2023年小学数学教学计划小学数学教学计划指导思想大全(五篇)

第页共页2023年小学数学教学方案小学数学教学方案指导思想大全(五篇)小学数学教学方案小学数学教学方案指导思想篇一本册课本按照全套教材，着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学生语文根底知识的教学和根本才能的训练，为他们全面素质的开展打下坚实的根底为宗旨编写的。主要由“培养良好的学习习惯〔六〕”、“阅读”、“作文”和“练习”组成的。1、关于良好的学习习惯的培养本册课本开头安排了有关的指导学生学会预习复习和认真完成作业的图片。这样的安排，意在让学生承受标准化的指导与训练。是重视学生语文学习习惯养成教育的表达。2、关于阅读本册教材安排了课文26篇，其中韵文2篇。课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好根本功，潜移默化的承受思想教育提供了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》；又有展示当代人物精神相貌的课文，如《微笑着承受一切》；有的课文介绍了科学自然常识，如《恐龙》、《海底世界》等。课文篇幅短小，便于对学生进展朗读、背诵、复述、说话等训练。3、关于作文本册课本将习作教材列为专门的课文，共安排了8次，各课的内容与要求如下：课题内容要求1看图写一篇作文仔细观察几幅图，弄清经过，有顺序详细写下来。2为别人画像后写一篇作文写出人物的外貌性格爱好3写写自己的新发现用自己的一切感官观察生活身边的事物，写一片段。4学写人物对话写根据图意或生活实际写一段对话，注意人物表情5写一篇板报稿初步培养搜集处理信息的才能6对周围事物发表见解搜集处理材料的才能，对某件事发表自己的看法。7学写简单日记学习写日记的格式，能比拟详细的记事。8学习编写童话故事根据图意，展开想象学习编写童话故事。4、关于练习全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。内容包括写字、词句、朗读背诵、成语积累、说话等，既互相独立，有各自成系列。1、学习习惯〔1〕继续掌握正确的读些姿势，并养成习惯。〔2〕继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵习惯。2、汉语拼音继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字、阅读、学习普通话。3、识字写字〔1〕准确认读383个生字，其中能默写260个，并把字写得端正、匀称、入体〔2〕练习写毛笔字，写得端正，纸面干净4、听话说话〔1〕能认真听别人讲话，用普通话说几句意思连接、完好的话〔2〕能当众说话，做到语句通顺，有礼貌5、阅读〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文与背诵课文〔2〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情景，知道课文大意。〔3〕能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容6、习作〔1〕学习有顺序地观察图画和实物，写出较详细的片段，能修改、排列句子〔2〕学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号。1、根底知识实有人数参试人数参试率优秀人数优秀率及格人数及格率总分平均分2、根本技能作为三年级的学生，已初步具备逻辑思维的才能，在听方面，绝大多数同学能认真听别人讲话，能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练，多数学生能用普通话说几句意思连接的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于进步。在阅读教学中，有1／3同学朗读课文能做到正确、流利，但缺乏感情；关于学习方法的教学有待于深化教给学生，让学生掌握更多的学习方法，促进学生的自主学习在写作方面多数同学能写出生动、详细且富有丰富想象的片段。有1／3的同学语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号。写字作为学生的强项，多数学生能做到真正的“入体”，构造美观，线条流畅。在今后的教学中，可引导他们学写字贴，争取字形上的舒展，摆脱目前的拘束、呆板。3、智力和非智力因素智力和非智力都好智力好非智力差智力差非智力好智力非智力都差1、良好的学习习惯的养成老师要按照标准严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。2、创设情境，进展口语教学，双向互动，表达交际3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读才能4、注重有目的、有方案的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，进步写作程度。小学数学教学方案小学数学教学方案指导思想篇二本学期，语文教学的重点是致力于综合性的学习活动，大力引导学生自学语文的才能。〔1〕、围绕单元精读课文后面的考虑题，引导学生用自己的语言表达自己的分析^p和看法，培养学生分析^p问题和语言表达的才能。〔2〕、结合“我的视角”栏目，引导学生搜集自学时产生的问题、独立见解、改良意见、延展性考虑、练笔活动，总结学习方法，激发学生学习探究的兴趣和创造力。〔3〕、结合教材所附的“日积月累”，引导学生大量积累语言材料，同时，及时对学生的积累情况予以考察，培养学生擅长积累语言材料的才能。〔1〕、重视日记随笔、阅读笔记的练习，引导学生留心日常生活和学习中遇到的事物，增强学生的表达才能〔2〕、与阅读教学严密配合，通过续写、仿写、改写、想象作文等，进步学生的写作才能。〔3〕、与综合性学习严密配合，促进学生写作内容和写作文体的多元化。〔4〕、重视作文修改和讲评，通过作文讲评这一主渠道对学生的习作加以细致指导，从而进步学生的协作才能。本学期，数学教学的根本目的是将教材与日常生活严密结合，进步学生分析^p问题和解决问题的才能。１、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用。2、探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。3、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力。能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。1、学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，进步解决实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。1、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。2、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。1、学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。3、能运用比的意义，解决按照一定的比进展分配的实际问题，进一步体会比的意义，进步解决问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。1、学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3、能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。1、学生能正确识别从不同方向〔正面、侧面、上面〕观察到的立体图形〔5个小正方体组合〕的形状，并画出草图。2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形〔5个正方体组合〕，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。4、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能；感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的形式，注重开展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三局部：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。你学到了什么“这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进展回忆与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进展简单的整理。”运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题“，目的是培养学生提出问题、解决问题的才能；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回忆在学习过程中自己的体会与进步。1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学2.鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的才能。4.创造性地使用教材。小学数学教学方案小学数学教学方案指导思想篇五(一)复习内容：1.除法；2.角；3.混合运算；4.平行和相交；5.观察物体；6.运算律；7.解决问题的策略；8.统计与可能性；9.认数；10.使用计算器；11.整理与复习。(二)详细知识点：1.除法、四那么混合运算、运算定律及运用运算定律进展简便计算；(1)口算：几十或几百几十除以几十(商一位数)、两位数除以一位数(商两位数)、简单的两位数除以两位数、以及积在100以内的两位数乘一位数。(2)除法：除数是两位数的除法试商和调商的方法：四舍法试商和五入法试商，判断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。(3)混合运算式题的运算顺序(没有括号的，有括号的)及正确计算。(4)运算律。加法交换律和结合律；乘法交换律和结合律。练习中出现的减法、除法中的一些简算方法。2.直线、射线和线段，角，以及平行和相交；观察物体。(1)认识直线、射线，能区分直线、射线和线段。两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短。(2)认识角，量角器，会用量角器画角与量角，知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画一些指定度数的角。(3)锐角、钝角、直角的认识，知道各种角之间的大小关系。(4)知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，能识别平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的间隔并能度量。(5)观察物体并根据指定视图进展操作。3.统计和可能性(1)让学生经历调查搜集数据、分段整理数据、描绘和分析^p数据的统计过程。(2)让学生根据所提供的游戏素材及可能性大小的认识，设计公平的游戏规那么。4.找规律认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并用这一规律解决简单的实际问题。5.解决实际问题；(1)能根据数学内容提出与数学有关的问题，并解决。(2)通过两步计算或列综合算式解决一些实际实际问题。6.用计算器计算和认数；(1)用计算器计算：计算大数目的混合运算和解决实际问题。(2)认数：根本的读、写方法和把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，近似数。1、通过整理复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知构造。2、通过整理和复习，使学生进一步稳固学生对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步进步用计算器进展大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的认识。3、通过整理和复习，使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进展含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能灵敏运用运算率使计算简便。4、通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线、直线、角以及平行和相交等根底知识，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步开展空间观念。5、通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的根本知识和方法，进一步体验事件发生的可能性的大小和游戏规那么的公平性。6、通过整理和复习，使学生进一步进步综合运用所学知识解决实际问题的才能，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。7、通过整理和复习，使学生经历回忆本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培养反思意识和才能。四年级的学生思维都比拟活泼，上课气氛很好，学习的积极性很高。但这个年龄段的学生比拟粗心，计算比拟容易出错。对应用题的理解才能不够，自己审题的难度较大。所以，在复习时应该重点放在计算才能的培养和对应用题的理解上，对于课本上的根底知识也需要进展复习稳固。而有少局部成绩优异的学生对知识的掌握程度较好，这就需要在复习时对他们这局部学生加大难度，进展有难度的训练。复习重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。复习难点：混合运算和解决问题的策略。1.认真组织学生对学习内容和学习情况进展回忆与整理。通过指导学生组成学习小组，回忆、交流本学期学习的内容，对自己的学习情况进展反思与总结，进展自我评价。老师要适时摸清学生对学习内容的掌握情况、体会和态度、以及学生在学习过程中成功的做法和存在的问题，进步针对性和有效性。2.根据不同领域内容的特点，采用灵敏多样的复习形式。(1)除法笔算中要突出不同情况的比拟，引导学生交流除法笔算和试商的方法，着重进步学生的试商才能。在交流中突出怎样试商快，怎样才能少出错。并掌握验算的方法，培养学生的验算习惯。(2)混合运算中要让学生纯熟的掌握运算顺序，进步计算才能，并强调在做题之强要认真审题，确定正确的运算顺序，确保计算的每一步都能到达正确。(3)加法和乘法的交换律、结合律的复习时，先出示字母表达式，让学生说说各表达什么运算律及其详细含义，并重视引导学生在混合运算中应用运算律或其他规律，选择简便算法。(4)结合解决实际问题的过程，帮助学生稳固用列表的方法来整理条件、分析^p数量关系的解题策略，突出培养学生运用策略的自觉意识。(5)多位数的认数复习要抓住其读法、写法2，沟通万级、亿级数的读写与个级数的读写的联络，以便对整数知识有较为系统的掌握。(6)复习空间与图形知识，先联络详细图形复习线段、射线、直线和角的概念及有关垂直、平行的知识，进一步掌握量角、画角、画垂线和画平行线的方法，通过物体视图的识别，进一步体会有关物体相对的位置关系，进一步开展空间观念。(7)统计与可能性的复习，通过让学生经历搜集、整理和分析^p数据的全过程，重点放在促使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，开展统计意识，进一步体验等可能性和游戏规那么的公平性。3.重视不同领域知识的交融，进步综合运用知识解决问题的才能。从不同的角度提出问题，引导学生用不同策略解决问题，同时结合学生的学习实际情况，再相应设计一些综合性的联络，开展一些综合运用知识的学习活动，促使学生沟通各领域学习内容之间的联络，不断进步学生综合运用知识解决问题的才能。小学数学教学方案小学数学教学方案指导思想篇六1、数学根底知识的理解。2、处理好根本训练与创造性思维开展及后继学习的关系。1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的时机和一个比拟充分的考虑空间。培养学生肯于钻研、擅长考虑、勤于动手的科学态度。2、老师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。1、数学教学应表达“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的根本过程。2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等理论活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。1、老师要擅长驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联络，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。2、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析^p、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。1、教学评估要有利于学生的开展，注重对学生学习过程的考察。2、知识和技能的评估，试题类型要多样化。3、评价应表达鼓励的作用。小学数学教学方案小学数学教学方案指导思想篇七本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学理论活动等。仍分成用2～6的