，但仍可从中看出，现行考试模式已对初中语文教学产生了阻碍作用，改革势在必行。然而如何改？既然还没有一种更科学的考试方式来取代目前的一纸定音，那么寻求一种较为合理的试题形式却是可行的。循着这条思路，我认为初中语文考试分为巩固、应用两种题类为宜。应用类试题应成为初中语文考试重点，其目的在于检验学生语文知识适用能力。这类题可分为两个层次：一是运用所学知识解决实际问题，以考核学生解决问题的能力；二是运用积累的知识进行创作，目的在于检验学生能否调动和驾驭自己所具备的一切知识进行创作。这里所说的创作不仅仅指写一篇作文，而是指一切可以用语文知识进行实践的活动，如可以写一篇作文，可以发表一场演说，也可以总结出一套切实可行的读书方法，更可以试作一篇广告等。这个层次难度较大，唯其难度大，才能准确反映学生语文能力的高低，也能体现教师素质对教学的影响。为了使应用类考试出实效，不妨借鉴英语考试方式，采用口试与笔试相结合的方法，从而得出学生语文的整体成绩。(遵义县第一中学)化肥行业现状展望TITLE粮食的粮食化肥是改善营养水平的物质基础农业生产需要16种化学元素氮、磷、钾提高产量、改良土壤钙、铁、镁、锌、硼改善作物品质YourLog肥料分类基础肥料辅助肥料复合肥料速效肥料长效肥料粮食生产的用肥需求全球粮食生产预测1996-2008年均增长1.41%2008年粮食产量21.6亿吨未来五年间预计年均增长1.7%:其中玉米年均增长3%以上,经济作物年均增长2.1·玉米的化肥施用量是作物平均用量的1.3倍经济作物用量是粮食作物的2仨全球未来八年化肥前景·化肥需用量08年1.694亿吨(折纯)末来八年化肥用量年增长3.1%氮肥1亿吨,未来八年年增长3.2%磷肥4010万吨,未来八年年增长2.8%钾肥2930万吨,未来八年年增长3%2013年超过2亿吨,2015年2.16亿吨我国化肥用量18亿亩基本农田其中23亿亩非粮食作物1981年1230万吨2007年4925万吨销售收入2270亿元2015年6240万吨销售收入3900亿元年均增长3%肥料养分含量折纯含量尿素含氮量46%氯化铵含氮量23.5%45·磷酸一铵含氮10%含磷459氯化钾含钾60%钾ko目前肥料生产能力2007我国肥料生产能力氮肥7900万吨(折纯3620万吨)尿素5100万吨(折纯2350万吨)磷肥2700万吨(折纯1485万吨)钾肥260万吨(折纯156万吨)用量与生产能力比较2007年国内肥料用量·目前生产能力氮肥2955万吨·氮肥3620万吨·磷肥1250万吨磷肥1485万吨·钾肥720万吨·钾肥156万吨·2015年国内肥料用量氮肥3800万吨氮肥、磷肥出口磷肥1560万吨·钾肥进口钾肥912万吨肥料市场价格目前国内肥料价格及国际市场价格尿素国内2150-2400国际700美元·磷酸一铵国内3600-3750国际1180美元氯化钾国内4700-5000国际1100美元影响因素·