学前幼儿园-5快乐你和我教学设计学情分析教材分析课后反思

中班艺术《快乐你和我》的教学设计设计意图：针对现在幼儿都是一切以自我为中心，不能主动关爱他人的不良现象特别严重，经常出现争抢玩具、图书等现象，目的是让幼儿通过情境化宽松的氛围中，激发幼儿关爱周围人、帮助他人解决困难、痛苦的欲望和情感，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展，为他们以后的成功人生奠定良好品质活动目标：能画出好朋友的正面像，并用不同的线条进行装饰，表现出好朋友的主要特征。能向同伴介绍自己的作品，表达对好朋友的喜爱之情。活动准备：画纸、勾线笔、课件、展示板活动过程：一、导入（说说我的好朋友）小朋友们好，今天老师收到了一封来自美术馆的邀请函，他们想邀请我们画一幅好朋友的画像到美术馆进行展览。孩子们，你们都有好朋友吗？（有）。老师也有很多的好朋友，我和好朋友在一起的时候都非常的快乐，我为我的好朋友们都画了一幅画像，让我们一起来看一下吧（1）出示画像这是我的好朋友，小朋友们看一下，他们两个长得一样吗？（不一样），那谁能告诉老师，他们哪里不一样呢？（高矮、胖瘦、衣服图案）。小朋友们真聪明，老师还有两个好朋友，看看谁能看出来她们哪里不一样呀？（头发、服饰）小朋友们观察的真仔细呀！老师给你们点个赞！（2）小朋友们都有自己的好朋友，谁能起来我们介绍一下自己的好朋友呢？请这个小朋友来，先告诉小朋友们，你的好朋友是男生还是女生呀？（男生、男生再接着问是高高的还是矮矮的？是胖胖的还是瘦瘦的？女生女生接着问是长头发还是短头发？是胖胖的还是瘦瘦的？），你真勇敢，你真棒，那我好朋友的画像已经画好了，你们是不是已经迫不及待的要把自己好朋友画出来了呢？（是）老师在后面的桌子上为你们准备好了绘画材料，还给你们准备了一些好看的线条，我们一起来看一下吧！（出示PPT，介绍线条，手画），一会我们就用这些漂亮的线条来装饰好朋友的衣服好不好？（好）现在请小朋友们到后面找个位置坐好开始作画吧!二、主题绘画（画画我的好朋友），教师巡回指导幼儿绘画，教师巡回指导。指导幼儿画出好朋友最明显的特征，鼓励小朋友将好朋友尽量画大，鼓励幼儿用不同的线条进行装饰。画完的小朋友可以把你的画放在展板上，让其他小朋友欣赏一下，没画完的小朋友要抓紧时间了，音乐快要结束啦（画的慢的小朋友给他一点时间提示，如音乐结束等）刚才老师看了一下，小朋友们画的都太好了，有哪个小朋友想上来介绍一下你的好朋友呢？三、作品展示，自我介绍。这个小朋友介绍的真棒，然我们来给他点个赞吧！这个小朋友的线条画的特别漂亮，给你点赞！四、活动延伸：带领幼儿去别班找到好朋友，画出更多的好朋友，也可以在美工区内画出好朋友。总结：小朋友们，有好朋友是一件快乐的事情，现在让我们找到自己的好朋友拥抱一下吧！孩子们，请跟随老师和你的好朋友起到院子里玩快乐的游戏吧！中班艺术《快乐你和我》的学情分析在3-6儿童学习与发展指南中说，中班幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，会关注其色彩、形态等特征，具备了最初的用绘画和捏泥、手工制作等多种形式表现自己的所见所想，中班的幼儿好问，想象力丰富，探索能力增强，根据以上特点，我设置了欣赏我的好朋友画像，加上生动有趣《找朋友》的游戏环节，使幼儿集中注意力，掌握本次活动的重难点。幼儿在原有的个体知识经验，自主构建为集体的知识经验，幼儿在开放、自由的空间中，自主的重整知识结构、完成自主绘画技巧，懂得了找到好朋友不但自己快乐，还能给别人带来快乐道理。最终突破了活动的重难点。中班艺术《快乐你和我》的教材分析本节艺术主题活动，主要目的是让幼儿在熟悉并适应新环境的前提下，找到好朋友，了解并帮助好朋友，找到朋友的幼儿能向同伴介绍自己的作品，画出好朋友的正面像，并用不同的线条进行装饰，初步学会表现好朋友的主要特征，愿意表达对好朋友的喜爱之情，让幼儿体验自主、独立、创造的能力，为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中十分注意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的兴趣爱好，引导幼儿多观察多模仿。根据中班幼儿活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守绘画时的规则和要求这一特点，设计教学环节时，将绘画教学于游戏中，以游戏为主线，激发幼儿的绘画欲望和表达欲望，体验画展成功的乐趣。通过尝试初步绘画加线条修饰，促进幼儿手、眼、脑协调能力的发展，从而提高幼儿的绘画能力、语言表达能力和审美能力。中班艺术《快乐你和我》课后反思本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，让幼儿在自由的环境中大胆用各种线条来表现出自己好朋友的特征，整个活动以情激趣