《第二节　跳跃》教学设计及反思

侧向助跑跳高（水平二4-2）单位：大连市甘井子区知远小学执教者：刘忠涛小学体育与健康水平二侧向助跑跳高单元计划学习目标1.能够说出所学跳跃项目的名称和含义，初步了解其基本健身作用；2.体验侧向助跑跳高的动作方法，初步具有跳得高的意识；3.通过学习，发展灵敏、协调、力量等身体素质，增强弹跳力，培养观察力、目测力和时空感；4.利用信息技术教学手段，培养自主学习的能力，90%以上能够根据教学视频自主学练技术动作。5.能积极主动参与学习活动，体育运动的乐趣，与同伴进行合作交流，培养勇敢、顽强等良好品质。动作要点助跑节奏逐渐加快，助跑和起跳紧密结合，摆动腿积极向前上方摆起，过杆时下压摆腿，两腿依次过杆，落地平稳。重点助跑和起跳技术难点1.助跑与起跳相结合2.两腿依次过杆课时4教学内容重难点学习目标组织教法与措施侧向助跑跳高4—1重点：单脚发力向上跳起。难点：助跑与起跳的结合。1.初步学习用力向上跳起的动作，能够体会单脚发力。2.利用信息技术教学手段，培养自主学习的能力，90%以上能够根据教学视频自主学练单脚向上跳起动作。3.形成合作学习小组，能够互帮互助。1.布置任务：摸到一定高度的橡皮筋；2.白板展示学生出现的各种起跳方法：单脚的、双脚的、“顺拐”的；3.分别体验不同的起跳方法，并选出最好的；4.自主学习ipad中的教学视频，分析提炼动作方法；5.提出问题：你学到了什么？6.讲解示范正确动作；7.分层教学，不同能力的同学选择不同的高度；8.巡回指导。9.开展游戏。侧向助跑跳高4—2重点：两腿依次过杆。难点：起跳时的蹬摆结合。1.初步学习侧向助跑跳高的过杆动作，能够克服困难，敢于尝试。2.利用信息技术教学手段，培养自主学习的能力，90%以上能够根据教学视频自主学练过杆动作。发展身体素质，培养学生的合作意识和集体荣誉感。1.组织学生自主学习iPad中的教学视频，根据自己理解，尝试体验动作；2.及时抓拍并在白板中呈现学生在练习中出现的各种过杆动作，并进行对比分析，引出重难点；3.讲解示范什么是摆动腿和起跳腿；4.根据iPad中的练习方法解决两腿依次过杆的问题；5.有没有受到启发？自己设计练习方法来解决起跳时蹬摆结合的问题；6.结合白板中的教学视频讲解示范正确动作；7.学生巩固练习，教师巡回指导；8.分层教学，不同能力的同学选择不同的练习高度；9.开展游戏。侧向助跑跳高4—3重点：助跑有节奏，踏跳位置准确。难点：助跑与起跳的结合。1.初步学习有节奏的助跑，尽量做到踏跳位置准确。2.利用信息技术教学手段，培养自主学习的能力，90%以上能够根据教学视频自主学练跑跳结合动作。能够进行合作学习。1.从固定位置以固定姿势出发；2.白板展示助跑节奏的重要性；3.标记踏跳位置，选择起跑点；4.组织学生自主学习ipad中的教学视频，分析提炼动作方法；5.提出问题：你学到了什么？6.讲解示范正确动作；7.巡回指导。8.开展游戏。侧向助跑跳高4—4重点：助跑和起跳技术。难点：助跑与起跳结合。1.形成自主学习的能力及习惯。2.能充分发挥主观能动性，通过老师的指导，基本完成连贯动作。取得合作学习的成功。1.将前三节课的知识进行梳理和串联；2.尝试跳过一般高度的橡皮筋；4.根据教学视频，提炼动作要点；5.讲解示范正确动作；6.增加高度，勇于挑战；7.分层教学，不同能力的同学选择不同的高度练习；8.巡回指导。9.开展游戏。单元小结水平二《侧向助跑跳高（4-2）》教学设计一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，以新课标为依据，以促进学生发展为宗旨，通过信息化技术教学手段的应用，实现课堂教学的多元化，达到让学生主动学习知识与技能的目的，从而提高其自主学习的能力，促进身心的全面发展。二、教材分析本课主教材为侧向助跑跳高，是新课标中小学体育教学的一项基本内容，通过锻炼，发展学生的力量、灵活、协调性等素质，提高身体机能。其动作结构可以分为助跑、起跳、过杆和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。整个单元共4次课，本课第2次课，重点解决两腿依次过杆以及起跳时蹬摆结合的问题。教学重点：两腿依次过杆；教学难点：起跳时的蹬摆结合。三、学情分析通过上节课的学习，100%的学生都已经基本掌握了单脚发力向上跳起的动作方法，所以本节课可以学习过杆的动作技术。通过上节课的教学，我发现四年级的学生对侧向助跑跳高这一教材非常喜欢，乐于主动参与到学习活动中，而且运用信息技术教学手段，更大的增强了他们的学习兴趣，并且他们中的很多孩子都对平板电脑的操作十分熟练，使用起来得心应手，这也使我对本次课的教学充满了信心。四、学习目标1．初步学习侧向助跑跳高的过杆动作，能够克服困难，敢于尝试。2．利用信息技术教学手段，培养自主学习的能力，90%以上能够根据教学视频自主学练过杆动作。3．发展身体素质，培养学生的合作意识和集体荣誉感。五、教学方法根据学生的身心特点，本课仍然以学生自学为主体，教师点拨为辅助，合理运用信息化技术，通过出示动作图片、播放动作视频等教学手段来培养学生主动发掘问题、分析问题、解决问题的能力，再通过教师的讲解示范，最终达到学会动作技能的目的。当然，因为每个学生的身体素质不同，学习能力不同，采取分层教学、合作学习等合理有效的教学方法还是十分必要的。六、安全防范由于此学段的儿童正处于生长发育阶段，肌肉力量不足，骨骼耐受性低，而且他们的自我保护能力不强，容易造成摔倒和扭伤，因此教学过程中要特别注意安全。这样，教师要做好充足的准备，考虑全面，无论是学练的过程还是参与游戏，时刻提醒学生要注意安全，并确保场地器材的安全性，教会学生进行自我保护，合理安排练习方法，避免各类受伤事件的发生。七、教学流程点报人数，师生问好，宣布内容。课堂常规准备部分点报人数，师生问好，宣布内容。课堂常规准备部分下肢灵活性训练准备活动下肢灵活性训练准备活动热身慢跑慢跑的同时复习助跑跳起摸高热身慢跑慢跑的同时复习助跑跳起摸高3、屈腿跳及时抓拍并在白板中呈现学生在练习中出现的各种过杆动作，并进行对比分析，引出重难点；组织学生自主学习iPad中的教学视频，根据自己理解，尝试体验动作；及时抓拍并在白板中呈现学生在练习中出现的各种过杆动作，并进行对比分析，引出重难点；组织学生自主学习iPad中的教学视频，根据自己理解，尝试体验动作；基本部分主教材讲解示范什么是摆动腿和起跳腿；主教材讲解示范什么是摆动腿和起跳腿；侧向助跑跳高根据iPad中的练习方法解决两腿依次过杆的问题；根据iPad中的练习方法解决两腿依次过杆的问题；重点：两腿依次过杆难点：起跳时的蹬摆结合重点：两腿依次过杆难点：起跳时的蹬摆结合有没有受到启发？自己设计练习方法来解决起跳时蹬摆结合的问题；有没有受到启发？自己设计练习方法来解决起跳时蹬摆结合的问题；结合白板中的教学视频讲解示范正确动作；结合白板中的教学视频讲解示范正确动作；分层教学，不同能力的同学选择不同的练习高度；分层教学，不同能力的同学选择不同的练习高度；副教材投弹比赛师生共同布置场地，副教材投弹比赛师生共同布置场地，白板演示游戏规则及方法。放松放松小结：谈收获回收器材宣布下课结束部分结束部分八、场地器材及运动负荷预计篮球4个，长绳8条，小布毽32个，平板电脑8台，移动白板一台。全课密度：52%，最高心率：158/分，平均心率：130次/分。小学体育与健康水平二侧向助跑跳高课时计划单位全称：大连市甘井子区知远小学年级：四年级任课教师：刘忠涛授课人数：32人课题1．侧向助跑跳高4-22．游戏：投弹比赛教学重难点重点：两腿依次过杆难点：起跳时的蹬摆结合学习目标1．初步学习侧向助跑跳高的过杆动作，能够克服困难，敢于尝试。2．利用信息技术教学手段，培养自主学习的能力，90%以上能够根据教学视频自主学练过杆动作。3．发展身体素质，培养学生的合作意识和集体荣誉感。顺序时间教学内容教与学的过程（组织措施及要求）设计意图运动分量次数时间强度准备部分8分钟一、课堂常规1．点报人数2．师生问好3．宣布本课内容：侧向助跑跳高二、准备活动1．原地徒手操2．专项准备活动三、热身慢跑1.一路纵队绕场慢跑；2.慢跑的同时复习助跑跳起摸高。组织：教师：1.配合音乐，领做准备活动；2.口令指导，提出要求。学生：1.按照要求，认真做好准备活动；2.随同教师一起慢跑热身。要求：精神饱满，认真到位，注意安全。1．集中注意力，形成良好的课堂氛围。2.针对性准备活动，有助于动作技能的掌握。3.达成热身效果的同时复习上节课的内容，为本课教学奠定基础。111132小小中基本部分27分钟一、侧向助跑跳高（主教材）：动作要点：助跑和起跳紧密结合，摆动腿（靠近横杆的腿）积极向前上方摆起，过杆时下压摆腿，两腿依次过杆，落地平稳。重点：两腿依次过杆；难点：起跳时的蹬摆结合。组织：教师：1.组织学生自主学习iPad中的教学视频，根据自己理解，尝试体验动作；2.及时抓拍并在白板中呈现学生在练习中出现的各种过杆动作，并进行对比分析，引出重难点；3.讲解示范什么是摆动腿和起跳腿；4.根据iPad中的练习方法解决两腿依次过杆的问题；5.有没有受到启发？自己设计练习方法来解决起跳时蹬摆结合的问题；6.结合白板中的教学视频讲解示范正确动作；7.学生巩固练习，教师巡回指导；8.分层教学，不同能力的同学选择不同的练习高度。学生：1.自学教学视频，根据自己理解，尝试体验动作；2.学习技术动作；3.模仿视频解决两腿依次过杆问题；4.自己设计练习方法解决起跳时蹬摆结合的问题；5.巩固练习，选择适合自己的高度。要求：积极思考，认真学习，注意安全。1.这一部分的学习采用学生自主体验的方法，发挥学生的主体地位，发展学习能力和探究能力，并且形成主动学习的习惯。2.利用信息技术教学手段，培养学生自主学习的能力，能够根据教学视频自主学练过杆动作。3.采用分层教学，关注学生的个体差异，自主设计和选择适合自己的练习方法。3至4次多次313中大二、游戏（副教材）：投弹比赛方法：1.四个小组分别用小布毽向击打指定目标。2.最快完成比赛者为胜。组织:学生分成4个小组教师：1.白板展示游戏规则、方法。学生：1.奋勇争先，有团队意识。要求：遵守规则，尊重对手，注意安全。增强课堂教学趣味性，发展学生的上肢能力，促进身体的全面发展。2.培养学生的合作意识和集体荣誉感。26中结束部分5分钟一、放松（音控）二、小结三、下课教师：1.指导放松；2.课堂小结。学生：1.跟随老师进行放松；2.谈收获；3.收拾器材。要求：爱护器材。使学生身心得到放松，让学生的心率和各项身体机能得到恢复。1121小小场地器材篮球×4长绳×8小布毽×32心率曲线图预计运动负荷练习密度：52%最高心率：158平均心率：130课后反思水平二《侧向助跑跳高（4-2）》教学反思本教材的选用比较符合四年级学生身心发展的特点，大家学习兴趣浓厚，并能积极努力的投入到练习中去，教学效果较为理想，教学目标基本达成。本课我着重运用了信息化技术教学手段，首先组织学生利用平板电脑自学过杆时的动作方法，再及时抓拍、呈现学生在学练过程中出现的错误动作，然后通过“大家来找茬”的环节进行对比分析，引出重难点，即两腿依次过杆以及起跳时蹬摆结合的问题，再与学生的自主学习相结合，发挥他们在课堂中的主体地位，大大提高了课堂教学的有效性。在主教材的处理上，采用自主探究和合作学习的方法，先通过学生自学，根据理解来体验完成动作，再到发现问题，改进练习，并设计了两腿依次跨过伙伴的手臂、跳起踢击伙伴手里的布毽这样的练习手段，有效的帮助了学生解决重难点问题，大家在学练的过程中对动作的理解也有了一定的提高，动作的完成情况较好。再者，搭配“投弹比赛”这样的投掷类副教材，目的是能够与主教材互相补充，促进学生上下肢活动能力的协调、全面发展。场地和器材方面，利用长绳来代替横杆，相对来说降低了练习难度，学生都敢于越过，没有出现不敢跳的现象；在四个栏架下吊住篮球，既在准备活动中作为摸高的练习器材，又在副教材中作为投准的对象，做到了一物多用；小布毽的使用同样做到了一物多用，不但在处理主教材时作为解决重难点的一种练习手段，而且在副教材中作为投准的器材，都起到了很好的效果。但是课后仔细想想，本节课也有一些不足之处。比如，在处理主教材的重难点问题时，结合教学视频，在播放至关键动作时暂停一下，讲解的更详细一些，然后再开展练习，应该更能帮助学生理解动作的关键点，从而达到更好的学习效果。副教材方面，因为之前学习过持轻物投准的内容，所以我没有对学生的投掷动作