分子遗传图谱构建课件

分子遗传图谱构建共40页文档分子遗传图谱构建共40页文档分子遗传图谱构建共40页文档分子遗传图谱构建第三章分子图谱的构建我国的国民生活水平在不断地提高，人们也越来越重视自身的精神文化需求，旅游行业在这样的环境下得到了快速的发展与进步。为了满足社会对旅游人才的需求，加强对旅游专业学生的培养是十分有必要的。在旅游专业的教育过程中，不仅需要教给学生必要的理论知识，同时还要培养学生的实践能力、与人沟通交往的能力以及信息的传播能力。传统的教学模式只注重理论知识的学习，忽略了对学生自主创新能力的培养，学生往往缺乏相应的实践能力和对信息的准确传播能力。所以在旅游专业的教学过程中，教师要转变自己的教学模式，不断进行创新，激发学生的学习兴趣，提高学生全面发展的能力，同时要认识到自媒体传播时代的特征，培养出社会需要的专业型人才。一、自媒体的概述（一）自媒体的内涵和传播的种类分析自媒体也叫做“个人媒体”或者“公民媒体”，是一种新型的传播媒体，早在2003年的时候，美国新闻学会媒体中心就发布了关于自媒体的研究报告，并对自媒体的含义做了准确的界定。自媒体是指普通的民众运用一些现代化和电子化的高科技手段向社会传递一些自己亲眼所见、亲耳所闻的信息。在信息的传播过程中，信息主体和信息内容的自主性比较强，更体现出言论自由的社会观点。微博的出现就标志着自媒体时代的真正到来，使人们在自媒体平台上能充分表达自己的言论和观点[1]。自媒体的传播平台目前已经向多元化方向发展，随着Web2.0技术的推广，自媒体的表现形式也越来越多，包括论坛和BBS等网络社区、博客、微博、微信、贴吧、个人主页、电子邮箱等，传播信息的方式也由简单的文字发展到图片及视频。（二）自媒体的特征分析互联网被我们称为第四媒体，属于数字化媒体，目前互联网还有很大的发展空间，对人们的日常生产生活产生很大的影响，自媒体在发展的过程中对信息的传播和其使用群体具有以下特点：使用主体的大众化和平民化，每个人都可以使用自媒体发表自己的所见所闻和看法；自媒体的信息表达方式具有多样化，传播信息的形式包括文字、声音、图片和视频等；自媒体的适用平台具有开放性，所有的自媒体使用平台只需要通过注册一个用户账号就可以使用该平台上的所有信息资源；在信息和观点的表达过程中具有匿名性，网民所使用的名称一般是难以进行真实信息识别的。（三）自媒体在教学过程中的重要性分析由自媒体的传播方式和特征来看，在信息高度发达的社会，自媒体还有很大的发展空间。自媒体具有很强的开放性，各种传播媒介层出不穷，同时也拥有很大的信息量，为教育工作者提供了很大的可选择空间；且自媒体在日常生活的传播过程中具有很强的灵活性和创新性，教师在教学实践过程中更多地引用教学实例，更能激发学生学习的积极性，进而提高课堂效率；自媒体在信息传播的过程中，具有很强的互动性，对教师的教学过程有很大的启发意义；自媒体是一种现代化的交流平台，通过电子媒介的交流表达自己的观点，具有自主性和平等性，教师在进行教学的过程中，在课下可以通过自媒体的传播平台自由地表达自己的观点和看法。二、目前我国旅游教学过程中存在的问题分析1.在旅游专业教学过程中，教师的思想缺乏先进性，没有认识到自媒体在教育中所起的重要作用，仍然运用传统的教学方式授课，导致学生的学习主动性不强，不利于旅游教学课堂有效性的提高。2.教师在教学过程中，过分追求对学生理论知识的培养，往往认识不到实践的重要性，而旅游专业又是一种实践性较强的专业，学生只掌握一些基本的理论知识远远不能满足社会对旅游专业学生的需求。3.同时，还有一些教师过分依赖现代化的信息传播手段，将使用多媒体等技术手段作为课堂的主体，忽略了学生的主观能动性，将所有的教学内容都形象化、具体化，没有给学生留下充分想象的空间，导致学生的抽象思维能力比较弱，在学习的过程中缺乏想象力和创造力，不利于学生思维方式的进步和发展。4.教师不能正确使用自媒体的传播手段，在自媒体的传播过程中，信息质量良莠不齐，而且这些信息对学生的导向性很强，容易引导学生的思想和行为，教师通过自媒体手段进行教学，缺乏对信息进行有效的筛选，因而会对学生产生不良的影响[2]。三、如何将自媒体的教学模式融入到旅游教学的实践过程中来自媒体作为一种现代化的传播手段，在旅游专业的教学实践活动中有着很重要的意义，教师在进行教学的过程中要看到自媒体手段在教学过程中对于学生的导向作用，认识到现行教学方式的不足，不断进行教学方式的创新，科学合理的使用自媒体辅助教学，结合社会中旅游专业型人才的需求，培养学生的实践能力和创造能力，更好的为社会建设服务。（一）教师在教学过程中要学会转变教学模式，积极运用自媒体进行辅助教学目前，自媒体正在影响着大学生的衣食住行和学习生活，学生的生存和生活方式已经离不开自媒体。所以在教学中，教师要认识到自媒体传播手段对学生学习生活的影响，对互联网传播技术有充分的认识和了解，并看到自媒体传播手段对教学活动的重要作用。传统的教学方式是以教师为主的，在进行教学的过程中，学生处于被动的状态，所以课堂效果不是很明显，同时不能激发学生的学习热情，对学生的思维能力和创造能力也没有很好的引导和培养，使学生的学习效率低下，无法满足社会对旅游专业人才的需求[3]。在自媒体时代的今天，高校首先要认识到自媒体对旅游专业学生的思想产生的影响，在进行教学的过程中，要加大专业化的投入，重新对教师队伍进行整合，将先进的科学技术充分运用到教学实践中来，将传统的封闭式和静态化的教学方式转变为开放性的和具有动态化的教学模式。在课堂上积极运用自媒体的观点，将网络化的语言和观点引入到教学实践中来，同时将自媒体中的资料进行搜集和整合，在教学课堂上加以利用，进而激发学生学习的积极性，同时引导学生进行自主思考，不断发散自己的思维，进行创新，提出自己的观点和看法。在教学过程中，引导学生由被动学习转向自主学习，在活跃课堂气氛的同时，使学生学到了专业知识，提高旅游专业的课堂有效性。（二）在教学过程中，不断进行教学方式的创新旅游专业人才的培养在社会高度发展的今天有着很重要的现实意义，在自媒体的背景下，各高校需要积极主动地使用各种网络载体进行教学实践活动，所以教师要积极研究，总结出适合学生学习的教学方法和教学内容。在教学过程中需要积极进行旅游理论知识的互动，学生通过交流、讨论和总结，丰富理论教学的课堂教学形式。教师在教学过程中，要学会运用多媒体传播技术，将文字、图像、音频和视频等传播手段和网络技术中的超文本技术进行全面巧妙的融合，改变传统课堂枯燥无味的形式，提高旅游专业理论教学的感染力和吸引力[4]。同时在教学的过程通过网络论坛和微信群聊的方式实现学生课上课下的互动，引导学生积极、平等地表达自己的观点和看法，实现旅游教学的互动性和自主性，同时也能增大教学内容的覆盖面，开阔学生的视野。（三）建造旅游专业的QQ群、博客群或者飞信群、微信群等，达到学术交流和资源共享的目的在当今的大学校园，很常见的是“拇指族”，所以在建立各种班级和专业的群组之后，又激发了学生参与学习的积极性，在群里，教师可以将自己在互联网上看到的具有实用性的资料进行积极的整理和上传，达到资源共享的目的[5]。同时大家在群里进行自主的交流，可以是专业知识的交流。在交流过程中，会产生思想的碰撞，更能够激发学生学习知识的积极性。同时在进行交流的过程中，学生就会自觉地接受那些正确的观点，摒弃错误的观点。这样不仅学习到了知识，还能够增进同学间的友谊，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。四、结束语面对自媒体不断发展的现实，教师要学会转变自己的教学模式，积极对自媒体进行研究和分析，总结出适合现阶段旅游专业学生学习的教学方法，并通过科学合理的运用自媒体作为辅助的教学手段，为社会的发展培养出具有实践性和创新性的专业化人才。在进行实践的过程中，难免会遇到各种问题，需要教师和学生共同努力，对自媒体传播的信息进行有效的筛选，使自媒体的发展对学生的思想和行为产生有益的影响，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，进而保障社会的发展与进步。提高课堂效率就是教师在有限的课堂教学中让学生尽可能多的掌握授课知识点，使学生掌握课堂教学的重点，理解课堂内容的难点。让学生有所收获，有所进步。高效率的课堂是师生互动的结果，教师在授课的过程中能够和学生进行交流，课堂气氛活跃。课堂效率低导致学生学习兴趣不浓，学习积极性不高，课堂内容不能有效掌握。学生不能形成系统的知识网络，学习效率低。对此，教师在授课的过程中要积极探索新的教学方法来提高课堂效率，提高学生的学习能力。根据我的教学经验我总结为以下几点：第一，培养学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是一个长期的过程。培养学生的学习兴趣应做好以下三方面的工作。1、引发兴趣：巧用生活小故事引学生入门。例如我们经常看见夏天在下雨时的打雷和闪电，那么天空中的类电视怎么形成的呢；冬天我们在用塑料梳子梳头发时头发为什么会飞起来；大轮船是钢铁造的为什么能够漂在海面上；插在有水的玻璃杯中的筷子为什么看上去像断了一样；彩虹是怎么形成的等等这些生活中的日常现像能够很好地引发学生的共鸣，从而引发学生的学生的学习兴趣。2、保持兴趣：抓好课堂教学。课堂教学是保持学生学习兴趣的关键环节，可以从以下两方面加以注意。首先，要注意课堂语言的准确性。物理是一门严谨的学科，在物理公式和物理定理的表达时，老师一定要注意自己语言的规范性，给学生做一个好的榜样，让学生形成良好的学习学习习惯；语言要幽默生动。在授课的过程中可以结合课堂内容适当讲些小故事来提高学生听课的积极性。3、巩固兴趣：学生形成对物理的兴趣之后，如果不能很好地巩固，有些同学只是三分钟的热度，所以教师要采用有效的方法来巩固学生的兴趣。实践是检验真理的唯一标准。教师可以指导学生将学到的理论知识应用与生活实践。理论用于实践。知识来源于实践，最终要指导实践。课堂固然是获取知识的重要场所，但生活实践也是获得知识的重要来源，同时也是验证知识正确性的唯一标准。鼓励学生学以致用，不仅加深对知识的理解，更是保证学生学习兴趣长久性的有力手段。第二，创新课堂授课方法。老师在备课时应该充分考虑到不同层次的学生的接受能力和理解能力，课堂采用启发式教学模式，避免满堂灌。如在讲电路时，教师可以根据课堂内容准备好实验仪器，电线、小灯泡、蓄电池等，现场为同学们演示如何连接各种不同形式的串联电路和并联电路。学生可以更加直观的了解电路原理和电路知识。第三，提高学生动手参与能力。物理学是一门以实验为基础的学科，探究学习是物理教学中一种主要的学习方式，因此，物理新授课的教学大都要围绕实验展开。在这一学习环节，教师要做好学生学习的参与者，指导者和帮助者。实验前要给学生准备好充足的实验器材，这一点相当重要。在每节课的开始创设一个合理有效的物理情景引入课题，这就等于有了一个良好的开端。比如学习串联和并联这一节，学生已经会连接一个灯泡的电路，但是由于对串联和并联电路的生活经验不足，缺乏对串联和并联电路的感性认识，如果教师直接引入对串联和并联电路的学习，学生会感到很茫然。这时教师可以提供给学生一个电源、两个灯泡、三个开关、若干导线等实验器材，先让学生连接一个让灯泡发光的电路，学生会很快完成。再问：你能连接让两个灯泡同时发光的电路吗？学生立即会跃跃欲试，本能地产生一种想“试一试，做一做”的冲动，紧接着就会连接成五花八门的电路。这样教师就会在激发出学生强烈的探究欲望的同时，很自然引入了对串联和并联电路的学习，并且连接出的各式电路也为后面串联和并联电路的学习做了有益的铺垫。锻炼学生的动手能力，教师可以给学生布置一些课外小制作。让同学们根据课堂所讲的内容制作小手工。每个月抽出一堂课的时间让同学们进行交流制作经验和分享劳动成果，让物理知识不只是纸上谈兵。教师与学生之间应该是良好的合作交流学习关系，老师应该指导学生组成学习讨论小组，指导小组成员共同学习，共同讨论学习中面临的问题。当小组遇到学习上的困难时，老师应该向朋友一样提供帮助，共同探讨解决问题的办法，老师和学生共同进步、共同提高。作为一名教师既需要有虚心学习的精神，取他人之长补己之短，不断学习新的教学理论，同时也要有自己的思想，要在学习的基础上大胆尝试一些新的教学方法，大胆进行一些教学改革，只有在不断的探索中才能发现和找到最佳的，最有效的教学方法，才能探索出易于学生接受的教学方法，做一名学生喜欢的老师。分子遗传图谱构建第三章分子图谱的构建分子图谱构建的步骤:选择适合作图的DNA标记;2.根据遗传材料之间的DNA多态性,选择用于建立作图群体的亲本组合;3.建立具有大量DNA标记处于分离状态的分离群体或衍生系;4.测定作图群体中不同个体或株系的标记基因型;5.对标记基因型数据进行连锁分析,构建标记连锁图。第一节作图群体的建立要构建DNA标记连锁图谱,必须建立作图群体。建立作图群体需要考虑的重要因素包括亲本的选配、分离群体类型的选择及群体大小的确定等亲本的选配①首先要考虑亲本间的DNA多态性②选择亲本时应尽量选用纯度高的材料,并进一步通过自交进行纯化。③要考虑杂交后代的可育性。④选配亲本时还应对亲本及其F1杂种进行细胞学鉴定。二、分离群体类型的选择根据其遗传稳定性可将分离群体分成两大类·一类称为暂时性分离群体,如F2、F3、F4、BC三交群体等,这类群体中分离单位是个体,一经自交或近交其遗传组成就会发生变化,无法永久使用。·另一类称为永久性分离群体,如R、DH群体等,这类群体中分离单位是株系,不同株系之间存在基因型的差异,而株系内个体间的基因型是相同且纯合的,是自交不分离的。这类群体可通过自交或近交繁殖后代,而不会改变群体的遗传组成,可以永久使用。(一)F2代群体优点:a)自花授粉植物,还是异花授粉植物,建立F2群体都是容易的缺点a)存在杂合基因型。对于显性标记,将无法识别显性纯合基因型和杂合基因型b)由于这种基因型信息简并现象的存在,会降低作图的精度。C)为了提高精度,减小误差,则必须使用较大的群体,从而会增加DNA标记分析的费用。d)不易长期保存,有性繁殖一代后,群体的遗传结构就会发生变化。(二)Bc1群体优点a)