小学一年级数学《数一数》教案及教学反思【优秀6篇】

小学一年级数学《数一数》教案及教学反思【优秀6篇】数一数教案篇1

教学目标：

1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法

2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣

3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想

教学重难点：

1、学会数数的方法

2、用点子图表示数

教具预备：挂图，1-10的数字卡片

教学过程：

一，激情导入

师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！〔教师引领学生按由慢到快的顺序进行〕

师：数得真好！哪位同学情愿大声地清晰地数给大家听呢？〔个别生数〕真棒！这节课我们就一起来“数一数〞〔揭示课题〕

二，活动开展

1、教授数字与数数方法

师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观看，能观看的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？〔出示挂图〕你们别急！先和同桌相互沟通一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？〔让学生间互动，体会合作与参加所带来的数学乐趣〕

师：谁来说给老师听呢？〔......〕

师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们认真瞧瞧，看到了多少面红旗？〔1面〕嗯！是的，我们用数字“1〞来表示。〔用类似方法呈现到3〕

师：我观察垃圾桶了，你们发觉了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！〔请生到黑板上数一数〕你数得真不错！揭示数字“4〞，用相同方法揭示到6〕

师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，总共6只！是吗？我数对了吗？〔学生纠正，应当为7只〕我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？〔按顺序来数〕我们可以根据从上往下，从左往右的顺序数！〔板书〕那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法的？〔引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号〕用类似方法教授，8，9，10。

2、点子图

黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比方说，1，我喜爱用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢？你想用什么图形来表示？让同学在本子上画出如何表示2，3，4等。教师巡察检查

3、认读1-10

总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。

4、一起数一数教室里的实物

三，归纳总结

师：这节课里你们都有什么收获？

四，作业布置

回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告知他们！

《数一数》教案篇2

设计意图

班级幼儿年龄在5岁半到6岁，在日常活动中我发觉幼儿对立体图形的认识有一些阅历，能较清晰的说出立体图形的基本特征。《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体样子、数量等方面的感性阅历，并尝试运用已有的学问阅历解决日常生活和游戏中某些简洁的问题〞。

幼儿生活中接触的事物大都与图形和空间有关，在前期幼儿已有了一些对正方体、长方体的感性阅历基础上，我设计了这次活动《数一数》，想通过幼儿的自由探究，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动设计中幼儿数立体图形的过程是让幼儿感知立体图形守恒，同时也让幼儿可以把握数立体图形的不同方法，如：竖着一列一列数、横着一排一排数等。能在组合的立体图形中找出各类立体图形，进行计数，初步感知数与体的关系。增进幼儿对立体图形的认识，培育幼儿细致观看、分析的能力。

为此，在活动中我设计了以下环节：

1、游戏导入、激发兴趣。

2、操作感知、形成表象。

3、个别操作验证、体验数与体关系。

4、将获得的阅历、运用到生活中。

活动目标

1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。

2、体验数与体的关系，有肯定的空间想象力。

重点难点活动重点：感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。

活动难点：感知数形关系，推断出立体图形的数量。

活动预备

1、一只摸箱，内装正方体、长方体各一个。

2、幼儿实物操作纸，人手一份、铅笔、橡皮。

3、平面立体图形操作纸，大正方体积木若干。

4、PPT

活动过程

1、复习立体图形的特征。

出示一摸箱，玩“奇妙的魔术箱〞小游戏。

——教师给小朋友带来了一个摸箱，这次的玩法和我们以前玩法不同。是要你们的双手去摸去感觉，并把摸到的东西是什么给大家描述出来〔请幼儿在魔术箱里摸一个积木，并说一说〕

——我摸到了一个什么立体图形，下面幼儿要回忆来描述它的特征。

——幼儿将摸的物品进行特征上的描述，让下面幼儿来说出事什么立体图形。

——教师拿出一个立体图形全体幼儿来说知名称和其特征。〔教师不断转变立体图形的方向位置〕

小结只要记住立体图形的特征，不管立体图形怎样变换位置和方向，他还是正方体、长方体〔让幼儿感知立体图形的特征守恒〕

二、学习数立方体

出示若干正方体积木，并堆成立体图形。

——这些立体图形最喜爱玩，拼一拼、藏一藏的游戏，他们是几个几个拼在一起来，再把自己藏起来，看看你们能不能把这些立体图形都找出来。

——看看这几个立体图形都是由什么立体图形，再数一数每一种立体图形有几个。

——并把结果记录下来，看看谁用的方法数的又快又精确。

〔1〕幼儿自由做操作纸后沟通。

〔2〕将让幼儿数一数，并说出总数。

——你是怎么数的。〔幼儿有争议，教师用实物验证〕

小结：数的时候我们可以竖着一列一列的数，可以横着一排一排的数，或者是几个几个的数，还要把藏在后面看不见的立体图形也要数到，这样才能数的结果又快又最精确。

三、看平面立体图形

——你们太厉害了，一下就精确的数出了他们的数量，把藏起来的也数到了，这些立体图形还要和你们玩一个好玩的游戏，这些立体图形变呀变，变成了什么。

——我们用刚刚学到了方法来数一数，看看谁数的最快、最精确。

小结：看来你们用到了刚刚学到的方法以外，还发觉了当用大小相同的立体图形搭出来的，相同样子、相同高度的立体图形，我们就能推断出他们的数量就是相同的，这样我们也能很快数出立体图形的数量。

四、延长活动

——我们幼儿园需要新修一间保安亭，看看这间保安亭需要多少长方体的块砖呢。〔观看柱子的数量，算出砖的数量〕。

活动总结

活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比较，能大胆猜想出被遮挡的立体方块的数量，知道体是在数量的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，《纲要》中指出：幼儿对四周的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；通过运用各种感官，动手动脑，探究问题。

活动中给幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。依据幼儿的年龄特征，围绕本课的活动目标。

数学《数一数》教学设计篇3

活动目标：

1．依据图片理解、学习数字童谣，尝试正确使用数量词。

2．在感受、理解童谣句式特点的基础上学习创编童谣。

活动预备：

童谣图片五张〔如下图〕。

活动过程：

1．观看图片，理解童谣内容。

〔1〕观看、讲解并描述图片。〔教师在幼儿观看讲解并描述时，引导幼儿正确使用数量词。〕

〔2〕根据数量由小到大的顺序排列图片。

2．在理解的基础上学习童谣。

〔1〕尝试在教师的提示下依据图片学念童谣。

〔2〕幼儿自主依据图片的提示念童谣。

3．迁移阅历创编童谣。

〔1〕商量创编要求。

★指导语：先在心里想一想，然后试着像我们刚刚念的童谣一样说出来。

〔2〕进行想象，创编童谣。

资料链接：

数一数

一条虫，两条虫，小虫喜爱钻洞洞。

三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。

五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。

七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。

九朵花，十朵花，桃花树下是我家。

《数一数》教学教案设计篇4

一、学习目标

1、通过看和数了解画面的具体内容

2、一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数

3、通过数数活动，初步了解学生的数数状况，初步学会数数的方法。

二、课前预备

小棒、圆片、水果

三、预习提示

1、出示彩图，教学数数。

师在这个秀丽的校内里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？

按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数

2、用圆点表示物体的个数。

3、数水果，摘水果

通过数水果了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。

四、预习检测

1、数一数、把数量相同的连在一起。

2、数一数、把数和图连在一起。

3、画一画。

看数，在〔〕中画出相应个数的○。

2〔〕。

5〔〕。

4、照样子圈一圈〔看数圈图〕。

5、圈一圈，连一连。

6、我有〔〕只手，每只手有〔〕个手指。

7、数一数，连一连。

8、我能把与数字同样多的部分圈起来。

9、我能把多的划掉。

10、把同样多的用线连起来。

《数一数》教案篇5

活动目标：

1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。

2、探究玉米列数是双数的规律。

3、激发幼儿对数学的兴趣，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

1、糖葫芦一串，完好的玉米一根，分成段的玉米若干〔为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉〕，托盘。

2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。

4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。

5、实物投影仪一台

活动过程：

一：观看糖葫芦和玉米排列的。主要特征

二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。

1、引导幼儿猜想玉米的列数。

2、引导幼儿尝试数玉米的列数。

3、引导幼儿沟通并商量数玉米列的方法。

4、出示串珠，引导幼儿发觉标记的作用。

三：统计并发觉玉米列数的规律。

1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。

2、集体沟通，统计玉米列数并发觉其规律。

活动延长：

“通过大表格，我们发觉点子都在双数的下面。今日，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，假如有，肯定要告知老师和小朋友。〞

活动反思：

本节活动目标是“学习多种按群计数的方法〞，目标的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有许多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、娱乐的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与商量中自己把握学问，并初步培育幼儿的自学能力。先让幼儿听故事猜想动物数的快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后对比发觉5个5个数的方法，最终拓展到其他群数的方法，学会举一反三。在最终数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步步分层练习，稳固对群数方法的学习。

在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的学问；让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探究解决问题，真正接触到数学学问。在幼儿探究和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发觉数学和学习数学。活动中幼儿的主动性高，在十分生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探究，发觉群数的规律，把握群数的方法，并运用于实践操作中。教师始终以引导者的身份帮助幼儿进行提升。

不过教学过程中教师对孩子的关注还是不够全面，有忽视个别幼儿进展的现象，需要我引起重视，加以改良。有的孩子偶尔出现留意力分散状况，还是教师的引导不到位引起的，值得一再推敲。

《数一数》教学设计篇6

教学内容

义务教育课程标准试验教科书第一册第2～5页内容。

教学设计说明

在努力实现教学目标的同时，使教学具有以下特点：

1、让学生主动参加数数活动。

刚入学的儿童对课堂学习还不太适应，有意留意的时间比较短，观看能力有限，观看画面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。依据学生这个特点，在出示挂图后，不要急于给出数数任务，而是给他们肯定的时间观看自己感兴趣的内容，并让学生相互说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观看，学生的留意力就放在数数的活动上。

2、面向全体同学。

留意全面了解学生数数、读数等状况，特殊留意了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数，尽可能让每个学生都发言。发觉学生有困难，要准时给予帮助，引导学生娴熟观看、逐一点数……让学生有一个学习数学的良好开始。

3、自然渗透品德教育。

这节课的设计是以“学生的进展为本〞的教育理念为指导的，努力遵循“教师为主导，学生为主体〞的原则，让学生主动主动地参加教学全过程，让学生学得轻松、学得开心，真正成为学习的主人

教学目标

1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

2、通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。

3、通过数数活动，培育学生的观看、思维和语言表达能力。

教具学具预备

教科书第2～3页的教学挂图〔或挂图制成多媒体课件〕，1～10数字卡片一套。

教学设计

一、谈一谈

小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新奇吗？上学了，你已经是一个小学生了。从如今起，你将和老师一起在这所学校，坐在光明的教室里，共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家高兴吗？让我们来互相认识一下。

〔以谈话的形式开始。师生互相介绍，老师简洁介绍本校状况，帮助学生了解学校生活，使学生消除生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，同时激发学生学习数学的兴趣。〕

1、师生互相介绍。

2、教师简洁介绍我们的校内及小学生活。

3、打开课本第1页，老师有感情地朗读“编者的话〞，讲一讲数学与生活的联系以及数学的用途。我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？

伸出两只小手，同桌小朋友相互数一数有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。〔给学生一点时间让其数一数。〕

二、数一数

1、激发观看兴趣。

出示教科书第2～3页挂图〔或挂图制成多媒体课件〕，出现一所“秀丽的乡村小学〞情境图。

〔此处从情境入手，能使学生体验到生活中到处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联系，增加学习数学的信念，调动学习的主动性。〕

教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？

生：知道，学校。

师：对，这是一所秀丽的。乡村小学。今日是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？

生1：这里有一位老师，还有许多小朋友。

生2：这里有一座大楼。

生3：这里有一面国旗。

生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳……

〔此处，先给学生支配肯定的时间，随便看、随便说，自由发言，用自己的语言表达。然后按要求去观看，去数数。有利于学生主动参加到数数活动之中。〕

先给学生肯定时间让学生随便观看，同桌同学相互说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？老师要对主动发言的学生准时表扬。

2、数一数图中的数量。

教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说可按从少到多的顺序数出图中事物的个数。

〔通过画面“秀丽的校内〞，教师全面了解学生数数、读数的状况，留意培育学生的观看兴趣和言语表达能力。〕

①、数出数量是1的。

师：图中数量是1的有哪些？

生1：一面国旗。

生2：一座楼房。

生3：一位老师。

生4：一个玩双杠的同学。

师：〔表扬〕同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？

生：用1表示。

出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。

②、数出数量