文明礼仪教学计划

—文明礼仪教学计划文明礼仪教学计划1

一、指导思想

文明礼仪是素养的重要内容，良好的文明礼仪可以使人终身受益。面对二班级同学，更应当重视良好文明礼仪的培育。他们究竟应当怎样标准自己的行为，以顺应学校的生活，确保学习任务的完成，这就需要老师做大量的工作，来帮忙他们养成良好的行为习惯。

本教材以贯彻落实教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》为核心，以提高小同学文明素养，提高思想道德修养为目的，以《中小同学守则》《小同学日常行为标准》中相关内容为依据，共包含8课。

二、教学内容

第一课致歉

第二课应答

第三课鞠躬礼

第四课鼓掌礼

第五课中国少年先锋队队礼

第六课中国少年先锋队入队仪式

第七课与同学相处的礼仪

第八课公共礼仪

三、教学措施

1、学习根本的文明礼貌用语的含义和用法。

2、借助课本的插图，了解生活情景如何用。

3、通过同学联想生活实际，制造性地模拟生活场景，学以致用。

4、培育同学的文明意识，通过商量明确不文明的行为。

5、采纳学问问答的形式，记忆根本的礼仪。

6、通过沟通体验卡，激发同学的文明表现欲望。

四、教学方法：

1、典范示范

培育同学良好习惯的最正确方式就是为同学提供典范，让同学模拟。典范主要是指老师和同学中的佼佼者。在日常工作中，老师一方面要标准自己的一言一行、一举一动，作同学的表率。一方面要大量发现同学中的佼佼者，树立典范。发现同学的长处，详细细致地指出他们的.特长，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更专心。

2、实际演练

儿童行为习惯的养成，必需要有实际表演训练，按常规训练内容的详细方法让同学去做一做，演练演练，行为习惯就在这演练过程中开头形成，教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行全都的品质习惯。

让同学做一做，演练演练，明确各项内容的详细要求，就在这演练的过程中同学就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。平常，可紧密结合教学过程随时讲评同学的常规遵守情况，使同学在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。“严格要求，耐烦疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。

五、课时布置8课时

文明礼仪教学计划2

感恩、礼仪就是律己、敬人的一种行为标准，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素养、教养的表达，也是个人道德和社会公德的表达。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展现民族精神的重要途径。要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育同学学会做人，在家做个好孩子，在校做个好同学，在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好，制定本学期校本工作计划如下：

一、教材分析及内容

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为标准称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。强化道德实践应留意礼仪，使人们在“敬人、自律、过度、真诚”的原则上进行人际交往，告辞不文明的言行。

通过多种渠道、多个层次、活泼活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中浸透文明礼仪教育或通过特地的教育帮忙同学理解《文明礼仪行为标准》内容，把握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位同学都认识行为标准、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为标准和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

二、学情分析

如今，大部分同学家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关怀不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使同学的学习水平、生活习惯等方面差异很大。一部分同学对校本文化有了初步的了解。在上学期的学习中，同学对感恩教育、文明礼仪等的内容有了肯定的学习积累，大多数同学对文明礼仪表现出较浓郁的爱好。我们生在中国，长在中国，理应把校本文化致使精髓灌输课堂之中，培育同学的学习爱好，立志继承和发扬校本文化，让同学做个堂堂正正、真正的中国人。

三、教学目标

1、学“标准”用“标准”，使“标准”深化人心，约束同学的日常行为，力求同学“知”与“行”的统一。

2、通过学习使同学不但把握文明礼仪的学问，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。

3、教育同学认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。

4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动同学参与文明礼仪活动的主动性，利用实践活动促使同学养成良好的文明礼仪习惯。

5、通过评比“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内同学中树立典范，发挥带头作用，带动全班同学自觉遵守文明礼仪行为标准，争做模范班级。

6、树立对待校

本文化的正确看法，使其具有初步批判继承校本文化的力量。感悟继承校本文化要“取其精华、去其糟粕”的`道理。

四、教学重难点

1、感悟文明礼仪文化。

2、感恩教育。

五、教学措施

1、创立文明礼仪良好环境气氛。

依据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语；在语言角设放文明礼仪行为标准图片，时辰提示同学留意自己的语言行为。

2、将标准训练落实到同学的日常生活管理中。

在常规教育教学工作中，坚持把培育同学文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导同学的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平常仪表、语言为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为标准》的教育落实到同学的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锤炼，养成习惯，进而标准约束自己的行为。

3、开展文明礼仪教育主题活动。依据每月主题，每周有计划的组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使同学在多彩的活动中受到文明礼仪标准教育。并通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做等小环节的设计，使同学的文明行为在不知不觉中趋于标准化。

4、开展文明礼仪评比竞赛活动。每月开展“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过同学主体的互相监督和自我教育，保证同学的文明礼仪习惯的培育和提高。

5、与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，了解同学在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进同学文明礼仪的养成。

6、与学科教育相结合，亲密联系其他任课老师，共同做好本班同学的文明礼仪教育。

7、提倡文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力提倡以文明礼貌、助人为乐、爱惜公物、爱护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。

8、针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明购物、文明就餐、文明乘车、爱惜公物、爱护环境等礼仪，着重订正乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导同学做一个懂礼仪规则、讲文明语言、守公共秩序的好同学，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会气氛，营造和谐的生活环境。

9、强化学科的交叉和浸透，拓展学科学问，改善学问结构。

10、开发和利用各种教育资源，制造性地组织同学开展丰富多彩的活动。

六、课时布置

周次、内容、课时：

1——3第一章中小同学礼仪常规3

4——6第二章如何运用好礼貌用语及体态语言3

7——8第三章同学礼仪标准细则2

9—12第四五章校内礼仪家庭礼仪4

13——14第六章社会礼仪2

15——16第七章特别礼仪和尊师公约2

17——20复习及考核4

文明礼仪教学计划3

黄家沟小学为促进同学提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，弘扬传统文化，使同学养成良好的文明礼仪习惯，增加德育工作的针对性和实效性，全面提高青少年同学的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教育活动，为了协作学校工作，我班特制定文明礼仪教育活动计划如下：

一、工作目标

1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动，增加同学的切身体验，使之内化为自己的行为。

2、进行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使同学养成良好的文明礼仪习惯。

3、通过评比“文明礼仪之星”，树立典范，促使同学自觉遵守文明礼仪行为标准。

二、详细措施

1、创设文明礼仪良好环境气氛。

依据每月工作重点布置有关的文明礼仪黑板报。

2、寓标准训练于同学日常生活管理之中。

在常规教育工作中，坚持把培育同学文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导同学的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平常仪表、言语为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为标准》文明礼仪教育落实到同学的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锤炼，养成习惯，从而提高。每周一班会上一节文明礼仪课，坚持每周记录两篇文明礼仪日记。

3、寓标准训练于各领域教学之中

在各领域教育教学活动中，老师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《标准》细则浸透到教学中去。并依据文明礼仪教育的需要，创编文明礼仪教育的教材，使同学在开无意识的'学习中强化记忆，受到教育。

4、开展文明礼仪教育主题活动

依据每月主题每周有计划地组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使同学在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使同学的文明礼仪行为在不知不觉中趋于标准化。

5、与家庭教育、社会教育结合。

通过家长会和平常与家长的沟通，要家长了解同学文明礼仪教育的重要性，以身作则，并主动协作老师，培育同学的文明礼仪行为标准。

文明礼仪教学计划4

习惯是素养的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。面对二班级同学，更应当重视良好习惯的培育。他们究竟应当怎样标准自己的行为，以顺应学校的生活，确保学习任务的完成，这就需要老师做大量的工作，来帮忙他们养成良好的行为习惯。

一、典范示范

培育同学良好习惯的最正确方式就是为同学提供典范，让同学模拟。典范主要是指老师和同学中的佼佼者。在日常工作中，老师一方面要标准自己的一言一行、一举一动，作同学的表率。一方面要大量发现同学中的佼佼者，树立典范。可以用建立“声响嘹亮小标兵”、“团结协作小奖杯”、“课堂交往小专家”、“书写标准小标兵”等，发现同学的长处，详细细致地指出他们的特长，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更专心。

二、实际演练

儿童行为习惯的养成，必需要有实际表演训练，按常规训练内容的详细方法让同学去做一做，演练演练，行为习惯就在这演练过程中开头形成，教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行全都的品质习惯。英国17世纪的教育家洛克曾说：“儿童不是用规章教育可以教育好的，规章总是被他们忘掉，你觉得他们有什么必需做的`事，你便应当利用一切机遇，甚至在可能的时分制造机遇，给他们一种不行缺少的训练，使它们在他们身上固定下来。这就可以使他们培育成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借用记忆，很简单地、很自然地发生作用了。”新生学习和生活习惯的养成也是如此。

让同学做一做，演练演练，明确各项内容的详细要求，就在这演练的过程中同学就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。平常，可紧密结合教学过程随时讲评同学的常规遵守情况，使同学在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。“你的站姿像电视节目主持人一样美”、“你的声响像播音员一样甜”。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。“严格要求，耐烦疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。

三、情感体验

小同学都有剧烈的表现欲，想让别人感到自己力量超群，出类拔萃。所以当他们取得成果时，特别渴望得到老师的肯定，假如老师能按时发现，并予以表扬激励，同学要求进步的动机就会得到强化，并产生完善感、荣誉感。为了维护这种光芒形象，他们会锲而不舍地做出种种努力，不断约束和标准自己的行为，从而产生主动的良性循环。所以，在日常工作中，要常常用“肯定”鼓励同学的自尊、自信，用“欣赏”激发同学的自律、自强，从而培育同学胜利的习惯。

文明礼仪教学计划5

孔子说：“不学礼，无以立。”孟德斯鸠说：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦”。如此看来，不管是东方人还是西方人，都把文明礼仪视为做人的一件大事，文明礼仪也是做人的入门证。礼仪教学从“小”抓起至关重要。可见，礼仪教学，对于培育文明有礼、道德高尚的高素养人才有着非常重要的意义。

以下是我对幼儿园礼仪教学实施过程中的一点感悟：

（一）晨间接待是基础

早上入园时，有的孩子会主动热忱地跟老师和小伙伴问好，有的孩子却过于冷淡。针对这一情况，我们在晨间接待中设置“小小接待员”这一角色，请“小小接待员”试着用礼貌用语接待伙伴和家长，园门口可以是以小组为单位，教室门口可以从一个孩子接待到两两自由结伴。在真实生活的情境中为孩子们提供了礼貌交往的时机，同时孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响，时辰提示他们要在日常生活中以身作则，树立好典范。

（二）教学活动是关键

1、巧用儿歌浸透礼仪

儿歌《好娃娃》“爷爷年纪大，头发白花花，我帮爷爷倒杯茶，爷爷笑哈哈；奶奶年纪大，头发白花花，我给奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈；爸爸和妈妈，一齐把我夸，尊敬老人有礼貌啊，是个好娃娃”。激发了孩子们尊敬老人、关爱老人的情感，并能与大家沟通自己在家所做的关怀、帮忙老人的事情。

2、诵读经典感悟礼仪

国学经典，不仅语言精炼美丽，而且意蕴深入，是对幼儿进行教学的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的时间和孩子们一起来诵读《三字经》、《弟子规》等经典，在诵读过程中感悟礼仪。如《弟子规》中“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤”是教学孩子做事不能贪图小廉价。

3、活用绘本学习礼仪

绘本有以下几点优势：美学的陶冶、语文的修养、制造力的启发、生活力量与看法的培育。透过绘本的优势，让孩子带着好奇、兴奋的心情，零压力融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引导，培育孩子规律思索及预测推理的力量以及听、说、读等语文力量。这样的教学方式，能给孩子一个完好的学习情境，培育孩子各种生活上的力量与经验。如：绘本《魔幻青草地》通过滑稽幽默的故事情节引导孩子不能随便丢垃圾，从小养成讲卫生的好习惯。

4、善用区角再现礼仪

充实区角材料，注意材料的投放多元化。通过角色游戏等表演，再现真实的情境，引导幼儿礼貌待人待事。如：饭店里的点餐礼仪和进餐礼仪等等。孩子们在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。

（三）稳固孩子的良好习惯

由于孩子年龄小，是非观念不强，自控力量差，留意力易分散、转移，一些良好的行为习惯形成后，如不按时强化稳固，仍简单转变。因此，孩子良好的行为习惯应在成人的帮忙下，在生活实践中不断得到稳固。稳固孩子的良好习惯，我总结了以下几种方法：

1、表扬激励法

昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一块垃圾，顺手捡起来扔进了垃圾桶。我看到后，当着全班小好友的面表扬了他，夸赞他是个讲卫生的好孩子。从那以后，我发现班里的'孩子都会自觉的把垃圾扔进垃圾桶，假如不当心掉了也会按时的捡起来扔进垃圾桶。

愿意受到表扬是孩子的天性，对于表现好的幼儿按时赐予激励，久而久之，良好的礼仪就会形成与稳固。

2、示范法

在教孩子们用“六步洗手法”洗手的时分，我一边用语言表述，一边根据步骤认真示范，孩子们一边看，一边学着我的样子“洗”起来，很快就把握了正确的洗手方法。

孩子的模拟力量强，让孩子去模拟、学习，以此稳固孩子爱清洁、讲卫生的行为习惯。

3、训练法

通过游戏竞赛的形式，与孩子一起反复训练穿、脱衣服，穿、脱鞋子等，使孩子学会了照料自己的简洁技能。

4、随机教学法

在户外活动时，我看到地上有一个饮料瓶，本想拿起来放进垃圾桶，转念一想，何不随机教学一下孩子们呢于是，我悲伤地说：“垃圾宝宝很顽皮，跑出来玩，找不到自己的家了，请小好友帮忙把他送回家。”孩子们很快就把饮料瓶收进了垃圾桶，随后，我对幼儿进行了环保方面的教学：“以后要是在路上见到顽皮的垃圾宝宝找不到家的时分，我们也要想方法帮忙它，把它送回家去。”孩子们纷纷表示：在路上看见垃圾，肯定会捡起来放进垃圾桶。

5、示意法

孩子易受示意，要充足运用孩子的这一特点，按时稳固孩子的良好行为。玩大沙包时鑫鑫不当心跌倒了，于是我温顺的提示孩子：“小好友摔倒了，该怎么办”用来提示孩子主动帮忙他人。

6、环境感染法

在幼儿园的走廊、长廊、主题墙等处悬挂幼儿礼仪的图片和儿歌，并张贴礼仪明星的照片，时时提示幼儿做一名有礼貌的好孩子。

7、运用各种文艺形式，强化良好行为

可通过讲故事、唱歌表演、诗朗诵、演童话剧等来稳固孩子的良好行为。如，表演童话剧《小熊拔牙》，就可以教学孩子养成坚持早晚刷牙的习惯。另外，还可以建立《梦幻小剧场》，每月请幼儿与家长一起来表演，增加亲子之间的沟通与合作。

8、家庭教学和幼儿园教学应全都

孩子在幼儿园得到教学，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并主动协作幼儿园，对孩子进行全都性的教学，以免家、园教学脱节，不利于良好行为习惯的形成和稳固。例如，幼儿园正在培育孩子爱劳动的行为习惯，家长就不要再溺爱孩子，孩子力所能及的劳动，就不要包办代替了。还可以通过亲子情景剧的表演使家长参加到孩子的教学中来，家园合作，使孩子从小养成良好的礼仪品行。

礼仪教学的实施需要引导、启发和感染，需要教学和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会气氛，需要将礼仪教学浸透到生活的点点滴滴，让我们的孩子都培育起和善、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质，成为具有健康独特、健全人格的人。

文明礼仪教学计划6

一、指导思想：

“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着非常重要的意义。

礼仪是人们在社会交往活动中的行为标准与准则。它是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在表达，是一个国家文明的标志。伴着社会的发展，交往的日益增多，人们对礼仪的需求也越来越高，良好的礼仪是人必备的根本素养。当今全社会开展的公民道德建设实践活动，其中包含了学习必要的礼仪、礼节，礼貌，不断增加公民礼仪意识，提高自身道德修养。

很多研讨说明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和详细形象性，易受外界影响和支配，具有易感染、易示意等特点。礼仪教育通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培育幼儿良好道德素养，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

二、工作要求：

以幼儿礼仪教育为突破口，探究幼儿礼仪教育的目标、内容、途径、方法，重在养成，促进内化，培育幼儿良好的行为标准。

幼儿礼仪是指幼儿在日常生活和社会生活中应遵循的行为准则和交往标准。探究幼儿园礼仪教育的价值、目标、内容、途径、方法，形成有效的幼儿礼仪教育活动方案。依据幼儿的年龄阶段和认知特点把幼儿礼仪定位于以生活礼仪为核心，以生活中的交往礼仪，就餐礼仪，仪表仪态礼仪为主要内容，礼仪教育同时从幼儿园、家庭、社会三条经线，从小中大班三条纬线按部就班加以实践、落实。

我园礼仪教育与展现主思路：以幼儿身心特点和德育规律为依据，以幼儿园、家庭、社会为主要教育实施环境，以家长、老师以及相关社会人员为施教者群，以幼儿的交往礼仪、生活礼仪、仪表仪态礼仪为教育内容，引发幼儿主动学习、训练、运用以及展现的爱好，促进幼儿园文明生活、文明学习、文明成长。

三、详细活动布置：

第一周：开学

第二周：文明礼仪活动：我为某某擦眼泪

第三周：文明礼仪活动：客人来了

第周围：文明礼仪活动：假设我是……

第五周：文明礼仪活动：帮忙残疾人

第六周：文明礼仪活动：好好友

文明礼仪教学计划

一、工作目标：

1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动。增加幼儿的切身体验，使之内化自己的行为。

2、进行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使幼儿养成良好的文明礼仪习惯。

3、通过评比“文明小天使”树立典范。

二、详细措施：

制度文明礼仪教育计划，有目的.、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次，活泼活泼的方式来锤炼，在一日活动中僧浸透和通过特地的教育活动，帮忙幼儿把握文明用语、文明礼仪示范动作，使每一位幼儿都认识行为，文明礼仪的内容和教育意义。

1、创伤文明礼仪良好的环境气氛（墙饰、宣传标语、投放文明礼行为标准图片。）

2、开展文明礼仪教育主题活动（每月每周有计划地组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心的投入。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做、使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于标准化。

3、标准训练文明礼仪评比竞赛活动。（每月开展“文明小天使“评比活动。

4、与家庭教育、社会教育结合（通过家园天地及文明礼仪环境设置，了解幼儿文明礼仪教育的重要性，以身作则，并主动协作幼儿园，培育幼儿的文明礼仪行为标准。

一日生活常规的文明礼仪培育：

1、选择“文明小天使”从早上进园开头一日的礼仪。

2、学习《文明礼仪童谣》

3、学习《站立歌》、《起立歌》、《排队歌》、《走路静静静》

4、学习《洗手歌》、《进餐礼仪歌》。

文明礼仪教学计划7

礼仪就是律己、敬人的一种行为标准，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素养、教养的表达，也是个人道德和社会公德的表达。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展现民族精神的重要途径。要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育同学学会做人，在家做个好孩子，在校做个好同学，在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好，制定本学期校本工作计划如下：

一、教材分析及内容

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为标准称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。强化道德实践应留意礼仪，使人们在"敬人、自律、过度、真诚"的原则上进行人际交往，告辞不文明的言行。

通过多种渠道、多个层次、活泼活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中浸透文明礼仪教育或通过特地的教育帮忙帮忙同学理解《文明礼仪行为标准》内容，把握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位同学都认识行为标准、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为标准和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

二、学情分析

本班共有同学28人，其中男生15人，女生13人。由于同学年龄小，刚从幼儿园升入小学，这些同学中大部分同学文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得很好，只有极少数几名同学在上课礼仪、集会礼仪方面做得不够好。

三、教学目标

1、学“标准”用“标准”，使“标准”深化人心，约束同学的日常行为，力求同学“知”与“行”的统一。

2、通过学习使同学不但把握文明礼仪的学问，更重要的是遵循文明礼仪的'要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。

3、教育同学认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。

4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动同学参与文明礼仪活动的主动性，利用实践活动促使同学养成良好的文明礼仪习惯。

5、通过评比“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内同学中树立典范，发挥带头作用，带动全班同学自觉遵守文明礼仪行为标准，争做模范班级。

四、教学措施

制定文明礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤地进行文明行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、活泼活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中浸透文明礼仪教育或通过特地的教育帮忙同学理解《文明礼仪行为标准》内容，把握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位同学都认识行为标准、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为标准和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

1、创立文明礼仪良好环境气氛。依据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语；在语言角设放文明礼仪行为标准图片，时辰提示同学留意自己的语言行为。

2、将标准训练落实到同学的日常生活管理中。在常规教育教学工作中，坚持把培育同学文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导同学的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平常仪表、语言为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为标准》的教育落实到同学的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锤炼，养成习惯，进而标准约束自己的行为。

3、开展文明礼仪教育主题活动。依据每月主题，每周有计划的组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使同学在多彩的活动中受到文明礼仪标准教育。并通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做等小环节的设计，使同学的文明利息行为在不知不觉中趋于标准化。

4、开展文明礼仪评比竞赛活动。每月开张“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过同学主体的互相监督和自我教育，保证同学的文明礼仪习惯的培育和提高。

5、与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，了解同学在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进同学文明礼仪的养成。

6、与学科教育相结合，亲密联系其他任课老师，共同做好本班同学的文明礼仪教育。

7、提倡文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力提倡以文明礼貌、助人为乐、爱惜公物、爱护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。

8、进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文明现象。

9、针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明购物、文明就餐、文明乘车、爱惜公物、爱护环境等礼仪，着重订正乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导同学做一个懂礼仪规则、讲文明语言、守公共秩序的好同学，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会气氛，营造和谐的生活环境。

让我们师生共行动，学习礼仪学问，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包涵、开放、文明的现代公民的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风气！

文明礼仪教学计划8

我们中华民族是具有5000年文明史的“礼仪之邦”，要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育同学学会做人，在家做个好孩子，在校做个好同学，在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好，特制定本学期文明礼仪教学计划如下：

一、教材分析及内容

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有尊敬父母礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、升降国旗礼仪、上课礼仪、集会礼仪、购物礼仪等。在人际交往过程中的行为标准称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。强化道德实践应留意礼仪，使人们在“敬人、自律、过度、真诚”的原则上进行人际交往，告辞不文明的言行。通过多种渠道、多个层次、活泼活泼形式多样的活动方式来训练，使每一位同学都认识行为标准、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为标准和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

二、同学分析

这些同学中大部分同学文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、公共礼仪等方面做得很好，在校团结同学，尊敬师长，学习认真努力，课上勇于举手答复问题，作业认真按时完成，遵守校规校纪。在家是孝敬父母的好孩子，主动帮家人担当力所能及的家务，听从父母教导。

三、教学目标

1、学“标准”用“标准”，使“标准”深化人心，约束同学的日常行为，力求同学“知”与“行”的统一。

2、同学不但把握文明礼仪的学问，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。

3、教育同学认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。

4、开展一系列的文明礼仪体验型的'教育活动，调动同学参与文明礼仪活动的主动性，利用实践活动促使同学养成良好的文明礼仪习惯。

5、通过评比“文明之星”、“文明小少年”活动，在班内同学中树立典范，发挥带头作用，带动全班同学自觉遵守文明礼仪行为标准，争做模范班级。

四、教学措施

1、创立文明礼仪良好环境气氛。依据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语，时辰提示同学留意自己的语言行为。

2、将标准训练落实到同学的日常生活管理中。在常规教育教学工作中，坚持把培育同学文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导同学的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。

3、开展文明礼仪教育主题活动。依据每月主题，有计划的组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使同学在多彩的活动中受到文明礼仪标准教育。并通过比一比、看一看、议一议、想一想、

做一做等小环节的设计，使同学的文明利息行为在不知不觉中趋于标准化。

4、与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，了解同学在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进同学文明礼仪的养成。

5、与学科教育相结合，亲密联系其他任课老师，共同做好本班同学的文明礼仪教育。

让我们师生共同行动，学习礼仪学问，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包涵、开放、文明的现代公民的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风气！

文明礼仪教学计划9

文明礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。多年来，我校广泛深化开展学校礼仪教育，在借鉴先进单位经验的基础上，结合本校实际情况开展系列活动，引导同学学习“标准”，学会做人，教育同学在家庭做孝顺孩子，在学校做文明同学，在社会做文明公民。使学校同学的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善，争做文明礼仪之星已经在同学中蔚然成风，和谐校内初步得以构建。为了协作学校工作，全面提高青少年同学的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教育活动，特制定文明礼仪教学计划如下：

（一）学习计划的目标：

1、学习礼仪，要以学会尊重他人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，礼仪从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。学会尊重人重点要求到达：

（1）在思想感情上要热爱和尊敬父母。即子女对父母哺育之恩，有出自内心的爱戴和敬重感谢之情，在行为看法上，对父母的忠告和教导，能虚心接受，恭敬有礼，尽可能按父母的要求去做，在生活上能关爱照料父母，为父母分忧解难。不任性，不固执。

（2）要尊重老师，虚心接受教育。

（3）同学之间友好团结、互相尊重，真诚帮忙，不拉帮结

派。同学有了错误、缺点要恳切地批判帮忙。同学间发生冲突时，要相互谅解，有了错误要主动赔礼。要学会克制，严以责已，宽以待人。

2、学习礼仪，要以提高本人自尊心为基础。要使同学明确，人人都希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人污辱和鄙视自己。只有学会尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，对人粗暴，以自我为中心，不顾及他人的感受甚至损害他人，就会成为一个不受欢迎的人直至被人唾弃的人。

3、学习礼仪要重在实践，做到知行统一。一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有礼仪，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平常的待人接物中呈现自己文明有礼的形象。争做一个有礼、自信、文明的同学。

（二）详细实施：

一、学习宣传，提高认识。

1、利用升旗仪式，组织“文明礼仪伴我行”为主题的文明礼仪教育活动启动仪式。

2、利用黑板报等宣传渠道进行宣传，让同学了解活动的意义和目的，自觉地按文明礼仪标准约束自己的言行。

二、强化日常礼仪训练，引领同学形成习惯

1、组织同学学习《文明礼仪手册》校本教材，组织文明用语专项训练，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请谅解、别客气”

等文明礼貌用语成为校内里最盛行的`言语。

2、召开形式多样的主题会，帮忙同学理解《文明礼仪手册》教材的内容，把握文明行为习惯要求和礼仪示范动作。

3、有计划、有重点地开展日常行为标准教育和一日常规训练，从小、细、严入手，点点滴滴培育同学的文明行为，订正同学一事一言的不良习惯。

4、以五个一为切入点，即要求同学每天做到：一张笑容、一句问候、一声谢谢、一句赔礼、一次帮忙。（“五个一”是人与人在交往中最核心的内容，很能表达一个人的文明素养。）

5、对同学在日常学习生活中的礼仪行为表现，纳入操行评分考核，并作为评比优秀学员的依据之一。

三、寓行规训练于各项活动之中

1、活泼活泼的活动是同学喜闻乐见的形式，通过各种活动可以对同学进行多项的行为标准的培育训练。可以通过《把坏习惯丢在垃圾箱里》、《找一找身边的好典范》、《争当环保小卫士》、《如何做一个文明示范生》等主题会的召开，开拓同学的视野，发现问题树立典范，找到