初中生物-第二节 细胞的分裂与分化教学设计学情分析教材分析课后反思

【情景导入】一粒小小的种子能长成参天大树，一个受精卵细胞能够发育活泼可爱的婴儿，这与构成生物体的细胞有何关系呢？带着这个疑问我们走进今天的课堂。【学习目标】1．通过仔细阅读并观察课本图片和视频概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2．通过观察分析图片识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。重点：细胞的分裂；细胞的分化。难点：细胞的分裂；细胞的分化。【学习过程】探究一细胞的分裂自主阅读课本31-32页，思考以下问题：1、什么是细胞分裂？细胞分裂的结果是什么？2、描述动植物细胞分裂的过程？小组合作讨论：3、植物、动物细胞分裂有什么不同？探究二细胞的生长分裂后的新细胞体积比较小，随着从环境中不断吸收营养物质，它们的体积逐渐增大，这就是细胞生长。小结：细胞的分裂和生长使生物体不断长大探究三细胞的分化自主阅读课本32-33页，思考以下问题：1、什么是细胞分化？2、什么叫组织？3、植物的主要组织有哪几种？4、动物的主要组织有哪几种？5、细胞分化的结果是什么练一练：1.你能从叶片中找到几种组织，它们各有何功能？2.当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的。3.如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤可能含有哪几种组织？课堂小结课堂补充：“脱缰之马”——癌细胞说到细胞分裂，不能不说一说像脱缰之马那样“疯狂”分裂和生长的癌细胞。癌细胞最初是由正常细胞变化而来的。正常细胞变为癌细胞的过程称为癌变。全世界每年大约有700万人被各种各样的癌症夺去了生命。在我国的城市，心血管病和癌症已经称为导致死亡的首要疾病。治癌的道路，艰难曲折。人们虽然早就对癌症有一定的认识，但是，对癌症的预防、诊断和治疗，直到20世纪才取得重大进展。在预防方面，由于引起癌症的因素中有很多可以从环境或生活习惯中找到，因此，专家建议，为预防癌症，应当做到不吸烟，少饮酒，少吃腌制或烧烤的食品及高脂肪食物，多吃绿色蔬菜和水果，多吃粗粮，避免过多日光曝晒，适量运动。当堂检测基础巩固：1.生物体能够由小长大的主要原因是()A.细胞的分裂和体积增大B.细胞数目的增多C.细胞体积不断增大D.营养状况的好坏2.下列组织中，不属于植物主要组织的是（）A.保护组织B.基本组织C.上皮组织D.分生组织四、自我反思3（2019武汉）下列关于细胞的叙述中，正确的是（）A．生物都具有细胞结构 B．细胞通过分化使细胞数量增多 C．细胞的生活需要物质和能量 D．动植物细胞都具有细胞壁4、（2019白色）人的新生命始于受精卵，受精卵经细胞的分裂和分化发育成完整个体。图中表示细胞分裂过程的是（）A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④5、（2018滨州）下列有关细胞分裂、分化的叙述，正确的是（）A．细胞不断分裂形成了不同的组织B．细胞的分裂与分化是生物体生长发育和繁殖的基础C．细胞分裂后，新细胞的遗传物质比亲代细胞减少一半D．细胞的分化是指随着细胞的生长其形态出现差异的过程6、（2018青岛）右图表示植物细胞分裂和分化的过程。下列有关叙述，正确的是（）A．①②③④⑤细胞都具有分裂能力B．①到②的过程中，染色体的变化最明显C．④⑤与①细胞中的染色体数量不同D．细胞分化增加了细胞的数量7、（2018潍坊）关于细胞分裂和分化的说法,错误的是（）A.动植物细胞分裂过程中都有遗传物质的复制和均分B.细胞分裂产生的新细胞都能持续进行分裂C.细胞分裂和分化是生物体生长发育的基础D.各种组织的形成是细胞分化的结果8、（2018枣庄）下列关于细胞分裂、分化和生长发育的叙述，错误的是（）A.细胞分化可以形成不同的织B细胞的分化过程导致遗传物质发生改变C细胞分裂时先进行核分裂，再进行质分裂D细胞的分裂和分化是生物体生长发育的基础9、一个细胞连续分裂3次后，可形成多少个细胞？（）A．3个B．6个C．8个D．无数个育人目标：体会生命由小到大的过程，由此更加热爱生命，热爱生活。把细胞的分裂过程分步展示，引导学生的思维，通过学生的主动参与促进达成“细胞分裂过程”和“动植物细胞分裂过程的不同点”的教学目标。3.使用简化图展示细胞分化过程更直观的把知识展示给学生，增强学生对知识的理解和接受程度。基础巩固答案：1.A2.C3.C4.A5.B6.B7.B8.B9.C学情分析通过小学科学课程的学习，学生已经知道了绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子等器官组成，现在学生又认识了动植物细胞的结构和功能，理解了细胞是生物体结构和功能的基本单位，具备了宏观和微观两个方面的知识基础，通过“细胞的分裂与分化”的学习，教师引导学生将这两个方面进行疏通和联系。教学效果分析整体来看课堂气氛比较活跃，学生参与课堂的积极性很高。教师问题引导及环节过度恰当自然，使学生一直处于思维活跃的状态中。教学设计本身符合学生的认知规律，因此各个层次的学生基本都能跟上课堂的节奏，没有出现后进生脱离课堂的状况，在知识的理解上更加系统综合了。通过当堂检测的情况看，约70%的同学全对，只有一小部分同学出现错误，课堂达标率高。学生能根据当堂测试的情况作出客观的自我评价，有利于课下自觉地再次巩固。这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成？2、气体是如何进出肺的？3、人体内是如何进行气体交换的？呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。基础巩固：1．下列哪种生理活动与植物细胞生长无关（）A．细胞分裂，数目增多B．细胞伸长、体积增大C．不断吸取营养D．细胞内的小液泡形成大液泡2．西瓜由小长大是由于细胞数目增多和细胞体积增大，其中细胞数目增多是由于（）A．细胞的分裂B．细胞的分化C．细胞的生长D．细胞的成熟3．新产生的细胞体积很小，细胞体积的增大依赖于（）A．细胞的分裂B．细胞的生长C．细胞的分裂和生长D．细胞的呼吸4．下图①→④主要表示了变形虫细胞的（）A．生长B．分化C．分裂D．癌变5．下列有关细胞分裂的叙述，为植物细胞所特有的是（）A．细胞核首先分裂成两个B．在原细胞的中央，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁C．细胞分裂使细胞数量增多D．在原细胞的中部，逐渐向内凹陷，缢裂成两个细胞6.（原创）下列是细胞分裂的过程，根据要求完成各题：（1）该图表示的是（动物植物）细胞分裂过程。（2）使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致的过程是（3）植物细胞与动物细胞分裂过程最不同的过程是能力提升：1．下列组织中，不属于植物主要组织的有（）A．保护组织B．营养组织C．上皮组织D．分生组织2．下列各图中，表示肌肉组织示意图的是（）3．玉米体细胞有20条染色体，1个体细胞连续分裂2次后，形成的细胞数目和每个新细胞中的染色体数分别是（）A．4个，5条B．8个，10条C．4个，20条D．8个，20条4．人体的神经细胞与肌肉细胞在形态上完全不一样，这主要是（）A．细胞不断分裂的结果B．细胞分化的结果C．细胞自身改变的结果D．细胞生长的结果5．细胞分化是当今生物学研究的热点之一，下列关于细胞分化的叙述，正确的是（）A．细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化B．细胞分化是形成不同组织的直接原因C．分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长D．细胞分化是指分裂的细胞在形态和结构上的变化6.(2017安丘期中)下图所示为人体细胞形成某些结构层次的生理过程。请分析回答问题：（1）图中A过程表示细胞的__________过程，在该过程中，细胞核内的___________先经过复制，然后平均分配到两个新细胞中。（2）动物细胞在A过程中不同于植物细胞的显著特点是。（3）来利用造血干细胞治疗白血病，产生新的血细胞，主要是利用了上图中的过程。课后反思授课完成后，我是笑着走出教室的，自己觉得有一定的成就感。主要是因为课堂气氛活跃，学生一直能精神饱满的参与课堂，回答问题积极踊跃，师生互动良好、关系和谐，在规定的时间内高效率的完成了教学任务。但是冷静下来，再次反思这节课，还是会有很多问题。在整堂课中学生主要是在老师的引导下完成各个知识版块的复习，基本没有一个主要的学生活动，真正放给学生的时间少。虽然学生理解的还不错，但在培养学生自主探究、自主复习能力这方面是有欠缺的。再有课堂中的评价方式比较单一，没有全方位的顾全到每位学生。怎样才能构建科学合理、学生主动探究、知识系统完善的复习课课堂?我一直在实践中反思，在反思中探索。课标分析《细胞的分裂与分化》一节重点阐述了两个问题，一是“细胞的分裂”，二是“细胞的分化”。前者重点描述了细胞