小学音乐-爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思

《爱的人间》教学设计课题：山东教育出版社五年级下册音乐《爱的人间》设计思路：这首歌曲是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲。歌曲以亲切委婉的曲调、浓厚的感情色彩，描绘了盲人心中的美好世界。本节课，通过倾听、演唱、欣赏歌曲，让学生“感受爱”、“体验爱”、从而达到以歌声“传递爱”、“演绎爱”“延续爱”，整节课融听、唱、感于一体，寓爱的德育情感教育于生动的音乐课堂之中，培养学生对弱群体的关爱之情，懂得应以积极乐观的态度面对人生，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的真谛！教学目标：1．能用优美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。2．能够对于身边的朋友、同学以及需要帮助的群体伸出“爱”的双手，继承中国的传统美德，助人为乐并将之发扬光大。3．通过歌曲中盲童的快乐、幸福引领学生遇到挫折也要坚强面对，用歌声表达自己的“爱”。教学重点：1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。2. 通过听、唱、感、诵等音乐手段，体验人与人之间互相关爱的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生，并且经常伸出关爱之手。教学难点：1.通过本节课的学习，激起学生心底对音乐的热爱，对社会弱势群体的关爱，将爱扎根于心底，积极传播爱的种子。2.能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符。教学评价：语言评价、掌声鼓励、即时评价。教学准备：钢琴、课件教学过程：一、歌曲导入（感受“爱”）（3分钟）同学们，请放松你的心情，端正坐姿，聆听老师给你演唱两首歌曲，用心感受。（目的是感知爱的歌曲以及抒情类歌曲的情绪）1.《妈妈的吻》，这是一首由谷建芬老师作曲的经典老歌，表达的是谁的爱？（妈妈的爱）你觉得歌曲的情绪是什么样的？（优美、抒情）2.《每当我走过老师窗前》，这首歌曲可谓是老少皆知，它表达的是谁的爱什么？（老师对我们的爱）。这首歌曲的情绪是什么样的？（柔美、抒情）你还会唱哪些关于爱的歌曲？2019年快闪上有一首非常火的歌曲，《我和我的祖国》，老师带领学生一起演唱，感受“祖国的爱”。在歌曲的海洋里，除了有表达妈妈的、老师的，祖国的爱的歌曲，还有很多令人感动、可歌可泣的爱的歌曲。（歌曲初听）接下来请大家欣赏歌曲《爱的人间》，请认真感知一下这首歌曲的速度和情绪。（播放音乐）二、新歌初感1．歌曲初感知（聆听“爱”）师：这首歌曲带给你的第一感受是什么？生：很优美、很温暖、很感动……师：你们的感觉很真切！那么歌曲的速度是什么样的？生：中速（有可能会生成新的知识——慢速，此处教师要给予讲解，快速、中速、慢速的体验）师：大家想一想，如果这首歌曲的速度变成了快速，那么能表现出歌曲柔美、抒情的感情吗？（教师进行快速、中速、慢速的歌曲模拟，让学生体验“速度”对歌曲情绪的重要），所以说歌曲的速度对于情绪表达非常重要。这首歌曲是电影《光明世界》的主题曲，也是由谷建芬老师作曲，是一首四四拍的歌曲（强弱规律），整首歌曲分为三部分，开头、高潮部分、结束。（歌曲再听）让我们再来听一遍，感知一下歌词的演唱顺序（感知反复记号）、并从歌词中体会一下谷建芬老师是为什么样的群体创作的歌曲。2．歌曲解析。（1）朗读歌词。师：邀请两位同学按照歌词的演唱顺序有感情的朗读歌词。（目标：让学生感知反复记号的作用、用朗诵的方式体会歌曲的内涵及感情）（你们的朗诵声音响亮、声情并茂，掌声送给他们）师：你们知道歌曲中的主人公是一个什么样的群体吗？你是如何判断出来的？（盲人）（2）素养练习。我们都有一双健康、明亮的眼睛，我们可能无法体会盲童的世界，现在让我们来做小测验，希望大家能够遵守游戏规则，请大家面对面坐好。（目标：让学生体验盲童的世界，并且练习歌曲的主要节奏及主要旋律）将你听到的节奏和同桌双手对拍。节奏练习：XXXXXXX.XX请睁开眼睛，看着黑板的节奏，再来对拍一次。谁来说说你的感觉？（闭上眼睛时和同学对不准手，睁开眼睛时一下就能拍准）师总结：我们能够真切的感受到“看不到”的无助。演唱歌曲主旋律。闭上眼睛和睁开眼睛分别演唱一遍。（请同学们说说感受）师问：说说感觉——闭上眼睛时大脑的思维反而更集中，这就是俗话说的上帝给我们关上一扇门，但是会给我们打开一扇窗。谁能按照节奏清晰地读出这一句话？③难点节奏练习：0.XXXXX.XXX.X三、新歌学唱（演绎“爱”）因为上帝给盲童们打开了一扇窗，所以他们对生活依然充满了热爱和向往。1.（第一遍演唱）让我们跟随音乐，一起哼唱歌曲，感受一下盲童对生活的热爱和向往。（一边听一边唱）。你觉得，这首歌曲里面最能体现盲童对生活的热爱的是哪一部分？让我们观察一下第一部分和结束部分的歌词有什么相同和不同？2．演唱歌曲的主旋律。我们一起随琴演唱歌曲的最后一部分，演唱时要认真体会其中的幸福和向往。师：谁来说说演唱时我们应该注意哪些地方？（讲重点——弱起、空拍、最后一拍的时长）我们再来体验一下。同学们对歌曲的领悟能力很强。师：大家想想，盲童们的快乐、坚强来自于哪里？因为有很多人关心他们、爱护他们，让他们不再孤单，不再难过。歌曲中体现盲童快乐、坚强的是哪一个部分？这也是歌曲的高潮部分，这部分我们应该用什么样的声音来演唱？（快乐、稍强、坚强、清晰的声音）3.（第二遍演唱）让我们有感情的随琴演唱歌曲，请调整好自己的坐姿，有感情的表达歌曲。四、歌曲延伸（传递爱）同学们对歌曲的感情表达非常到位。在我们中国，每15个中国人中就有一个残疾人，但是这些人身残志却坚，用自己坚韧的毅力和顽强拼搏的精神演绎着自己的人生，双目失明的杨光就是其中的一位，他说：因为有你，我看到了太阳和月亮；因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。让我们一起来欣赏杨光演唱的歌曲《你是我的眼》（播放视频）师：大家观察一下，旁边这个人和尼格买提的动作，他们在干什么?生活中，我们每个人都会遇到困难，可是当你的面前多了一双双扶着你的双手时，困难就会轻易度过，所以对于在生活中给予我们帮助的人，我们要心存——感恩。让我们带着一颗感恩、坚强、阳光的心一起来合唱歌曲《爱的人间》，女同学演唱第一段，男同学演唱第二段，最后一部分合唱。五、课堂小结（延续“爱”）师：同学们，这节课你们学到了什么？生：学会了用抒情、优美的声音演唱歌曲，并且要传递爱，用温暖的双手去帮助别人。师总结：生活中，爱无处不在，表达爱的方式有很多种，本节课我们是用什么样的方式来感受爱、表达爱的？对，用我们优美的歌声，希望同学们每天都能像杨光一样，像这些千手观音的舞者一样，即使遇到挫折，也要用歌声、用微笑、用顽强的意志来面对，同时要将爱传播给需要的人，这样我们的世界将会是一个充满爱的人间！同学们再见！《爱的人间》学情分析课题：山东教育出版社五年级下册音乐《爱的人间》学情分析：我们地处荣成市的一所乡镇小学，学校对于音乐学科非常的重视，除了每周按照要求正常开课以外，早晨和课外活动都有正常的特长训练。为了让学生欣赏到更多的歌曲，提升学生对音乐的兴趣，学校还为音乐教室配备了多媒体设备。经过几位音乐教师的认真执教，学生的整体音乐素质有了质的飞越。本节课执教使用的是五年级一班的学生，这个班级的学生从未接触过这首歌曲，因为我不喜欢上“乏”课，虽然只是一节优课，我们完全可以按照自己的想法“摆”出这节课，但是我认为对于学生来说那是不公平的，我们应该让学生随时随地的都能体验到音乐的最初感受，并且说出自己的想法。我非常喜欢学生课堂生成的临时问题，这说明他们在思考，在跟着我脚步一起前进。五一班的学生课堂很规范，无论是回答问题亦或是坐姿都已形成习惯，即使我让他们抢答，他们也会举手回答。学生的音乐素质较高，所以本节课学习歌曲时我没有过多的去教唱或者纠正，更多的是让他们带着歌曲去理解这首歌曲的内涵、情绪，同时了解“爱”可以通过歌曲淋漓尽致的演绎。《爱的人间》效果分析课题：山东教育出版社五年级下册音乐第五单元《爱的人间》效果整体分析：《爱的人间》这首歌曲是是谷建芬作的一首乐曲，这首曲子旋律优美，有着丰富的情感内涵，这首歌曲歌词以第一人称“我”的形式表达了盲童对社会各界给予他关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。本节课的教学目标意为通过学习这首乐曲，感受乐曲丰富的情感，从中体会到人和人之间的爱，以乐观的心态去面对人生，同时了解有关“爱”的歌曲所蕴含的情绪，所以在设计教案时，我通过倾听、演唱、欣赏歌曲，让学生“感受爱”、“体验爱”、从而达到以歌声“传递爱”、“演绎爱”“延续爱”，整节课融听、唱、感于一体，寓爱的德育情感教育于生动的音乐课堂之中，培养学生对弱群体的关爱之情，懂得应以积极乐观的态度面对人生，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的真谛！教学细节分析：1.课堂导入环节：通过两首歌曲《妈妈的吻》和《每当我走过老师窗前》感知“爱”的歌曲，铺垫“抒情、优美”的歌曲情绪。当我发现学生的课堂情绪比较“闷”的时候，借用2019年最火的快闪歌曲《我和我的祖国》，引发学生的情绪共鸣，学生的情绪反应在我的预料之中，他们都情不自禁地跟着老师一起演唱。2.进入歌曲学唱演绎“爱”时，我采用了带问题倾听歌曲的方式，共完整倾听了三遍歌曲。其中寻找歌曲的内涵、感受歌曲的速度和情绪、感受盲童对人生的生活意志，解决歌曲中的重难点，感知歌曲的重点旋律……这一部分，因为每一遍歌曲的时间大约是两分多钟，歌曲情绪也是比较柔和、抒情的，所以课堂整体气氛不是很活跃。但是学生演唱的非常好，特别是歌曲的发音比较完美。3.在传递“爱”这一部分，学生已经深深的融入到课堂的气氛中，同时被杨光的歌声深深的感动着，很多孩子眼角都湿润了……这一部分，我的设计目的是：（1）让学生了解杨光身残志坚的坚强。（2）感受社会上有很多双温暖的人去帮助残疾人。（3）感受歌曲能够传递“爱”。4.在延续“爱”这一部分，让学生总结本节课学到的知识，那个女同学的回答让我真的很惊讶，她说：我学会了《爱的人间》这首歌曲，了解了歌曲能够传递爱，我们要坚强地面对挫折，并且要主动去关心、帮助身边需要帮助的人。整节课，学生们表现的非常好，课堂生成了三个问题，那时我就在想：一名教师一定要经常学习，否则真的无法满足学生的知识需求。《爱的人间》教材分析课题：山东教育出版社五年级下册音乐《爱的人间》教材分析：本课内容选自山东教育出版社小学音乐教材五年级下册第五单元，主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。歌曲的教学目标：1．能用优美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。2．能够对于身边的朋友、同学以及需要帮助的群体伸出“爱”的双手，继承中国的传统美德，助人为乐并将之发扬光大。3．通过歌曲中盲童的快乐、幸福引领学生遇到挫折也要坚强面对，用歌声表达自己的“爱”。歌曲的教学重点：1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。2. 通过听、唱、感、诵等音乐手段，体验人与人之间互相关爱的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生，并且经常伸出关爱之手。歌曲的教学难点：1.通过本节课的学习，激起学生心底对音乐的热爱，对社会弱势群体的关爱，将爱扎根于心底，积极传播爱的种子。2.能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符。《评测练习》学情分析课题：山东教育出版社五年级下册音乐第五单元《爱的人间》评测练习：1.（）对于歌曲的情绪非常重要。——速度2.《爱的人间》是谷建芬老师为（）写的一首歌曲。——盲童3．如果我们遇到挫折，我们应该怎样做？《爱的人间》学情分析课题：山东教育出版社五年级下册音乐第五单元《爱的人间》课后反思：本节课的教学目标意为通过学习这首乐曲，感受乐曲丰富的情感，从中体会到人和人之间的爱，以乐观的心态去面对人生，同时了解有关“爱”的歌曲所蕴含的情绪，所以在设计教案时，我通过倾听、演唱、欣赏歌曲，让学生“感受爱”、“体验爱”、从而达到以歌声“传递爱”、“演绎爱”“延续爱”，整节课融听、唱、感于一体，寓爱的德育情感教育于生动的音乐课堂之中，培养学生对弱群体的关爱之情，懂得应以积极乐观的态度面对人生，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的真谛！1.课堂导入环节：通过两首歌曲《妈妈的吻》和《每当我走过老师窗前》感知“爱”的歌曲，铺垫“抒情、优美”的歌曲情绪。当我发现学生的课堂情绪比较“闷”的时候，借用2019年最火的快闪歌曲《我和我的祖国》，引发学生的情绪共鸣，学生的情绪反应在我的预料之中，他们都情不自禁地跟着老师一起演唱。2.进入歌曲学唱演绎“爱”时，我采用了带问题倾听歌曲的方式，共完整倾听了三遍歌曲。其中寻找歌曲的内涵、感受歌曲的速度和情绪、感受盲童对人生的生活意志，解决歌曲中的重难点，感知歌曲的重点旋律……这一部分，因为每一遍歌曲的时间大约是两分多钟，歌曲情绪也是比较柔和、抒情的，所以课堂整体气氛不是很活跃。但是学生演唱的非常好，特别是歌曲的发音比较完美。3.在传递“爱”这一部分，学生已经深深的融入到课堂的气氛中，同时被杨光的歌声深深的感动着，很多孩子眼角都湿润了……这一部分，我的设计目的是：（1）让学生了解杨光身残志坚的坚强。（2）感受社会上有很多双温暖的人去帮助残疾人。（3）感受歌曲能够传递“爱”。4.在延续“爱”这一部分，让学生总结本节课学到的知识，那个女同学的回答让我真的很惊讶，她说：我学会了《爱的人间》这首歌曲，了解了歌曲能够传递爱，我们要坚强地面对挫折，并且要主动去关心、帮助身边需要帮助的人。整节课，学生们表现的非常好，课堂生成了三个问题，有两个完成的很好