对对亲小班教案8篇

第第页对对亲小班教案8篇

对对亲小班教案篇1

目标：

能按鞋子的形状、颜色、大小等特点进行配对。

预备：

1．与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。

2．鞋架两个。

过程：

1．请幼儿帮猫妈妈〔老师〕整理鞋子，初步学习按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。

以游戏的口吻，请幼儿援助猫妈妈一起整理零乱的鞋子。

幼儿分散整理。

争论：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？

小结：形状一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好伙伴。

2．游戏：对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小伙伴交换鞋子，再次游戏。

3．依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。

老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。

师生共同检查鞋子配对状况。

建议：

1．活动分组进行，鞋子数量稍多一些。

2．在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。

3．请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按形状、颜色、大小等特点进行配对的活动。

评价：

1．依据鞋子的形状、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。

2．在“对对碰”游戏中能查找与自己手中鞋子一样的另一只。

幼儿园小班数学教案：去小熊家做客

[设计意图]

抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培育幼儿对数学的爱好，在思维游戏《珍珠变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链装扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口全都地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。

[活动目标]

1、引导幼儿手口全都地点数并说出总数，建立初步的数概念，培育幼儿对数数的爱好。

2、通过手眼协调地进行穿珠，培育幼儿用心操作的习惯。

[活动预备]

1、信封一个：幼儿每人一套材料〔彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根〕

2、场地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物假设干。

[活动过程]

1、导入活动。

〔1〕老师出示小熊的来信并念给小伙伴听：“心爱的小伙伴们，新年快到了，我家里给你们预备了很多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”

〔2〕老师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。

2、开活动。

〔1〕串糖葫芦。

老师带幼儿来到一片空地上，老师发觉很多“宝盒”〔幼儿活动材料〕。老师说：“我们看看能从宝盒里发觉什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。

幼儿选择自己喜爱的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。

幼儿制成“糖葫芦”后，老师引导幼儿按肯定的顺次反复进行手口全都地电数并说出总数。

〔2〕穿项链。

〔3〕老师说：“我们去小熊家做客，得装扮得美丽些，怎样才能让自己变得更美丽呢？”引导幼儿依据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来装扮自己。

幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口全都地进行点数。

老师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。

3、结束活动。

老师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。

老师扮成小熊：“欢迎小伙伴到我家来做客，感谢你们送给我糖葫芦，我也给你们

预备了很多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。

对对亲小班教案篇2

活动目标：

1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。

2、体验相互合作的欢乐。

3、培育幼儿完整、连贯地表达技能和对袜子的判断技能。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

袜子的图片音乐《风的声音》《找伙伴》《barbarbar》〔舞蹈音乐〕桌子两张垫子假设干

活动过程：

一、谈话导入

1、提问：小伙伴们，你们的鞋子里藏了什么呀？

2、小伙伴们真聪慧，鞋子里藏的是小脚，小脚上穿着美丽的袜子。

3、介绍一下自己的袜子。〔请个别小伙伴脱下一只鞋，观测自己脚上的袜子〕

二、各式各样的袜子

1、出示袜子图片，小伙伴们看，老师这里也有许多好看的袜子。

2、认识各种款式的袜子，观测袜子的颜色、图案、长短、厚薄等特点。〔儿童袜、成人袜、长筒袜、丝袜等〕

三、讲解并描述故事

1、天气真好，外面阳光明媚，照在身上暖洋洋的。这天，熊妈妈洗了好多袜子，洗完了将袜子一双双晾了出去。〔出示图片〕晾好之后熊妈妈就出去买菜了。可是，你们听，这是什么声音？〔播放刮风声〕噢！刮来一阵大风，把熊妈妈的袜子都吹掉了。〔出示空的晾衣绳图片〕

2、老师之前帮熊妈妈把袜子收回来了，就是有点乱，老师想请小伙伴们援助熊妈妈把袜子一双一双整理好。〔幼儿自由整理、配对〕

3、小伙伴们真棒，老师替熊妈妈感谢你们哦！

四、袜子找伙伴

1、现在老师想看一看小伙伴自己脚上的袜子，请小伙伴们都脱下鞋子，给老师看看你们美丽的.小袜子吧。〔幼儿坐垫子上脱鞋〕

2、咦！你们看看，自己脚上的袜子穿的合适吗？有小伙伴的袜子怎么跑到别人脚上去了？这样吧，用你们明朗的小眼睛去找一找你的另一个袜子伙伴吧，然后和小伙伴换回来。〔播放"找伙伴"音乐〕

五、跳跳舞

1、小伙伴们究竟找回了自己的袜子伙伴，现在我们一起在垫子上跳跳舞吧！预备好了吗？我们的小脚要跳舞了哦。〔播放音乐，师幼共同舞蹈〕

2、穿上我们的鞋子，一起到户外去跳舞吧！

活动反思：

我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一贯跟着我走，而内容中，许多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，在这次的活动中还存在这许多问题，没有考虑到许多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。

对对亲小班教案篇3

【活动目标】

1、初步感知两种颜色配色后发生改变。

2、积极关注四周生活中有色调的物品。

【活动预备】

1、绘本《小蓝和小黄》ppt。

2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

【活动过程】

一、故事《小蓝和小黄》导入

故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小伙伴想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小伙伴动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1、请小伙伴分组，进行配色活动。〔做好常规要求〕

2、请小伙伴说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

3、老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色〔出示色卡〕。绿色真美丽，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？

三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案

1、请小伙伴分组，进行配色活动。〔做好常规要求〕

2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

3、请小伙伴说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

4、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色〔出示色卡〕。紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么美丽的颜色？

四、到室外找颜色

是啊，在我们四周，处处都是各式各样美丽的颜色，所以我们的世界才会这么漂亮。我们到外面去找还有什么美丽的颜色，好吗？

对对亲小班教案篇4

设计意图：

我班幼儿午睡起床，常有小伙伴把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

活动目标：

1、感受在活动中有趣和欢乐。

2、能按鞋子的形状，颜色，大小等特点进行配对。

活动预备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿援助猫妈妈〔老师〕一起整理零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散整理。

评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿积极参加

，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小伙伴对一些外型特别的鞋子〔如溜冰鞋〕能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。

二、幼儿争论

1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？

2、小结：形状一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伙伴，所以

要放一起。

评析：争论是特别须要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习

方式会使

幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。

三、游戏：对对乐。

1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另??

只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。”

2、与其他小伙伴交换鞋子，再次游戏

评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼

儿在游戏中欢乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极欢乐的心情中，连平常常拿错鞋子的几个小伙伴也配对胜利。

四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子

1、老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上〔可进行分组〕

2、师生共同检查鞋子配对状况。

评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，

通过师生共同检查鞋子的配对状况，再一次援助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的外形、大小、颜色的认识。

活动延伸：

在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按形状、颜色、大小等特点进行配对。

活动反思：

1、依据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以“为了孩子的进展”的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的'技能，当幼儿在生活中遇到困难〔配错鞋子〕，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是

幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个观测者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。

对对亲小班教案篇5

［活动目标］

1、引导幼儿在对对碰中得到亲切开心的情感沟通。

2、增进幼儿肢体各部位的协调技能。

3、援助幼儿将常见的物品根据颜色归类。

［活动预备］

1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带《碰一碰》。

2、红、黄、绿、紫气球假设干、小锤子三个。

3、有关红、黄、绿、紫的蔬菜、水果图片、实物假设干。

4、透亮星星假设干。

［活动过程］

一、导入：出示气球，复习颜色，引起爱好。

分别出示红、黄、绿、紫气球，引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜色相同。

二、开展：

1、出示幻灯片，引导幼儿复习蔬菜、水果的形状及颜色。如幼儿答不出，可以预备实物援助幼儿说出答案。

2、查找四周环境中与这四种颜色相同颜色的物品，并请幼儿自愿用小锤敲击四周环境中四种颜色的蔬果或物品。

3、幼儿自由选择以上四种颜色的蔬果和物品，老师出示一种颜色的气球，如红色，拿红色物品的幼儿就根据老师指定的肢体部位〔如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵——〕来碰气球。

4、游戏：碰一碰

幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找伙伴，在音乐休止的地方，老师说碰什么地方，拿同色物品的幼儿就一起来相互碰一碰什么地方。

5、“奇异的星宝宝”，探究颜色的改变。

每人一个透亮星星，试试两个星星碰在一起会有什么改变。

三、结束

颜色的改变真有趣，下一次让老师带大家去探究发觉室，去看看颜色还有什么改变。

对对亲小班教案篇6

教学理论依据

?幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的认识，可是对两种颜色配色后会发生改变不了解。依据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇异改变，享受玩颜色的乐趣；同时，满意了幼儿的操作愿望，激发了幼儿继续发觉、探究生活中各种颜色的爱好。

实施策略

本次活动主要运用了操作体验法、观测比较法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生改变；通过自由调色使幼儿进一步发觉颜色的奇妙改变，达成预设目标。活动中，老师以一个观测者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，引导幼儿积极参加，激发幼儿探究欲望。

活动目标

1.初步感知两种颜色配色后会发生改变。

2.积极关注四周生活中有色调的物品。

重点、难点

引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生改变。

活动预备

1.红、黄、蓝三种颜料假设干瓶；粉刷工具〔塑料桶、刷子〕13套；纸箱房子3座；罩衣13件。

2.音乐《我是一个粉刷匠》。

活动过程

1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场，激发幼儿当粉刷匠的爱好。

2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生改变，体验发觉的乐趣。〔实现目标一、目标二〕

〔1〕出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观测，说出颜色的名称。

〔2〕分发三种颜料，幼儿分组根据标记粉刷房顶。

〔3〕调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色〔红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色〕，初步感知两种颜色遇到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色〔橙色、绿色、紫色〕。

3、鼓舞幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。〔实现目标一、目标二〕

〔1〕请幼儿自由调色，进一步发觉颜色对碰后的奇异改变，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。

〔2〕通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。

〔3〕共享劳动成果，鼓舞幼儿继续去发觉生活中各种不同的颜色。

对对亲小班教案篇7

活动目标

1、尝试替换歌词，感受替换歌词演唱的乐趣。

2、巩固对几种常见色的认识。

3、理解歌词，学唱歌曲。

活动预备

阅历预备：已经认识几种常见色，如：红、黄、蓝、黑等。

课件预备：《颜色歌》歌曲视频；《颜色伙伴在哪里》歌曲音频及伴奏；“颜色伙伴在哪里”图片。

材料预备：各种常见色的绸带人手一条。

活动过程

一、播放视频让幼儿在班级中找一找颜色

——你从视频中听到了哪些颜色？

——你能在班级中找到这些颜色吗？

二、播放音频/伴奏/图片出示图谱教幼儿唱歌曲

1、播放歌曲音频及图片第一遍，了解歌词内容。

2、播放歌曲音频及图片第二遍，熟识歌曲旋律。

3、播放歌曲音频及伴奏，出示图片，带领幼儿学唱歌曲。

三、播放歌曲伴奏鼓舞幼儿尝试替换歌词进行演唱

1、尝试替换歌词。

2、播放歌曲伴奏，带领幼儿用替换的歌词唱一唱。

四、播放歌曲伴奏发材料玩游戏巩固对常见色的掌控

1、老师讲解并描述玩法。

2、播放歌曲伴奏，幼儿开心游戏。

对对亲小班教案篇8

设计思路：

我们都知道，小班孩子的年龄特点决断了他们的学习就是在生活中学习，在游戏中学习。而手套对于宝宝来说，也已经不在生疏，但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动手套对对碰，尝试联系生活，让宝宝从无意识到有意识地去关注手套。

一、活动目标：

1了解手套的基本特征，知道手套是各式各样的。

2学习戴手套的基本方法

3情愿表达自己的想法，体验活动的乐趣。

活动重点：了解手套的基本特征，并依据特征学会配对

难点：学会戴手套

对于难点的解决我会在平常的生活中加以熬炼，在本次活动中要求全部幼儿都能学会戴手套比较困难。

二、活动预备：

1收集各式各样的手套，供幼儿配对运用。

2人手预备一副五指手套，供幼儿练习运用。

3生活中特别的手套。

四、说教法：

新《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者"，活动中应力求"形成合作探究的师幼互动"。因此本次互动老师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还挖掘此综合活动的活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有：

1演示法：是老师通过讲解谈话，老师演示戴手套给孩子看，援助他们获得肯定的理解，了解戴手套的正确方法。

2操作法：操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习，《纲要》指出，老师在手套做材料时，要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，本次活动中让先幼儿自己尝试戴手套，然后通过老师的师范再尝试戴手套。

3此外，我们还适时采纳了沟通法、鼓舞法、审美熏陶法对活动加以整合

五、说学法：

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究技能，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本次活动采纳的学法有：

1表达法：以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达技能，同时也增加了幼儿的合作技能。在活动中，我们各种颜色的手套，让幼儿看一看手套的形状特征，然后用语言说一说表达出来。

2尝试法：《纲要》指出老师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，着重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。幼儿通过自己尝试给手套配对，戴手套，做手指游戏。在游戏氛围中提高了幼儿动手技能创作力。

三、活动过程：

〔一〕、导入

音乐：合拢分??

〔二〕、幼儿练习匹配手套，了解手套的基本特征。〔在探究中自己发觉、〕

1、匹配练习。

师：最近天气冷了，我们可以活动活动小手。陈老师想送小伙伴一件小礼物。猜猜