加盟商店铺管理课件

加盟商店铺管理幽默来自智慧，恶语来自无能加盟商店铺管理加盟商店铺管理幽默来自智慧，恶语来自无能您想做一个怎样的加盟商?做一个轻松而又赚钱的加盟商赚钱?作为一个加盟商或一个老板身份的人,该如何做一个轻松而又赚钱的加盟商,应具备什么样的能力?界、人才管理1…联情景，是一种生活场面。情景教学是从教学的需要出发，教师依据教材创设以形象为主体，富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种教学方法。在英语教学中，创设生动形象的情景，既能活跃课堂气氛，激发学生的学生兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。情景是中学生身心成长的摇篮，是中学生心灵世界的培养基地，为发展中学生英语语言能力、提高英语教学质量提供了广阔的空间。那如何创设良好的英语教学情景呢？通过几年的教学经验总结，我认为可以有以下几种途径。一、歌声引路，烘托情景布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”中学生学习英语，很大程度上取决于对英语教学内容、方法、手段感兴趣，对教师有好感，因而喜欢学习英语。根据青少年的心理特点，中学生对歌曲、游戏、竞赛等活动形式感兴趣。因此，我在上课时恰到好处地教学生唱一些英语歌曲，充分调动学生的想象力和思维力，使其身心处于最佳状态。如在学生熟悉英语歌后，设计“开火车”接力演唱，找“邻居”，找“朋友”等游戏，寓教于乐。教单词时，我通常把同类词结合在一起教。如教唱歌曲“Coloursong”来学习颜色单词;教唱歌曲“TenLittleCandlesDance”让学生轻松掌握数字单词;每教学新的日常用语后，便学唱相关的歌曲，如：Hello！Howareyou？HappyBirthdaytoyou！HappyNewYear！等。这些歌曲简单易学，学生们很快能熟练地唱出完整的曲词。此外，引导学生运用所学词汇、句型大胆改写歌曲，如教学单词：monkey，rabbit，pig等动物单词时，把这些单词编入学生会唱的英文歌《Hello》当中，把人名单词换成动物单词，一边唱一边出示动物图片。学生在唱、做、玩的过程中，不知不觉牢牢记住了单词。从而培养学生走上了自主创新的学习之路。二、运用实物，创设情景心理学研究证明：实物是最直观的教具之一，能吸引学生注意力，引起学生学习兴趣。学生看过或亲自接触过某些与词义有关的实物，便能较快地理解和记住这些单词、句型和对话，日常用品、文具书刊、食物、玩具、球类都可呈现物体的不同颜色、形状等特征。在教学中，我让学生仔细听，认真看实物，在观察活动中引出新句型。如教“颜色单词”时，我让全班同学依次说出自己身上所穿的颜色;教“动物单词”时，让学生把家中的动物玩具带进课堂;教“水果单词”时，把香蕉、苹果、梨等带进教室。指导学生进行“开火车”对话练习，会话表演……让学生看得见，摸得着，学起来倍感亲切，兴趣盎然。三、借助动作，演示情景思维往往是以动作开始的，中学英语课堂教学是师生共同的活动。上课时，我边教边利用实物并借助表情、动作、手势，形象地演示给学生看，以避免枯燥的中英互译。如在教“动物单词”时，可模仿动物的叫声进行教学，如Cat--MiaoMiao，Dog--WangWang;也可根据动物的特点用形态表示，如教“rabbit”时，用手指模拟兔耳朵，学兔子蹦蹦跳跳，学“monkey”左手反遮前额，眼珠上下转动，四处张望，右手抓耳挠腮，这样，动物的神态就让同学们活灵活现地展现出来了。学生边说英语边做动作，很快就记住了单词。如教动词“standup，sitdown，open，close，jump，drink”等，用动作直接引出，边说边做，学生很快就理解了。四、运用电教媒体，模拟情景语言作为交流的媒体，是在一定的环境下产生、发展的。在英语教学中，恰到好处地运用电脑软件、录音、VCD等教学手段进行教学情景设计，把语言、人物、环境紧密地结合起来形成声、像和语言组成“三维空间”立体教学，创造赏心悦目的情景，让学生在不同的情景中感知，使英语学习变得轻松、有趣。如：新目标英语七年级上册中要学生掌握动物单词，我设计一个学生去逛动物园的情景，见到每种动物，便同时出现动物单词并带读发音，让学习怀着轻松、愉快的心情，积极参加眼看、耳听、口说、动脑的学习活动，迅速掌握单词。在教学中我还对一些语言教学软件进行剪辑，使语言教学更好地为课堂服务，例如教材配套的VCD，把课文对话以真实的环境和人物演示出来，使学生一看便知道外国人是如何说英语的，何时何地运用到课文中出现的句子、对话等。因此，经常的变化教学手段，充分利用电教媒体，能使每一节英语课都生动活泼，让每一个学生都有学习英语的兴趣。兴趣是学生们最好的老师，当学生的兴趣得以保持时，这种兴趣就会转化为学习的动力，学生的求知欲强，便能学到更多的语言知识，并能创造性地加以运用，形成学习英语的良好循环。总之，语言有一定的创造性和灵活性，要想在课堂上，学校里培养学生的创造能力和活用语言的能力，创设情景是十分重要的。教师要有意识地运用中学生的注意特点和规律开展活动，巧妙地创设情景，引发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和创造性思维。通过我这几年情景教学的实践，使学生得到了发展，学习兴趣和学习成绩有了明显的提高。同时，我实施这个实践方案后，我班学生的平均分提高了七、八分，优秀率提高了15%左右，及格率提高了15%左右，从而达到了一定的效果，取得了一定的成效。初中语文教材中的许多课文的篇幅都比较长，如果教师仍是像小学时期那样采取面面俱到的教学方法，会很容易使学生产生厌烦心理。那么，初中语文教师怎样才能有效避免此类现象的产生，从而使学生的学习过程更加扎实有效呢？笔者认为，选点导学就是一种很不错的教学方法。具体来说，可以从以下方面入手。一、抓住“题眼”导学题目是文章的眼睛。在阅读教学中，有心的读者会发现，有许多文章的题目与文中所要表达的主旨之间存在着密切的关系，因此，在课堂教学中，教师可以根据教学的需要，从“题眼”入手，设计导学问题，从而使学生在教师的引导下潜心探索，进而深刻体会文本所要表达的主旨。在这个教学课例中，笔者紧扣“济南”与“冬天”设计导学问题，有效避免逐段讲读的枯燥的教学方式，真正激发学生的阅读兴趣。二、抓住“文眼”导学《爱莲说》一文的文眼就是开篇第一句“水陆草木之花，可爱者甚蕃”一句中的“爱”字，这个“爱”字不仅是文章的写作主旨所在，更是统领了下文，为突出作者陶渊明的“予独爱”拉开序幕。针对这个特点，在这一课的教学中，教师就可以紧紧围绕文章的文眼“爱”字设计导学问题：“可爱者甚蕃”中的“爱”是什么意思？文中主要写了哪些人对哪些草木之花的喜爱之情？大多数人爱的是什么花，原因是什么？“我”最爱的是什么花，为什么？写“爱莲”，为什么写“爱菊”和“爱牡丹”？由作者“独爱菊”你又读懂了什么？你是如何看待作者独爱莲花的？如此一来，学生自然就可以感受到陶渊明的高洁品质。在这个教学课例中，教师主要抓住文眼“爱”设计导学问题，如此一来就等于抓住了文本的“内核”，可以使课堂教学显得“形散而神不散”，同时也使学生了解了作者的写作意图，起到了得法于课内，受益于课外，优化学习效果的目的。三、抓住“段眼”导学什么是“段眼”呢？所谓“段眼”就是指段内的中心句或者中心词，它是一段内容的概括。因此，在阅读教学中，教师要善于根据学习的需要，抓住段眼设计导学问题，以帮助学生承上启下，直奔中心。《苏州园林》一文中有这样一段话：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的……而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”这段话不仅是对中国古代宫殿建筑艺术特点的总结，更是对苏州园林与众不同的特点的特别指出。在这一课的教学中，为了促进学生对作者所说明事物的了解与认可，笔者设计了这样几个导学问题：1.我国古代宫殿建筑最显著的特点是什么？请举例说明。2.苏州园林的建筑特点是什么？请你通过文中的具体例子来说明。这样教学，既可以使学生了解古代宫殿建筑的总体特点，又能使学生轻松地寻找与把握苏州园林的建筑艺术特点。总之，初中语文教师要精心选择导学点，如此才能真正实现长文短教、优化阅读教学的目的。（责编秦越霞）您想做一个怎样的加盟商?做一个轻松而又赚钱的加盟商赚钱?作为一个加盟商或一个老板身份的人,该如何做一个轻松而又赚钱的加盟商,应具备什么样的能力?界、人才管理1…联同一品牌同一消费者,不同的店员接待会有完全不同的结果1、加盟商需要留住什么样的店长和店员?a、了解店长、店员的工作动机是什么?b、以下三问作为老板您是否有问过自己:第一、是否给导购进行了生存方面的承诺第二、升值;第三,要对导购、店长进行职业生涯规划;人生的三生原则:生存、升值、生涯。怎样才能留人?事业留人感情留人财富留人您是否有碰到这样的问题?好不容易得到一个好的店长,店长开始工作了,老板却开始担心了,因为担心店长一走,自己的营业额就会下降Why为什么担心?系统、复制■系统是什么,也就是一套武林秘籍。■系统最大的特点就是复制■店铺的运作是靠系统进行人员管理的,而不是用人,拥有一整套的系统,你的风险就会降到最加盟商们如何突破夫妻店、姐妹店建立系统后要广泛复制,并建立培训体系,合理利用人才,让优秀的人为你服务,做一个真正的管理者系统架构您的呢?形象管理店面形象商品形象服务形象店铺的生意好不好,不用进店铺,在门口停留几秒钟看看就知道了!看什么,看招牌,看气氛,看灯光,看橱窗,看陈列,看卫生状况买衣服就是买漂亮,卖品牌就是卖形象!店面的形象店面的形象在吸引消岁者。时起了第一作用。试想,顾客如果连店门都不进,我们的货品又卖给谁呢?形象统