营业税改征增值税系列课程课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。营业税改征增值税系列课程营业税改征增值税系列课程21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。营业税改征增值税系列课程致力于财务人价值提升营业税改征增值税基本政策分析财务第1教室营业税改征增值税基本政策分析营业税改征增值税试点上海地区北京地区财务第1教室课堂教学不是教师的独角戏，而是教师与学生交往、交流、互动的过程，只有做好课堂的互动教学才能够使得教师的教学思想和教学方法容易被学生所接受、采纳，提升课堂教学效果。那么，如何建构初中语文的课堂互动教学呢？一、何谓课堂互动教学？所谓互动，就是交往、交流、合作、对话。互动教学就是在交往、交流、合作、对话的情境中完成教学任务，实现教学目标。在互动教学中，课堂是师生交流、对话的平台，是共同完成教学任务、实现教学目标、共同提高和发展的舞台。互动――师生共同参与课程实施，使师生在课堂这个有限的时空内，始终处于一种亢奋的情绪之中，使学生体验和享受学习的乐趣，真正引导学生积极地将全部精力投入到自主学习、主动发展中来，最大限度地激活他们的记忆和理解能力，拓展其思维空间。一般说来，语文课堂互动教学应在教学过程的三个层面同时展开，即学生知识结构的互动、课堂全体成员的情感互动和书本知识与社会实践经验的知行互动。教师在教学的过程中，不仅要参与课堂互动，还应适时控制课堂，以正面评价启动学生的内需，产生激励互动。二、课堂互动教学遵循的原则1、网络化原则：要充分利用计算机网络提供的各种功能，使计算机网络功能与教学目标有机地结合起来，为教育教学服务。2、互动性原则：教学模式要充分体现网络互动性，其一：参与教学目标的确立，有助于学生从“要我学习”向“我要学习”转化；其二：参与教学过程中重点难点，使学生从“我会学习”向“我要学会”转化；其三：教师要带领学生参与回顾，掌握知识的全貌，有意识地引导学生由“我会学习”向“我学会”转化，实现让学生在参与中学会学习的教学目标。3、自主性原则：给学生充分发挥和想象的自由空间，淡化强制与约束，让学生积极主动地参与整个教学过程，是该教学模式的关键要求。4、层次性原则：满足不同层次学生学习的需要，让不同层次的学生都有成功的喜悦。这也是“面向全体，因材施教，分类指导，全面提高”的教学原则的充分体现。5、合作性原则：运用网络互动模式教学既为学生的个性发展创设适宜的环境，还可为学生的合作学习创造良好的空间，利用群体的智慧，实现优势互补，会取得事半功倍的效果。6、创造性原则：利用现代教育技术的优势，在网络环境下，创设声音、图像、文三、初中语文课堂互动教学的策略1、营造宽松、民主、和谐的课堂教学氛围。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生的互动创造条件。教师是课堂教学的组织者和引导者，要吃透新课标教材，抓住重点，突破难点，精心设计教法和学法，问题设计要有梯度，采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，使他们尽可能地参与到课堂活动中来，在课堂教学的互动中，教师与学生是平等的活动参与者，他们既是信息的发送者，又是信息的接受者和加工者。传统的教学是以教师为中心，与学生保持单向交往，教学效果较差；而新课程标准倡导以学生的自主发展为本，面向全体学生。在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的互动，当然互动的模式是多方位的。在语文阅读教学中，小组活动是师生互动的一种比较有利的模式，既可激发学生的团结协作精神和竞争意识，又可提高探究学习能力，同时使学生对文章的理解更全面、更科学。讨论时由教师提出问题，也可让学生自由讨论，当学生遇到难题时教师要给予引导和帮助。2、充分备课，精心设计教学环节。作为教师不仅要对基础知识融会贯通，还应该熟悉相关领域的知识和信息，尤其是能够丰富学生知识面、调动学生兴趣的相关素材和案例资料。课前，教师需要根据讲授内容及其特点，对课堂需要讲的内容、方式等进行设计和“彩排”，并对课堂需要的材料、道具等做好准备，如需要播放的视频文件，角色扮演需要的卡片、纸条等道具，课堂练习需要的材料等。3、设计“大问题”和发散性问题，扩大互动空间。所谓“大问题”即粗线条式的问题。这种问题应有很大的包容性和选择性，它可让学生对解决问题作策略的选择、材料的选择、思路的选择，而不仅仅是对某一具体操作方法的选择；可让学生对解决问题的设计作多种假设与猜测，而不仅仅是按既定程序作一蹴而就的验证。当教师把“大问题”和发散性问题抛掷给学生，就如把学生投置于一个偌大的陌生领域，学生可以放开手脚，但在茫然四顾之际又必须加强联系找到救生之路。此即为学生扩大了互动空间和互动需求。语文教材有着丰富的内涵，答案并非只有一个，我们要让学生学会从不同角度进行思维，要鼓励学生启迪智慧，换角度，多方面去探究，去追导与众不同但又合情合理的答案。把新课程理念运用于课堂教学中，关键要珍视学生独特的理解，要让学生珍视对教材、对问题的独特感受、体验和理解。4、具备良好的课堂驾驭能力。讲课不同于舞台表演，不是教师的独角戏，而是需要与学生这群没有事先排练的演员进行现场互动。这就需要教师凭借自己的知识和经验来掌控教学进程，调动课堂气氛。教师通过巧妙提问，适时讲一些与课堂内容相关的小故事，在课堂沉闷时讲几句纯粹为消除学生疲劳或引发学生注意的小笑话，或者在学生交头接耳时故意停止讲课以施加压力等来活跃课堂气氛。5、建构完善的现代教学设备。互动式教学不仅仅是师生间的互动，生生间的互动，还是人境（或人物）的互动。多媒体技术和网络的发展为互动教学提供了更为广阔的空间，因此，多媒体教学设备也是互动式教学不可缺少的。我们常说农村小学属于教育界的弱势群体，不仅办学条件差，师资力量不足，学龄儿童家长对孩子的教育也不够重视，这些都是农村小学教育发展的阻碍因素，对于我国教学事业的均衡发展是十分不利的，如何解决这些问题，提升农村小学教育水平，是全社会共同需要思考的问题。[1]一、农村小学教育教学面临的困境1.办学条件差农村小学办学条件差是一个由来已久的问题，无论是在硬件设备上还是在软件设施上都无法与城市小学相比，很多地区都没有多媒体设施，教学基本工具仍旧是“一块黑板、一根粉笔”，教师无法灵活使用教学方法，有一些偏远地区学区房已经是危房，夏天热、冬天冷，学生根本无法专心学习。2.师资力量严重不足我国每年师范类大学毕业生虽然很多，但是几乎很少有人愿意到农村小学教学，除了上述分析的办学条件差以外，还有一个重要原因就是农村小学教师的福利待遇微薄，基本工资明显低于大学毕业生的平均水平，年轻人本身就不想留在农村，再加上这些不利的外部因素，导致农村小学师资力量非常匮乏，年轻教师少之又少，现有教师中有相当一部分不是正规师范学校毕业，不仅在教学内容和方法上没有创新，教学时也几乎不分学科，班主任几乎包揽全部学科的教学，教学效率不高。[2]3.学龄儿童家长对孩子教育不重视农村学龄儿童家长对于教学的看法存在两种极端现象，一种是非常重视，对于孩子的未来期望很高，担心孩子在当地上学会受到教学条件以及师资的影响，因此让孩子寄读在县里的小学，这是农村小学生越类越少的一个重要原因。而另外一种就是对教育非常不重视，觉得孩子识几个字就行，因此对孩子的学习状况不闻不问，也不愿意与教师沟通，有一些甚至没有读完小学就提出退学，家长也不会提出反对，这种现象阻碍了农村小学教育的顺利开展。二、提升农村小学教育教学水平的策略1.政府加大财政投资，改善办学条件地方政府以及教育部门应该认识到农村小学教育的重要性，加大财政投资来改善办学条件，对于那些不符合国家规定的“危房”要予以拆除，解决保暖问题，同时也为外地年轻教师解决住宿问题，其次要加大对多媒体设施的投入，为教师提供更多的基础设施，鼓励教师充分利用这些现代化教学用具创新教学方法，同时要拿出一部分专项资金帮助家庭经济困难的小学生，免除其杂费和书本费，鼓励其继续读书。教育资金管理者在分配资金时要注意公平公正，不能将大部分资金都分给市级和县级的城市小学，否则就会形成一种恶性循环，加剧教育失衡问题。2.建设师资队伍首先，农村小学管理者要认识到师资队伍对教学质量的重要影响，不能因为学生人数少就不组建新的师资队伍，避免几个年级的学生坐在一起上课的现象。上面说到政府要加大财政投入，除了建设基础设施以外，还要为教师提供更好的福利待遇，鼓励大学毕业生投入到农村小学教育事业中，对于一些优秀年轻教师要给予补贴；其次，要给中老年教师提供更多的进修机会，这部分教师虽然具有丰富的教学经验，但是受到传统思想的束缚，对现代教育的认识不足，无论是在教学内容上还是在教学方法上都比较陈旧，不能与现代化教学接轨，因此地方教育部门和农村小学管理者要加强沟通，为这些教师提供更多的进修机会，学习一些先进的教学理念和方法，不断提升教学水平，另外，教师一定要摆正教育心态，对于成绩较差、厌学的学生不能消极对待，而是通过多种途径对其进行引导，发挥自己在教育中的价值。[3]3.提升家长对教育的重视教育孩子实际上不仅仅是学校或者教师的责任，学生家长在其中也扮演了重要角色，要想突破农村小学教育的困境，需要家长转变观念，与学校和教师积极配合。首先，教师要与家长积极沟通，让家长明白教育的重要性，虽然这种传统观念并不是一夕之间就可以改变的，但是实践表明绝大多数家长对教师还是十分尊重的，对于教师的看法也比较认可，因此时长沟通对于改变家长想法可以产生积极影响；其次就是一些家长对于教育虽然非常重视，但是认为教育就是学校的事，与自己无关，孩子如果成绩下滑就只管打骂，对此教师应该时常组织家长会，向家长言明其在孩子教育中的重要作用，促进家长与教师的合作，二者共同为孩子的发展努力。总结：本文分析了农村小学教育教学中存在的问题，这些问题不仅不利于农村小学生的未来发展，也不利于我国教育事业的均衡发展，因此，政府应该加大财政投资，改善办学条件，建设师资队伍，同时提升家长对教育的重视，促进农村小学教育的健康发展。致力于财务人价值提升营业税改征增值税基本政策分析财务第1教室营业税改征增值税基本政策分析营业税改征增值税试点上海地区北京地区财务第1教室营业税改征增值税基本政策分析◆减税效应>消除重复征税;>降低税负;财务第1教室营业税改征增值税基本政策分析◆对企业税收或成本的直接影响[案侧」一家生产型企业,购买广告业务,花费106万元区域进项抵扣实际成本试点地区6万100万试点以外地区无106万财务第1教室营业税改征增值税基本政策分析口营业税改征增值税系列课程■营改增基本政策■交通运输业部分现代服务业■企业账务、发票等实操处理■营改增税务筹划财务第1教室5营业税改征增值税基本政策分析行业范围试点地区先在交通运输业、部分现代服务业等生产性服务业开展试点,逐步推广至其他行业。交通运输业,是指使用运输工具将货物或者旅客送达目的地,使其空间位置得到转移的业务活动。包括陆路运输服务、水路运输服务、航空运输服务和管道运输服务。部分现代服务业,是指围绕制造业、文化产业、现代物流产业等提供技术性、知识性服务的业务活动。包括研发和技术服务、信息技术服务、文化创意服务物流辅助服务、有形动产租赁服务、鉴证咨询服务条件成熟时,可选择部分行业在全国范围内进行全行业试点财务第1教室营业税改征增值税基本政策分析二、税率的调整已有的税率:17%、13%增加的税率:11%、6%已有的征收率:6%、4%、3%6%:特殊行业的交易征收4%:转让部分固定资产以及旧货经营企业财务第1教室8营业税改征增值税基本政策分析■交通运输业自开票纳税人,无论年销售额是否达到500万元,均应当申请认定为般纳税人,适用税率为11%。部分现代服务业,如果年销售金额达到500万元,应当申请认定为一般纳税人适用税率为6%,否则按照小规模纳税人对待,适用征收率为3%财务第1教室营业税改征增值税基本政策分析■部分行业的外购扣除项目较少,对应的人工费用较高,因此需要适当增加销