观摩教师教学心得体会（幼儿园教师培训心得体会）

观摩教师教学心得体会（幼儿园教师培训心得体会）>观摩教师教学心得体会1

参与了“20xx小学青年教师教学观摩活动〞，我听得最多的两个词是教什么和怎么教。两者相比，教什么比怎么教更重要。

我们教语文有语文书，面对一篇篇课文，我们是教课文还是教语文？答案是教语文。阅读教学教语言文字运用的方法，口语交际教学生提升口语交际的品质，习作教布局谋篇，行文组句。其中阅读教学教语言文字运用的方法是语文课的主要目标。就阅读教学专家提出了两个转变：一是由讲读转变为实践，二是由课文的思想内容转变为语言文字运用，也就是不能把教材内容当成我们语文课的教学内容。这让我想起前些年常常会有老师在课上把学生带入课文情境中，然后学生整堂课从头哭到尾，其实学生只是体会到了课文的思想内容，这是思品课的目标。而语文课应当把重点放在文中所表现出来的悲哀是用怎样的语言，什么样的方法写出来的。

怎么教则要以学生的进展为本，关注学生的生活，学习兴趣，学习的实效和学习的评价。在这里特殊留意的是要符合学生的实际，他们不是零起点因此要分成层次，哪些是学生已经会的不用教，哪些只需要点一点学生就能把握的，哪些是需要我们重点教的。

“读写结合〞教学反思

在《我是什么》读写结合课上，我把指导的重点放在两个方面，一是引导学生体会例文中的写作特点，明白文中使用第一人称来表达水在自然界中的存在形式，知道要运用比方、拟人等多种手法把文章写具体、写生动；二是以教师的下水文打开学生的写作思路，选择生活中熟识、宠爱的事物，通过小组互说、学生评议、老师点评等生生、师生互动让学生愿说、会说、乐说，写出自己的童趣、童情。对于学生随机出现的问题，我尝试用各种形式的评价语既观赏、激励学生，也用委婉的语气指出学生口头表达的缺乏，收到良好的效果。

附学生文：

我是一个小书包。我有一个大大的肚子，里面装满了小主人的书本，可我一点儿也不觉得累，因为小主人每天把我被在肩上，心里感觉美美的。小主人高兴的时候还会给我洗洗澡呢！

我是巨石，每天站在河边的草坪上。人们散步累了，就坐在我的身上休息。我很牢固，一点儿都不觉得疼。每当下雨的时候，我就抓紧把自己洗得干洁净净，好让人们坐着休息。

>观摩教师教学心得体会2

5月10日，我有幸参与了北京小学语文教学观摩活动。本次活动各位老师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。

一、好的课，应充满激情。

有名心理学家梅拉比在实践的基础上，曾提出一个公式：沟通效果=百分之七的言语+百分之三十八的音调+百分之五十五的情感。课堂也是教师与学生的沟通，效果怎样，教师的情感也是至关重要的。试想，教师上课垂头丧气，有气无力，对教学内容没有一点激情，失去上好一节课的信念，怎能提高课堂学习气氛，提高学生学习热情和兴趣呢？好的课，教师必需对课堂教学充满足够的信念，课堂上必需具有饱满的热情。在这次听课过程中，选手的课让我深深的体会到了这一点。

全部选手上课时，总是精神饱满的走进学生视野，说起话来也字正腔圆，很有激情，他们的朝气不仅感染了每一个学生，而且还感染了我们听课的每一位老师。正因为有他们的激情投入，为课堂的胜利奠定了良好的基础。他们在课堂上那么朝气蓬勃，活力四射，我们更应如此呀！

二、用语文的手段解决语文的问题。

俗话说：书读百遍，其义自见。读在语文课中起着“提纲接领〞的作用，一位男老师在教学《鱼游到纸上》一文时，就充分运用了“读〞的成效。老师的教学方法特别简洁，简洁到用一个字来概括，就是“读〞。第一步，学生试读课文，质疑探究；第二步，指导学生专心灵读文章；第三步：启发学生专心灵倾诉自己对文章的感悟。正是因为这不知多少次的反复品读，让学生深深感受到文本的内涵。

“读〞是语文最基本的东西。正是因为老师让学生一次一次的读，同学们才体会到时间之珍贵，生命之短暂，这就是语文课中读的成效。通过从反反复复的读中感悟到的东西，比老师传授出来的东西要实效得多。

三、课堂过程中要保持微笑，耐烦授课，多用鼓舞性话语

在整个观摩课中，老师始终是保持微笑，讲话耐烦的。我想，作为一名教师，耐烦很重要。曾经有一个老师说过，没有教不好的学生，只有不好教的学生。那对于这群不好教的学生，耐烦就显得尤为重要了。另外，对于同学年龄段的学生，学习成果必定会有好坏不一，这不仅跟他们自身的努力有关，也跟先天资格有关，所以，对于那些学习成果不好的学生，我们不能恶语相向，而是应当耐烦的鼓舞他们，给他们期望和爱。

总之，听了几位老师的阅读教学观摩课，让我受益匪浅。今后的教学上，应在文本的细读上不断追问，在遵循文本的整体性基础上，加大对文本细读的路径、方法、策略的讨论和实践，才能在语文阅读教学的有效性上走出一条新路。才能不断地提高自己的教育教学水平。

>观摩教师教学心得体会3

10月18日，我有幸参与了曲靖市数学教学竞赛观摩活动。倾听了来自各县、各学校的教师的精彩授课，从他们的教学中我更深刻的体会了什么是高效课堂、体会了教无定法、因材施教的教学理念。各个教师的讲解都特别生动，课堂气氛活跃，充分调动了学生的主动性。

尤其是富源县胜景中学程丹丹教师讲授的《平方根》一课，使我印象深刻。她的讲解生动，构建了和谐融洽的课堂气氛，让我受益匪浅。

高效课堂，重要的是“高效〞二字，在教育教学中我们往往只注重形式，而不注重过程，大家普遍都认为只要根据“高效〞课堂的模式进行教学就能到达“高效〞的目的。例如：小组商量，成为课堂教学中必不行少的环节。教育教学中我们不能只认为说我已经做了，而是要把这一环节落到实处，看同学们是否真正商量了，还是流于形式，还是有同学借商量的机会抄袭。笔者认为：在商量这一环节教师要巡察指导，甚至还可以参加到其中，引导同学们的商量。在此环节中，参加本次竞赛的大多数教师都做得很好。

其次，要到达“高效〞的目的，还要切实调动学生的主动性，让每一位学生都参加到学习中，让每一位学生都“动〞起来，真正成为学习的.主人。教师在课堂中只是引导者，课堂上的45分钟的时间是属于学生的。程丹丹教师不但讲得生动，而且在这一方面做得特别杰出，给参赛者以及观摩者都留下了深刻的印象。参与本次竞赛的教师之所以能这么胜利，能给大家留下深刻的

印象，我想：吃透教材是最根本的。这些教师的基本功是特别扎实的，教学素养很高，深入研读教材。其次，驾驭课堂的能力很高。巧专心思，细心设计，形成自己稳定的教学风格。

总之，参与本次观摩学习，是一次很好的学习机会，它使我深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。我感谢学校给我这次观摩学习的机会，因为通过观摩学习使我得到了一笔珍贵的财宝，每一堂课都让我受益匪浅，我也因此更加明确了自己以后的努力方向和奋斗目标。

>观摩教师教学心得体会4

阅读教学观摩活动是教师互相展示互相沟通教学阅历、方法、技能和艺术的平台，也是全面展示各学校教育教学改革成就的重要窗口。

3月14日，江门市蓬江区小学语文阅读教学观摩活动在农林小学拉开了帷幕。大赛展示了全区不同小学20名优秀教师的小语课堂教学，他们代表着各校最新的讨论，最高的水平，最精彩的演绎。

赛场座无虚席，云集了来自区300多名教师。参与赛课的选手教师底蕴深厚，设计新颖，教学扎实。上课老师的语文意识、基础意识、文本意识、训练意识很强，板书规范美丽示范性强，课堂灵感不断生成，教学智慧丰富，教学语言令人折服，教学效果立竿见影。没有了热喧闹闹的表演，没有了目不暇接的课件，在最本色的教学中，学生学会了识字写字，学会了专心朗读，学会了品味词句，学会了口头和书面表达。教师教得扎实，学生学得扎实，多元化地向我们呈示了近年来各地区的课改阅历和优秀成果，具体如下：

一、找准切入点，教学设计奇妙。

例如，在课前十分钟师生互动时，很多老师不动声色，奇妙找到切入点，为上课埋下伏笔。范罗冈小学朱慧婷老师在课前活动中与学生进行了“盲人摸路〞的小游戏，顺理成章地将文中主人公的情感带出来。

二、大赛课堂脉络清楚，风格迥异。

或许是大赛的规定，每位参赛教师讲授的都是第一课时的教学。基本上可以分为“揭示课题〞“初读课文〞“研读课文〞三大环节。紫沙小学的老师将《将相和》一文的学习分成“完璧归赵〞，“渑池会见〞，“负荆请罪〞三大块；许老师紧扣“这个小伙子真棒〞一句引导学生学习《检阅》；陈老师《跨越百年的秀丽》始终引导学生从文本中体会“执着追求〞

三、字词基础训练扎实。

几乎每一位老师从板书课题开始，就进行写字的指导。生字、难字，拼音读、去拼音读、带入句子中读，放入课文中读；自主分析字形，师生沟通辨析，教师工整范写，学生当堂练写；查字典理解词义，联系课文理解，换近义词理解；编顺口溜识记，结合意思识记，归类辨析识记从字词入手，讲求方法，不吝啬时间，扎实教学，夯实阅读教学的基石。四、重视朗读训练。教师声情并茂的朗读是很好的示范，分层次的要求〔读正确、读流利、读出感情〕是很好的台阶，恰当的点拨是很好的指引。五、拥有民主的气氛。亲切的话语，平等的地位，对学生独特体验的敬重，无不让人感受到了民主的气氛，尤其是李老师《威尼斯的小艇》更给我们留下了深刻的印象。“感谢。〞“可以吗？〞这样的话语总挂在嘴边。

本次观摩活动，简洁中透着智慧，简约中成就高效，简朴中回来语文，让我们领会了全国小学语文教学的巅峰之作，提升了教学理念，提高了课堂教学质量，使小语教学走得更正确、健康！

>观摩教师教学心得体会5

在“春的使者〞招引下，4月19日至21日，受学校的派遣我前往成都参与了中国教育梦——全国有名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动，在此次活动中观摩了全国特级教师贾志敏、武琼，张红，吴勇，宋运来的作文课及讲座。两天里我的心始终激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此奇妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。

一、课堂教学引导得法、精彩纷呈

这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有专家独到的讲座，无论是贾志敏老师的示范课《古文今译》，还是武琼老师的的《活动作文》，或是张红老师的作文教学《观看作文》，以及宋运来老师的《新编乌鸦喝水》都给人留下了深刻的印象。他们对教学方法的敏捷使用，教学环节的奇妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养，印象最深的还是贾志敏老师的《古文今译》，从一篇37个字的古文编写出500字现代文，让我知道了原来听课也是一种享受。四十多分钟的课堂，每一个详情无不表达贾老师对学生学习习惯培育的关注。他不断地让学生听后复述，培育学生仔细倾听的习惯;他要求学生听四句话后写下来，并且有具体的要求：字要写工整，标点写完好。在学生写的时候，贾老师边巡察边说：坐得正坐得直的小朋友字写得好。马上，学生的腰板便都挺得直直的。此外，专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的作文课还必需要层次清楚，各部分要能很好连接，使整堂课形成为一个整体。其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，这里就能看出一个教师驾驭课堂的能力到底怎样。第三，作为一名优秀的教师还要有一双擅长发觉的眼睛，要擅长引导学生去观看，去发觉，并能用语言把它表述出来。

二、专家报告见解独到、引人深思

本次活动之二就是名师们精彩讲座。贾老师告知我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主〞的风格。在作文教学中要形成“高、真、活、实〞的特色。使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园。宋运来老师在讲座中送给了我们几个耐人寻味的字“能说会道，顺意写作〞,他告知我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。各位专家们各有特色，使我受益匪浅。

在参与完活动后，我的心情久久不能安静，几位特级教师犹如春的使者，插下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，融化了大地的冬雪。名师的成长道路让我深深地明白：将来的教学路还很长很长，只有自身成长起来，强大起来，前面的道路才会宽广，将来才有期望!

>观摩教师教学心得体会6

20xx年9月，金秋时节，带着刚刚毕业的兴奋和参与工作的热情，我参与了xxxx理工大学xxxx年度青年教师教学观摩活动。开学初，我就参与了学校举办的青年教师培训活动，倾听了高占先、梁树森、贺高红等国家级和省级教学名师的教学〔科研〕观点和理论，同时我还听取了xxxx老师讲授的“现代仪器分析〞、潘艳秋老师讲授的“化工原理〔上〕〞、都健老师讲授的“化工过程系统分析与综合〞等课程，使我对于教师这份工作的性质和责任有了较深的认识，体会到教学工作的重要性、搞好教学工作的艰难，明白了成为一名合格的教师不仅需要一颗对工作和学生喜爱的热诚之心，而且还需要丰富的专业理论学问。通过一个学期来的听课和学习，我觉得在教育教学方面收获许多。虽然各个教师的风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。我体会到，要做好教学工作，首先要做好以下几个方面的事情。

一、要重视教学工作和喜爱学生

作为一名教师，教学工作是最重要的本职工作，是我们的荣耀和神圣的责任，所以我们首先要重视教学工作，把教学工作当成我们的事业来做。

在我听课的过程中，我发觉主讲教师通常都在上课前10分钟到达教室，在学生来到教室之前就做好了课前的多媒体、课件等事情，然后再到学生们中间走走，了解学生们的学习、听课状况，然后再依据学生们的意见改善讲课的内容和方式。我发觉每一位老师都特殊的仔细，精益求精。其中有一位教学阅历丰富的老师对我说，昨天晚上备课到很晚，我很敬佩，虽然这位老师早就有预备好的课件和讲课阅历，但她仍旧仔细地对待每一次课，这是出自内心对工作和学生的喜爱。

同时，我们还应当喜爱和敬重每一个学生，即不但要喜爱和敬重品学兼优的学生，更重要的是喜爱和敬重“困难生〞，既包括一些学习有困难的学生，也包括了个别心理有障碍的和因家庭缘由造成心理有阴影的学生，要针对不怜悯况，采纳敏捷多样的教育方法来帮助他们，并矫正他们的不良品德。这样学生就会乐于和教师在一起，亲热无间，心心相印，师生之间就能产生感情上的共鸣。这种状况下，学生的学习热情就高了，教育教学效果就好了。

我在听化工原理课程的时候，发觉班上有一些少数民族的学生，他们对汉语的理解上不是很好，所以他们常常跟不上老师教课的进度，从而导致心理的焦虑。而潘艳秋老师特意针对这些学生的状况，抽出另外的时间给这些学生补课，给他们讲授学习这门功课的方法和技巧，提高了他们对化工原理课程学习的能力和信念。同时，潘老师在生活上也给与学生极大的帮助，所以，虽然是一个有140多人的大班，但是上课的时候，我感觉到课堂纪律特殊好，学生都十分仔细地听课，和老师之间有着很好的互动和沟通。

二、仔细做好课前预备

在听课的过程中，我发觉每个老师的课件都做得十分的生动形象，同时有许多好玩味性和学问性的动画。有些较难理解的部分，比方换热设备的内部结构，通过动画形式的演示，学生能通过形象生动的画面得到深刻的认识。我发觉学生在看动画的时候都特殊仔细，同时又觉得很新颖，提高了他们学习的兴趣。

xxxx老师的课件文字不多，只是写出了一些重点，但是他的课件有许多的图片和动画，通过给学生讲解以及和学生的商量，然后提炼出问题的关键学问点，从而让学生能够敏捷地理解把握学问，听刘老师讲课，跟着刘老师的思路走，不知不觉中一堂课就过去了，而且对其所讲的内容都比较明白。我认为，刘老师渊博的学问和深入浅出的讲解是十分的关键，但是我觉得生动、真实的图片和动画也起了十分重要的作用。同时，在听化工系统工程分析和综合的课程中，都健老师将一些重要的求解算法和过程做成了动画，然后讲解完后再给学生演示一次，以加深学生对问题的理解。

从几位老师的课件和讲解中，我能感觉到他们对于课件预备花费了许多的心思和努力，同时他们在讲课之前就已经仔细地梳理了讲课的思路。同时潘老师和我谈到，在讲课之前，她都自己先练习讲一遍，把上课的重点和时间都把握好，然后才能在上课的时候心里踏实，有底气，然后才能把课讲好，而且还能够有精力和心思去调动学生们学习的兴趣和热情。对此我体会深刻，在听这几位教授讲课的时候，我感觉到他们学问的渊博和深广，而且幽默生趣，深入浅出。而学生们也能在一种轻松、开心、和谐的情境中理解和学习学问。

三、调动学生的主动性和参加性

让学生真正成为课堂的主人，这是素养教育的要求。也只有让学生从“我不得不学〞变为“我想要学习〞，才能真正地调动学生的学习主动性和学习的效率，才能使学生真正地理解学习学问，同时在以后的工作、生活中利用学到的学问分析问题和解决问题。而要做到的转变，首先要求教师能充分培育学生学习的兴趣和主动性。听课时我特殊留意了各位老师不同的调动学生的方式。我发觉以下几个问题特别重要：

1、只要学生主动回答了问题，应对其进行鼓舞。不错、很好，精彩，这些表扬鼓舞的话语在课堂上随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的嘉奖〔比方给平常成果加分等〕，这也极大的调动了学生的主动性。

2、主动性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生会无从下手，太易又不用思索，这都会打击学生的主动性。

3、要从课本学问引申到其在科研和生产实践工作中的应用。潘艳秋老师在教授《化工原理》的时候，在讲授课本学问的时候，经常结合生活和科研工作中的例子，比方在教授传热的学问的时候，就结合教室里的取暖的暖气设施给学生们分析对流和传导的过程和现象，而在讲授蒸发过程的时候，则结合以前参加的一个石化企业的蒸发流程的关键问题和学生们商量难点和技术关键问题。通过结合生活和科研实例，不但提高了学生学习的兴趣和热情，而且使他们感觉到所学到的学问原来在我们的身边有如此广泛的应用，体会到所学习学问的价值，而使他们不但能够更主动地更有效率地学习，而且能够在领会课本学问的同时，能够去思索问题，进行创新性思维的学习。

同时我认为教师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发觉优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的学问；

2、擅长利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动；

3、教师亲切自然，特别有感染力，课堂的组织、调控能力很强，敏捷应变，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的专业基础学问作后盾，语言丰富，课堂充实。

通过这段时间的听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，看到了优秀教师对待教学工作的仔细，对待学生的敬重和喜爱，丰富的理论和实践学问，以及无私奉献的精神。使我明白要想成为一名合格的大学教师，我不仅仅要努力不断地学习专业学问，提高自己的理论水平，而且要仔细地对待教学工作，仔细备课，仔细练习，做好课前的预备工作，而且要在教学工程中，加强组织、调控能力，增添学生们学习的兴趣和提高他们学习的热情，调动他们在课堂上的对问题的思索和参加性，努力为学生们营造一个轻松、自然和和谐的创新性的情趣环境。

>观摩教师教学心得体会7

XX年5月8日到9日，海南省第十届小学语文青年教师阅读教学观摩活动暨农村骨干教师阅读教学师资培训分别在定安、陵水、琼中三个会场同时举行。这次，感谢学校领导，让我有幸到咱们秀丽的“海口后花园〞——定安县参与这次小语盛会。回来之后，稍稍整理了思绪，将印象较深的几点一吐为快。

先当当自夸的王婆，夸夸咱们出类拔萃的陈丽老师。

陈丽老师这回代表了我们儋州参与这次阅读教学竞赛。我们5月7号下午五点多到的定安。到了酒店，陈丽老师把行李一放，就紧赶着到竞赛现场去试课件了。试课件、了解清晰第二天竞赛的各项支配后，都将近七点了，酒店的餐厅也就剩下最终一桌菜。我们感觉到她的压力，就想和她聊聊天，舒缓一下她的心情。可是，她还反过来让我们别替她担忧，说：“压力都在海口的选手身上呢！〞我可真佩服她的这份沉着！

心态虽调整好了，但陈丽老师很清晰——不能打无预备的仗！除了和我们聊几句外，她的心思全放在第二天的竞赛上了。思路、课堂语言、各个详情都在她的脑子里转悠着。就是有这样充分的预备，她在竞赛时，才能将自己的课堂教学能力发挥得淋漓尽致，得到了在场的专家和教师们的一致好评。

在9号上午的专家点评与专题报告中，海口滨海九小的关怀凤校长对陈丽老师赞不绝口！赞她在课堂教学中精彩的教学设计；赞她富有感情的朗读指导；还夸她是名高素养、爱学生、慈母般的好老师！作为一小人，我感到很自豪——这样优秀的教师是咱们一小的呢！

除了给陈丽老师加油之外，我们还仔细听了专家的专题报告和其他教师的阅读教学课，感受颇深，收获不小。

第一点收获——新颖的评课标准。

开幕式上，省教育讨论培训院的王琴玉老师给全场的教师们公布了这次竞赛的评课标准：

1、一堂课，老师忙得很，学生没事干的课，不是好课；

2、一堂课，老师的问句多，陈述句少的课，不是好课；

3、课堂上，旁观者多，主动参加者少的课，不是好课。

三个标准一说完，我感觉就犹如醍醐灌顶一般！以往，我们总在抠某节课的这里不到位，那里不完善。而且评课的教师们还经常出现意见相左，各执一词的情形。这不仅会让授课教师不知所措，还会使其他教师们都怀疑了——到底应当怎么去上好一堂阅读课。

这次竞赛的评课标准将这几个问题化解于无形之中了。不管你上的这一节课有哪些详情没有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用这三个标准去对比，课堂上没有标准中的三种状况，你的这节课就是好课。也就是说，能让学生收获学问、有所感悟和提高的课，就是好课，就是大家学习的典范，就是能让听者不枉此行的课！

我们以三个标准去仔细地观摩、对比之后听到的九节阅读教学课，也往这三个方面去思索这九节课中突显出来的优、缺点。我觉得这九节课听下来，更感觉到“教海〞无涯了！自己原来的所学与那些浅薄的阅历在这些优秀的选手面前真是小巫见大巫了。

第二点收获——三人行，必有我师。

说说印象较深的其他市县的几位老师和她们精彩的教学片段。

海口十三小的陈帅老师给我们上的那堂展示课中，值得我们学习之处不少，不能一一道来。我就说觉得可以马上运用到自己的课堂教学中的指导方法吧。在指导朗读课文时，陈帅老师有个方法是——老师开始读课文，遇到标点符号就换成学生读，反复至读完课文为止。这个方法挺有新意的。

让我记忆犹新的还有澄迈的洪老师。这位洪老师的课虽说有缺乏之处，但精彩也是不少的。她上的是苏教版的一篇课文《大江保卫战》。这篇课文惊心动魄、回肠荡气，我曾设想过：“假如让我来上这篇课文，要怎么去展开呢？能驾驭得了吗？〞她在指导学生们体会那惊心动魄的抗洪抢险的场面时，一步步地引导，将学生们的情感在进入情境和想象的同时推向高潮。她的引导是这样的——“‘奋然’可以换成什么词？〞“战士们有危急吗？〞“战士们这一跳，或许……〔让学生结合课文内容和想象，用“或许〞说话〕〞。听了洪老师的课后，自己的脑海里也有了个印象。若是今后遇到这样的文章，就能有个大致的设计思路了。

在课堂教学设计方面，定安的邓老师设计的《丑小鸭〔第一课时〕》使我收获不少。原来第一课时也可以让学生上得那么津津有味！从动画激趣到识字、写字，从课中操到巧设悬念，我一个听课的老师都觉得兴致盎然，更何况课堂上的小朋友们。

总之，收获太多了，感觉自己与这些优秀的选手之间差距不小。套用句名言来给自己打打气吧——“革命尚未胜利，同志仍需努力！〞努力的方向有了，还得明确努力的方法呀！

关怀凤老师和王琴玉老师在竞赛结束后的点评和专题报告中，给了广大的小语人们一些“锦囊妙计〞。

关老师和王老师要求教师们以XX年公布的《小学语文新课程标准》为指导，扎实地开展好教育教学工作。而开展好教育教学工作的前提之一是教师本身的素养要高，是教师的硬扎的“软实力〞！那么，教师如何提升自己的“软实力〞呢？

1、要过好书写示范关。学生写得一手好字的前提是老师写得一手好字。所以，老师的字必需要练好。

2、要过好倾听表达关。教师在教育教学中要通过倾听发觉问题，才能准时解决问题。而在与学生的沟通、沟通中，清楚的表达和恰当的语气语调就是必备的“软件〞了。

3、要过好朗读指导关。先得让自己的诵读能感动自己了，再去想法指导学生。是呀！假如自己的诵读平淡无味，又怎么谈得上去指导学生呢？

4、要过好解读设计关。教师对教材的解读精确，再加上精彩的设计，就等于学生的美好。

5、要过好基础学问关。教师在学问点上出差错，就犹如一位医生的医术不够高超一样，让学生和家长们怎么放心呢！

信任专家们送来的这些“锦囊妙计〞肯定能给老师们带来一些思索，一些启迪，还有很多很多的收获……

>观摩教师教学心得体会8

通过听课23节，并听取专家评审组评课，受益匪浅：

一课堂注重教学实效性。展示的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容，教师更追求精品课堂，在识字，阅读，口语交际课作了很好师范、引领，能一步步踏踏实实教会学生读书，表达，进展思维，训练读写。

二、注重对文本的讨论。执教者都努力担当好三个角色：一是当好“读者〞，如东北师大附小孙世梅老师，作为长春版教材编写组成员及该校教育主任，执教当代作家史铁生自传体散文《秋天的怀念》，开课运用书写“瘫痪与憔悴〞两个字让学生猜测词意，由词联想人物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表格，梳理人物对话，引领学生理解词语、领会句意、感悟中心，进行了层次递进、感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病折磨而放弃生机的儿子；一个重病缠身却心照看儿子变得“憔悴〞的母亲形象。含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人。二是教师当好“教者〞。握住文本，细心设计，教会学生阅读、识字、交际。如松原宁江试验的高群芳《昆虫世界》、省二试验邙心睿《汉字家园》将识字教学融生活化，民族化，趣味化于一体。三是当好“学生〞，教师能站在儿童角度认识文本，思索他们的学习困难，对文本结构层次、重点句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。榆树市五龙中心校的40岁左右的苏建民老师以他的幽默，真诚羸得学生宠爱。执教《钓鱼的启示》开课，让学生猜测他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯？引发悬念，课结束了他说出自己违反交通规则。但教学这课篇后自己来到无人交通岗，在众人惊讶目光里按指示灯穿越公路。提示了本文深刻寓意—实践道德难，在别人那样做或是没有人监督下实践更难。

三、师生素养高。教师语文素养高——一般话标准，板书端正，文化底蕴扎实，教学观念先进。全身心关注学生，与学生沟通和谐、自然。具有艺术、机敏的教学机灵。有的借助课前游戏拉近与学生心理距离，帮助他们安静心情，正常发挥；有的巧借现场听众资源，为教学服务；有的让学生当场质疑，改良教学设计，创造出新的教学亮点。

学生训练有素，积累古诗文面宽。有的高年积累水平到达初中水平。学生学习主动、主动、热情、活跃，朗读水平高。发言滔滔不绝，听讲全神贯注，学问丰富、视野开阔、思维活跃，让我们看到了省城孩子学问与能力之强。

四、教学情境生动。教师以自身对文本事悟，带着学生进入文本情境；用煽情的音乐、形象的画面、直观的录像营造出艺术化情境，让学生动情入境；引领学生进入角色、展开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。

教学是一门充满缺憾的艺术，观摩活动存在另人深思的地方：

1、教学任务安排要实际。当前语文教学追求的理念与境界是“轻轻松松教语文〞多用减法。一些教师不会分解目标与内容，追求完善，什么都展示。如有的低年级识字教学既要沟通识字方法，又要学生课上商量，朗读，积累，教学内容过多，目标过高，活动过泛，让课走入了可远看不行近学的境地。

2、对于文本的把握是教学成败的关键。

一些教师不明白教材编写意图，如板块、单元，教材前后联系，设计缺乏整体考虑。

3、削减浪费，不要过份仿照。

一些教师花好多时间，精力，制作精致课件，把整篇课文都制成课件展示。而对于语文的朗读，训练，积累，识字任务只蜻蜓点水处理，本末倒置。

另外，课前不要过多演练，不利于儿童身心，有的课前问学生要怎么上这节课，分明在宣扬我们的表演这就拉开了序幕。

此次学习让我反思了我县语文教学教研一些不容乐观的现状。

〔一〕语文注重形式，不注重效果。

语文学科集工具性、思想性和社会性于一体。但当前语文教学的管理，无非是开学初写教学计划，定进度，考试，最终是质量分析。周而复始，一成不变。一些教学检查无非是检查教学进度是否与其它教师同步，是否完成规定作文篇数，作业有否全批全改等，最终关注的是考试成果。教学中一些教师，要求学生对同一段文字产生相同感情、速度，同样顺序，或把教参中得出结论装进不同大脑为已任。学生背熟标准答案，卷面成果上去了，好像皆大高兴。建议针对语文教学管理要多些弹性和敏捷度。判定一个语文教师工作是否成效，除常规检查和考试外，应有一些辅助手段，如：抽查学生作业，把开学初与期末作文做对比，看有无进步？或随机检测的学生鉴赏能力，写作及阅读方法把握；各类学生的口头作文能力如何。这些看上去较模糊，缺少形式上的精确度的考查方法，恰恰是语文科精髓之所在。将常规考试与能力考查相结合，才能真正检验教学成果与学生学问水平。

〔二〕注重课本，把语文学习和社会生活隔离。

当前有限课时几乎全被教师讲解课本学问以应付各种考试占用，学生课外时间又被各门课和参加补习班时间占用少，学生体验生活与实践操作的机会少之又少。如作文教学，学生没有丰富的社会生活及对生活的深刻了解，是写不出东西的。怎样把语文学习与社会生活联系起来，培育学生理论联系实际能力，课外怎样多些创造性实践，角色体验的机会，让语文学问不再脱离社会实际是我们教育工应多思索的。

〔三〕一些教师的教研意识不强。

我们针对名师，中青年教师要开展各类活动，以调动他们的教学教研的极积性，让不同年龄，不同水平的教师得到专业进展与提升。

>观摩教师教学心得体会9

在工作室的组织支配下，我有幸参与了第19届“现代与经典〞全国小学数学教学观摩研讨会。这是我第一次参与“现代与经典〞活动，走进小数界的各位名家名师，与他们零距离的接触，倾听他们充满哲理的报告，欣赏他们精彩的课堂，让我受益匪浅。

郑毓信教授带来的专家报告《数学概念与思维的教学》首先就让我感到了震撼。他没有讲高深的大道理，全部观点都用了一些精彩的课例做支撑。讲概念教学，他提出首先要把概念讲清晰，数学课应多重视学生“动脑〞。讲概念教学，他提出要正确理解数学概念的作用，关键是不同的讨论视角。关于“两边之和大于第三边〞的教学，他引用了一个优秀的课例，大致如下：两点之间，如何最短？让学生画一画。再问：拐一拐，怎么样？很轻松地就破解了“两边之和大于第三边的难点〞。方程的教学，他强调要突出天平，要有意识地引入“非标准变式〞，未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用2r+1表示；未知数可以放在等式左边，也可以放在等式右边，还可以两边都有；等式两边的未知数可以相同，也可以不同……讲概念教学，他提出要留意概念间的联系与区分：一是数学基础不要求全，而要求联；二是数学思想不要求全，而要求用；三是数学基本技能不要求全，而要求变。老师专业成长的重要一环是由“学问〞走向“学问包〞。

观摩了12节特别精彩的课堂教学，感受最大的是课堂组织结构的改变，教师不再是课堂的主体，学生真正成了课堂的主人，表达了“生本课堂〞的教学理念。课堂不只是教师向学生传授学问和技能，更重要的是教给学生肯定的方法，让学生学会学习、学会用肯定的方法解决数学问题、生活问题。华应龙老师执教的《找次品》一节课向学生渗透了化难为易的数学思索方法，学生并非在被动的接受，而是用自己的脑筋想问题、解决问题，整节课是师生沟通、互动、共同进展的过程，真是表达了学生是学习的主人。

与经典为伍，与现代并肩，感受来自教育的魅力，正如“现代与经典〞的标语“让教育人生更绚丽〞，我也很期盼自己能把这几天学习的收获实践在自己以后的课堂教学中。

>观摩教师教学心得体会10

这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，表达了以下几个优点：

一、教学目标明确

语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、进展学生的智力，培育学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“学问与能力、方法与过程、情感看法与价值观〞三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。

上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些学问，进行那些语文基本功训练，每一项学问、训练到达什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。

二、新课程概念在课堂上得到了充分表达。

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己怀疑得地方??利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、老师注重培育了学生的理解能力、语感能力和思维能力。谭雪梅老师在《只有一个地球》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到如今让人记忆犹新，人物形象活敏捷现的呈现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的机会，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培育学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

三、教学过程，要能重点突出，难点突破，表达语文学科的特点，培育学生的语文素养。

1、删繁就重，沉着指导。

以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂胜利的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他把握了多少、吸收了多少?而我们许多老师常犯一些认识性错误。

所以我认为应删去许多多余的学问，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁〞的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分表达“简洁〞的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大〞，突出重点。

2、使用多媒体，以“趣〞带“动〞

以培育学生学习的“兴趣〞带动学生“主动〞学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。〞古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣〞字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂胜利的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣〞贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣〞，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是到达读、说、写的能力。假如你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。

3、教学过程中，还注重培育了学生创新思维的培育。

在“读〞“练〞环节中，培育创新精神。“读〞“练〞的就是学生自主的学习活动。教师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培育学生的创新精神。

四、课堂中，鼓舞性语言的使用和主动评价的效果。

五、教学艺术。

通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和能力去胜任小学语文的教学。

>观摩教师教学心得体会11

4月25日，荆门市举行了湖北省小学第十一届青年教师教学观摩活动，我有幸观摩了这个活动，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我在这十二堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的表达。

第一，备课的细心和设计的新颖给了我很大的震撼。我才认识到《女娲补天》这篇文章原来也可以这样设计的，那精致的多媒体更让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。比方，何先成老师在《匆忙》中让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见，主动性很高，自己表达心中的感想。

第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。比方：张老师在《匆忙》中让学生反复诵读描写环境的句子，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。让学生在朗读过程中体会到了课文中语言的描写手法。

第四，注重有效地延长，领悟其义。在拓展延长这一部分，刘敏老师为大家出示了《黄鹤楼送别》这首诗歌，让学生更加深刻透彻地体会到了离别也是美，只要我们有发觉美的眼睛，感受美的心灵，世间万物一切皆美。课堂上只有教师的细心指导才能造就课堂深层次的延长。

第五，就是老师所特有的魅力，比方说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这些老师的语言魅力深深的折服了了我；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深入学习和讨论语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、进展自我的过程。而在这一环节，老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的士气和胆识〞，“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍〞，“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉〞——————以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的目光、欣赏的话语去激励学生，只要专心去做我们是能办到的。

听了这些教师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培育，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上渐渐地培育学生合作商量的方式，使自己的教育教学不断地充实。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。

>观摩教师教学心得体会12

20__年10月23日我有幸参与了我县“名师大课堂〞小学语文教学观摩活动。各位老师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。他们的课，值得我学习的地方有许多。

一、新的课程理念在课堂上得到了充分的表达。

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、注重培育了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培育了学生的语感能力和思维能力，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的机会，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培育学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培育。

1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得学问的主人，主动的参加学习，主动的思索问题。如张老师在教学《只有一个地球》时，让学生互动沟通，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。

2、通过课外延长来培育学生的创新意识。张老师在课的最终，注重培育了学生的创新意识。比方：张老师的《将相和》一课结束时，他给学生推举了《史记》中的其他历史典故，鼓舞他们自己去阅读，学生学得主动，学得敏捷，有独立创见，思维得到进展。

三、课堂中，鼓舞性评语的使用和主动评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价气氛。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都留意了营造宽松、民主的评价气氛，宽松、民主的评价气氛是实施激励性口头评价的重要前提。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都留意适时发觉、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的兴趣和自信念。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批判他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步〞，我想这样的激励比任何的物质的嘉奖都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和能力去胜任小学语文教学。

>观摩教师教学心得体会13

XX年七月，我有幸被学校选派到进校参与景东县第四期县级小学语文骨干教师班培训学习，这是我这个在教育战线摸爬滚打二十多年的教育老兵的又一个新的起点。xx年初中毕