初中道德与法治-成长的不仅仅是身体教学设计学情分析教材分析课后反思

《成长的不仅仅是身体》教学设计一．【教材分析】本科从属于初二第一单元的“青春邀约”主题，承接第一框的“悄悄变化的我”来探讨“成长的思维表现”，包括“思维的独立”“培养批判精神”和“开发创造潜能”三个小目。通过“情景再现-辨真假”活动，激发学生的参与性，判断他们对社会乱象的的辨识度，从而引出—思维的成长。这个阶段，独立思维、批判性思维和创造性思维不断发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力，这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且是实现自我价值的途径，同时也是推进社会发展的动力。我们要引领学生认识到思维成长在日常生活中的表现、存在价值和具体要求，以激发他们对思维力培养的意识性和行为性的培养。二.【学情分析】进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源自身体的发育。在这个阶段，学生会面临许多新的问题。青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等方面向成人靠拢，也会遇到许多矛盾和困惑。所以，要注重引导学生以积极的态度应对青春期的身体、心理变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。三．【教学重点、难点】教学重点：理解独立；培养批判精神。教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造潜力。四．【课标解读】本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”中的“体会青春的美好”和“我与国家和社会”中的正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制的能力”。旨在引导学生在青春的最美年华面对纷繁复杂的信息体验到思维的创造性和多样性，体会青春成长的另一个主题“思维”，引导学生学会独立思考，运用批判性思维、创造力书写自己的青春华章。【教学目标】1.通过“情境再现—辨真假”活动，看学生能否有慧眼识别复杂的社会信息，概括出“思维变化”的主题。2.通过微信圈火爆的漫画《爸爸说》的表演，使学生初步认识思维独立性的日常表现，通过“杀马特”和“骑驴老夫妻”的探讨交流，学生能多角度、全方位地认识独立性不是一味地追求“独特”也不是毫无主见，从而得出对独立性的正解。3.通过春晚小品《聪明的小明》这段令人捧腹的片段的观后感分享，学生能体会到批判性的表现、意义和艺术性要求，学会在生活中做一个敢质疑、掌握批判技巧的新青年。4.通过快手短视频“国产土味奥特曼”的观看，学生能体会自媒体时代创新不是科学家的专利，创新无处不在，在通过对三个典型事例的合作探究中，学生能更深刻地了解到创新的存在价值和具体要求，从而激发他们的创造潜力。【评价任务】1.用对“杠精”的理解，评价学生对批判性的理解认识程度和应掌握的批判艺术性要求。2.用身边的创新明星展示，对比学生自己，评价创新在自身存在的短板，学会以他们为榜样用创新创造有创意的生活。七．【教学过程】导入新课：播放歌曲《青春修炼手册》一首动感活力的歌曲唱出了青春的活力和精彩，也唱出了青春的你们成长的不仅仅是身体，还有你们不断修炼的很多其他成果，下面就请大家用行动证明你们的修炼水平【设计意图】利用学生熟悉的TFB的“青春修炼手册”歌曲，做为导入，一是为了调动课前气氛，二是用“青春修炼”做为主线，把思维的三个方面的贯穿起来，并做为一生修炼的主题，同时MTV的画面和歌词也都包含独立、批判、创新的基因，与本节课的内容极度吻合。新授：（情景再现：辨真假）互联网技术的发展，让我们进入了一个信息爆炸的时代，面对如洪流般的信息我们就要有这雾里看花的独具慧眼，缜密成熟的思维，我们要从哪些方面修炼思维呢？请大家看一个最近微信圈里转的爆火的漫画《爸爸说》活动一：漫画《爸爸说》思考回答：这个少年的疑问说明了什么？进入青春期，我们的思想、思维有哪些变化？青春修炼手册一：发展独立思维步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。对社会问题有了自己的观察力和独立思考力，这是我们成长进步的表现，但独立思考并不意味着独立特行，请大家谈谈对这样一类人的看法：活动二：情景再现—“杀马特”他们留着五颜六色的长发，画着很浓的妆；穿一些很个性的服装，戴着稀奇古怪的首饰；喜欢自拍，在摄像头前做些奇怪的动作。自称是：一个集潮流、视觉、杀马特为一体的群体.你怎么看待“杀马特”这一群体？正因为他们太强调独特，太注重自我，偏离大众的审美标准和评价，这一群体才被时代淘汰和遗弃，这也和我们所说的有独立思想是不一致的。活动三：探究思考—骑驴的老夫妇总结概括：独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人正确、合理的意见。【设计意图】用微信圈火爆的“爸爸说”引出儿子的思维独立性的同时对学生进行社会责任感教育，一石多鸟；用对“杀马特”和“骑驴老夫妻”的看法交流，得出思维独立性的正解：不是一味地追求独特，也不是人云亦云没主见，而是有知识含量理论基础的独立见解。（过渡）有了自己的独立思考能力，那你在面对不合理甚至严重错误的现象，会持什么样的态度呢？——与思维的独立性相伴随的是思维的批判性青春修炼手册二：培养批判精神活动1：情景再现—《聪明的小明》看视频，一起回归春晚小品《聪明的小明》思考：小明聪明在哪里？根据学生回答，归纳得出：什么是批判思维？他有怎样的存在价值？又有着怎样的艺术性要求？（1）知识渊博、有自己的见解和看法，敢于挑战权威（老师）—批判表现（2）能从不同的角度思考发现问题，激发自己和老师不断提升—批判的价值（3）态度诚恳委婉、语气平和谦虚，提出建设性意见——批判的要求。活动二：情景再现——《杠精》杠精，2018年网络流行语，指（不分青红皂白）把抬杠成瘾的一类群体都统称为“杠精”。不管别人说的是什么，总先反驳挑刺，为了反对而反对。待对方感到被冒犯，进行反击时，又常作出无辜模样“我只是友善讨论而已，何必如此呢，你怎么这么小心眼”。（1）你有没有遇到过“杠精”？那是一种什么样的感受？(2)对这类人你有何忠告？【设计意图】敢于反驳老师的《聪明的小明》的视频节选，极具可观性和探究性，他的聪明不仅在敢于向权威挑战、而且自己有足够的知识储备，反驳老师的态度也低调、谦虚、诚恳，有技巧，对老师是一种刺激也是一种激励，要不断地提升自我，完美的把批判的表现、存在价值和艺术性要求呈现出来。对“杠精”的认识，做为反馈任务评价，有现实的指导意义。（过渡）科幻片《奥特曼》承载着一代人的美好童年记忆，现在借助于网络媒介的发展，我们中国也能制作出山寨版的奥特曼。一起看来自“快手”的视频，思考:这体现了什么思维？总结：就地取材粗陋简单的道具、接地气的方言、小技巧的剪辑，换来了奥特曼迷的欢笑和回忆，即使是山寨版本，也挡不住他潜藏的文化创意因素，创意创造出无限美好生活。青春修炼手册三：开发创造潜力活动一：探究思考：这三个发明创造有什么共同点？（合作探究）（1）医生雷内·拉爱耐克一直没有忘记他小时候是怎样用敲空心木的方法向朋友示意的。从这一思想出发，他设想并最终创造了听诊器。（2）克拉伦斯·伯德恩埃旅行到加拿大时，看到有些鱼在天然条件下封冻并解冻，他从大自然中得到启发，这就产生了冷冻食品工业。（3）在某一个制笔行业里，有一个机灵鬼认识到，只要是有笔的地方，就一定要有墨水，那么为什么不把两者结合起来呢？结果自来水笔诞生了。归纳总结出创新的要求：（1）敢于打破常规，跳出思维圈子，不默守陈规。（2）生活点滴，凝聚智慧，他们发明的切入点来自于生活，并服务于他人和社会，带来了每个领域的变革，推动了社会的进步和发展。（3）来源于实践，背后经历了多次的反复试验实践过程，并在实践中不断推陈出新。这就是创新的要求所在，创新并不是科学家的专利，人人都可以创新，尤其是青春的你们，具有无限的创造潜力，正是创新的大好时机。活动二：情景再现说说青春期的你们有哪些利于创新的优势？青春期的你们思想活跃、朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己和世界的潜力，青春韶华，要争当勤奋学习、勇于创造的好少年。这是建校一年我们这一批学生在国家级、省级、市级比赛中的获奖情况，大家看一看有没有你熟悉的身影，思考自己如何才能加入他们的战队？小结：创造挑战不可能，创造改变生活，指向未来，创造是人类发展的不竭动力，愿青春的你们用勤奋书写难忘的故事，用创造见证生命的喜悦。创造吧，青春少年！【设计意图】用快手视频“国土味奥特曼”引出“创新”，引起学生美好的童年记忆，并能认识到创新无处不在，人人可为；通过对三个典型事例的合作探究，分析出创新的要求和意义，有说服力；身边的创新明星就是自己的创新榜样，激励学生树立“创新我能行”的观念和行动。教师寄语：青春是一道美丽的风景，青春是一幅绚丽的画，置身最美的青春年华，独立的思想、理性的批判、特色的创造可描绘出炫酷、有价值、有内涵的青春色彩，这才是青春最美的模样！青春修炼，我们一直在路上......八．【课堂小结】（板书展示、提炼要点）九．【课堂练习】1.对于别人的意见或建议，我们正确的态度是（）A．独立思考，具体分析，正确对待B．别人的意见肯定有其道理，应完全接纳C．别人怎么说，我就怎么做D．不管别人的看法如何，要坚持走自己的路2.我们思维的独特性体现在（）A.不人云亦云B.有自己独到的见解C.目空一切，唯我独尊D.接纳他人合理、正确的意见3.“知其然，知其所以然”就是思维批判性的表现之一。下列对思维的批判性说法正确的是（）A.对事情有自己的看法B.敢于表达不同的观点C.敢于对不合理的事情说“不”D.敢于向权威挑战4.任何批判只要你掌握技巧，就一定会有一个完美的结局。下列属于批判的技巧的是（）A.批判只针对事情本身，而不攻击他人B.批判一种观点就是否定所有持有这种观点的人C.批判要有一定的建设性D.批判要表明自己观点的合理性十．【课后反思】1．本节课的情景创设和素材多来自于鲜活的自媒体，可观性强，有代表性，即贴近学生生活，学生们喜闻乐见，激发了参与度的积极性，体现以学生为主体的教学理念，又与教材的锲合度高，更好的为教学服务，提高了课堂效率，今后要尽最大努力紧跟时代脉搏，选取有效的素材，为学生创设多种活动方式以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。2．对有些知识的探讨不够深入，蜻蜓点水似得流于形式，对课堂的生成缺少进一步的追问，造成学生对知识点的理解过于肤浅，没有跳出教材的局限性，忽视了生活性的现实意义。《成长的不仅仅是身体》学情分析进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源自身体的发育。在这个阶段，学生会面临许多新的问题。青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等方面向成人靠拢，也会遇到许多矛盾和困惑。所以，要注重引导学生以积极的态度应对青春期的身体、心理变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。《成长的不仅仅是身体》教学效果分析本节课青春的修炼为主线，先是用TFB的欢快歌曲《青春修炼手册》，承上启下地形象的引出青春期悄然变化的不仅仅是身体，还有如歌曲中体现的创造力想象力，由“辨真假”活动则具体地概括出思维成长的表现，然后让学生们通过微信圈火爆的漫画《爸爸说》，引出思维独立性的话题，并渗透着父亲对孩子进行的社会公德教育，用对“杀马特”和“骑驴老夫妻”的认识，总结出对独立性地多角度全方位解读，从而正确把握思维独立性，然后通过让人啼笑皆非有思维含量的春晚小品《聪明的小明》引导出批判性思维的表现、存在价值和艺术性的要求，可谓一例多用，一箭多雕。最后用快手视频“国土味奥特曼”引出创新思维，并通过三个典型事例，让学生在合作探究中找到创新的方法和价值，给学生以切实的生活指导，从最后学生的“课堂检测”环节，可以看出这一行为落实是奏效的，综合所述，本节课在知识的认知认同、情感的渗透渲染，行为方法的掌握落实上都遇到预期的目标。《成长的不仅仅是身体》教材分析本科从属于初二第一单元的“青春邀约”主题，承接第一框的“悄悄变化的我”来探讨“成长的思维表现”，包括“思维的独立”“培养批判精神”和“开发创造潜能”三个小目。通过“情景再现-辨真假”活动，激发学生的参与性，判断他们对社会乱象的的辨识度，从而引出—思维的成长。这个阶段，独立思维、批判性思维和创造性思维不断发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力，这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且是实现自我价值的途径，同时也是推进社会发展的动力。我们要引领学生认识到思维成长在日常生活中的表现、存在价值和具体要求，以激发他们对思维力培养的意识性和行为性的培养。《成长的不仅仅是身体》评测练习设计1.对于别人的意见或建议，我们正确的态度是（）A．独立思考，具体分析，正确对待B．别人的意见肯定有其道理，应完全接纳C．别人怎么说，我就怎么做D．不管别人的看法如何，要坚持走自己的路2.我们思维的独特性体现在（）A.不人云亦云B.有自己独到的见解C.目空一切，唯我独尊D.接纳他人合理、正确的意见3.“知其然，知其所以然”就是思维批判性的表现之一。下列对思维的批判性说法正确的是（）A.对事情有自己的看法B.敢于表达不同的观点C.敢于对不合理的事情说“不”D.