初中综合实践-【课堂实录】《妙笔丹青电烙画-大显身手》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《妙笔丹青电烙画--大显身手》教学设计【教学设计】《妙笔丹青电烙画--大显身手》_综合实践_初中_课题：妙笔丹青电烙画大显身手主题选定烙画艺术是我国传统文化，具有悠久的历史，为了让学生继承了解我国传统文化，感受艺术魅力的同时，又能提高学生审美能力和动手绘画能力。但烙画艺术本身比较传统，传统的知识讲授很难调动学生的积极性，线描烙画的设计使学生感受不同的绘画方式，使学生开拓眼界，体验并学习了传统工艺，也增长知识，培养学生艺术创作力的同时能够感受烙画的艺术魅力。在市场经济迅速发展的当下，做好相关的传承工作势在必行，因此选定本课进行教学。学情分析初中生有一定的造型能力，但是大部分学生缺乏自主创作能力，对我国传统艺术烙画的了解更是少之又少。让学生了解电烙画艺术的有关知识，学习电烙画的步骤和方法，并培养自己的创造能力和动手绘画能力。在创作过程中提高自己的审美能力，感受烙画的独特艺术魅力。最终将烙画这一传统艺术传承下去，使我国这门古老的艺术生生不息。活动目标1、了解烙画的基本步骤，能熟练掌握烙线的技法。2、探究烙线技法，完成一幅简单的线描电烙画。3、通过创作一幅简单的烙画，让学生在实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，感受传统文化的艺术魅力。活动重点、难点重点：通过对烙画步骤的了解，学会运用前三步，创作一幅简单的烙画作品。难点：通过简单作品的创作，使学生能把握好手上的力度、笔的角度及运行的速度，熟练掌握烙线技法。活动材料及工具的准备：电烙笔调温机笔架椴木板铅笔橡皮夹子画纸活动过程组织设计：一、活动组织学生在教室走廊整齐排队等候进场，要求保持安静，根据人数分成4个小组，各推选出一名小组长。分别安排到指定座位坐好。二、安全、纪律教育及注意事项1、用电安全2、工具使用安全三、活动过程（一）视频激趣，导入新课。通过欣赏烙画大师的作品直观感受，以丰富学生的眼界，激发学生探究和学习的兴趣。（二）巧妙引导，出示课题烙画不但能给人以美的享受，而且还能磨炼一个人的性格。欣赏老师的几幅烙画作品，让学生近距离的感受到烙画的艺术魅力。(ppt出示课题)【板书：妙手丹青电烙画大显身手】（三）观察作品归纳步骤每个小组发一幅烙画作品，观察并讨论烙画的基本步骤，然后学生回答，师生归纳总结。（出示ppt）【板书：基本步骤】激发学生大显身手做一幅烙画作品当做元旦礼物送给自己的父母。学生孝心满满，激情高涨，兴趣浓厚。（四）大显身手精心烙制1、设计草图看一看哪位同学能成为本节课的烙画小达人？时间的关系，这节课通过前三步来设计创作一幅简单的烙画作品。设计出示一下温馨提示。（出示ppt）温馨提示：1、构图大小、比例要合理。2、创意新颖，突出主体形象。播放音乐【教师巡视】巧妙过稿教师问学生想用什么方法把画稿拷贝到木板上，学生回答用复写纸。老师播放之前有个同学的一个小妙招，学生观看学习。【放视频】学生看后，开始进行过稿。播放音乐【教师巡视】3、精心勾线教师让学生把草稿纸收拾好，木板摆好，然后打开调温机的电源，将调温开关调到第一个红格的位置，坐好。先温故一下烙线的基本技法（播放教师示范视频）(出示PPT)然后出示温馨提示。【温馨提示】1.注意握笔姿势，手指不要碰到笔头的金属部分，避免烫伤，电源线要放到笔的后方。2.操作时，不准对着同学挥舞画笔，不能交头接耳，避免烫伤同学。3.操作结束后，关上电源，将电烙笔放在笔架上。播放音乐，学生开始展示勾线技巧，教师巡视，在巡视的过程中，发现问题并及时指导解决。【教师巡视指导】（五）汇报展示，互相点评作品完成后，小组内填写评价表，评出一幅优秀作品准备展示交流。（出示ppt）学生展示交流，师生互评。最后通过小组代表投票，评出本节课的烙画小达人。（六）课堂小结，课外拓展学生谈本节课的学习体会，教师总结。课后可以探究一下上色的技法，也可以在葫芦、竹板等材料上进行创作练习，把这种传统艺术带进社区，将烙画这一传统艺术传承下去，让世界认识中国的美。板书：电烙画--大显身手基本步骤：1、起稿2、过稿3、勾线4、上色5、修饰6、装裱《妙笔丹青电烙画--大显身手》学情分析【学情分析】《妙笔丹青电烙画--大显身手》_综合实践_初中_初中生的自我意识正处于发展的关键阶段，可引导学生反思自我，研究和探究自我和同伴的生活中的问题等方面的综合实践活动主题。使初中生通过畅想、感悟、交流、体验、探究等活动，提高自我认识，反省自己的能力、兴趣、理想、价值观等个性品质，学习生活技能和劳动技术，发展生存能力和适应社会生活的能力，树立自信、自尊、自立等良好的品质。七年级学生有一定的造型能力，但是大部分学生缺乏自主创作能力，对我国传统艺术烙画的了解更是少之又少。让学生了解电烙画艺术的有关知识，学习电烙画的步骤和方法，并培养自己的创造能力和动手绘画能力。在创作过程中提高自己的审美能力，感受烙画的独特艺术魅力。最终将烙画这一传统艺术传承下去，使我国这门古老的艺术生生不息。《妙笔丹青电烙画--大显身手》教学效果分析【效果分析】《妙笔丹青电烙画--大显身手》_综合实践_初中_以《妙笔丹青电烙画--大显身手》为主题的综合实践活动，活动内容与形式符合初二学生年龄特点和学习规律，对我国传统文化艺术的继承与发扬起到了很大的推动作用。本节综合实践活动课，学生们积极主动的投入，将学生的自主探究和生活紧密联系起来，难度不大，学生没有顾虑，积极性很高。探究传统文化，通过亲自动手完成一幅简单的电烙画作品，拓宽了视野，激活了学生的思维，并且掌握了烙画的基本方法和步骤，既培养了学生的动手动脑的能力，又张扬了学生的个性，让学生重新感悟了生活、了解了电烙画这一传统文化艺术，达到了较理想的活动效果。本次实践活动的开展，体现了体验性与探究性的教学方式，实现了师生在一种全新的教学中共同成长与发展。人们常说的“教学既是科学又是艺术”就往往体现在这教学思路上。由于教学思路讲究教学过程的流畅之美，讲究教学内容的组合之美、讲究教学时空的造型之美，讲究教学双方的活动之美，所以不管是从“科学”还是从“艺术”的角度来看，本节课设计思路清晰，环节衔接紧凑，过渡自然，注重细节的指导和学生评价，是一节非常成功的课。《妙笔丹青电烙画--大显身手》教材分析【教材分析】《妙笔丹青电烙画--大显身手》_综合实践_初中_发扬民族传统文化艺术也是扩展和深化综合实践活动内容的有效途径。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师与学生既是活动的开发者，又是活动方案的实施者。学生在综合实践活动中的课程开发角色尤需强调，这是综合实践活动开放性的集中体现。烙画艺术是我国传统文化，具有悠久的历史，为了让学生继承了解我国传统文化，感受艺术魅力的同时，又能提高学生审美能力和动手绘画能力。但烙画艺术本身比较传统，传统的知识讲授很难调动学生的积极性，线描烙画的设计使学生感受不同的绘画方式，使学生开拓眼界，体验并学习了传统工艺，也增长知识，培养学生艺术创作力的同时能够感受烙画的艺术魅力。在市场经济迅速发展的当下，做好相关的传承工作势在必行，因此选定本课进行教学。《妙笔丹青电烙画--大显身手》评测练习【评测练习】《妙笔丹青电烙画--大显身手》_综合实践_初中_《综合实践活动“妙笔丹青电烙画--大显身手”评价表》活动内容班级姓名时间评价主体评价内容评价标准家长评价1、你的孩子是否同你们讨论过他的活动主题。□经常□很少□不讨论2、你的孩子对所参加的活动是否感兴趣。□很感兴趣□一般□不感兴趣3、你的孩子在这项活动中投入的精力。□很多□较多□一般□较少4、你对孩子的成果有什么看法。□成果显著□一般□较少5、从你孩子参加活动后，各方面有没有进步。□进步大□有进步□基本没进步学生自评1、你对你选择的活动主题是否一直感兴趣。□是□有变化2、你收集资料是否感到很困难。□很容易□有困难□很困难3、你是否经常与其他同学合作研究。□经常□不经常□很少4、你与其他同学合作是否愉快□愉快□一般□不愉快5、你对你的活动成果是否满意□很满意□满意□不满意教师评价1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久□持久□不持久2、学生获取信息的多样性与合作性。□好□较好□一般□较差3、小组成员能否进行有效的合作与分工。□能□基本能□不能4、学生是否能经常请教教师。□经常□不经常□很少5、活动成果是否达到预定的目标。□达到□基本达到□没达到6、学生是否有独创性的表现。□有□没有

综合实践活动教学评价表指导教师班级活动主题时间评价项目评价内容权重得分目的内容20%1、目标明确。符合培养4种意识、4种能力、发展个性精神。5分2、内容实用。贴近学生、贴近生活，丰富学生直接经验。5分3、内容综合。引入多种信息，运用多门学科知识。5分4、深浅适当。分量适当、难题易适当。5分方式方法15%1、组织形式。不是课堂教学形式，具体组织形式得当。5分2、学生活动方法得当，多法结合。5分3、教师指导方法得当。讲解时间不超过1/4。5分活动过程30%1、活动内务基本要素，能有机组合各要素。18分2、活动步骤合理。活动准备、活动导入、活动展开、活动总结。12分活动效果35%1、学生在教师的指导下自主思考、设计操作和解决问题。10分2、学生能积极主动地参与活动。主动活动面较广和主动活动量较大15分3、学生具有一定的创造性，思路设计新颖，方式方法多样，有一定的活动成果。10分总分《妙笔丹青电烙画--大显身手》课后反思【课后反思】《妙笔丹青电烙画--大显身手》_综合实践_初中_以《妙笔丹青电烙画--大显身手》为主题的综合实践活动，活动内容与形式符合初二学生年龄特点和学习规律，对我国传统文化艺术的继承与发扬起到了很大的推动作用。本节综合实践活动课，学生们积极主动的投入，将学生的自主探究和生活紧密联系起来，难度不大，学生没有顾虑，积极性很高。探究传统文化，通过亲自动手完成一幅简单的电烙画作品，拓宽了视野，激活了学生的思维，并且掌握了烙画的基本方法和步骤，既培养了学生的动手动脑的能力，又张扬了学生的个性，让学生重新感悟了生活、了解了电烙画这一传统文化艺术，达到了较理想的活动效果。本节实践活动课的开展，体现了体验性、探究性的教学方式，实现了师生在一种全新的教学中共同成长与发展。《妙笔丹青电烙画--大显身手》课标分析【课标分析】《妙笔丹青电烙画--大显身手》_综合实践_初中_综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓励学生的自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。教师的指导作用体现在帮助学生完善其自主选择意识和能力方面，而不是代替学生选择。具体说来，综合实践活动课程的目标就是通过研究性学习、社会实践与社区服务等活动，培养学生独立的、持续探究的兴趣；使学生获得丰富的参与研究、社会实践与社区服务的体验；进一步提高学生发现问题、提出问题和分析问题的能力；使学生掌握基本的实践与服务技能；培养学生分享、尊重与合作的精神；使学生养成实事求是的科学态度；培养学生的服务意识与奉献精神、社会责任心与使命感。其中，研究性学习的目标是引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神；引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，并初步养成科学态度与科学道德。