小学音乐-久不唱歌忘记歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《久不唱歌忘记歌》教学设计课题：《久不唱歌忘记歌》年级：四年级教具准备：钢琴、音乐课件。指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。教学目标：一、情感态度价值观能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感情。二、过程与方法通过歌词创编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。三、知识与技能能够用自然欢快的声音演唱歌曲。教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。教学过程：一、复习《唱山歌》提问：《唱山歌》它是我国那个民族的歌曲？（壮族）这首歌曲最大的特点是什么？（一字多音）导入：师：老师今天又给大家带来一首少数民族的歌曲，同学们听一听，它的风格是不是也是“一字多音”呢？（初听）教师从速度、情绪上引导学生聆听，从而引出今天要学的内容--《久不唱歌忘记歌》，一首布依族民歌。二、学唱歌曲1、介绍布依族：（PPT）2、复听歌曲：歌曲中唱了什么？师：歌曲的内容能不能听得清楚？（不能），因为里面加入了衬词-----语气助词（介绍衬词）“阿是”“嘎啦啦子”“尖噜噜”“咕噜噜子”3、再听：对照歌谱，注意调性、节拍分别是什么？4、节奏学习：师：这首歌曲的速度是不是很快？因为里面加入了不少的十六分音符。（讲解十六分音符）分别讲解四分音符、八分音符、十六分音符的节拍，以及它们组成的基本节奏型的练习。（PPT）5、按节奏读歌词。6、学唱歌谱。师：比较两个乐句，引导学生找出乐句的不同处---同首不同尾。接下来进行闯关练习—说唱名。然后跟随钢琴唱谱，注意音准。7、师：我们加入歌词，慢慢的跟随钢琴唱一遍歌词。（节奏歌谱歌词都学完后，学生能很快的掌握歌曲的演唱。对于唱错的地方进行难点处理）8、第二三段的学习。9、再听范唱，找出我们演唱与范唱的不同，进行改进（情绪、速度）10、完整演唱歌曲。（注意衬词、情绪）三、创编歌词：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪组的同学创编的歌词最动听。四、拓展；同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒，你们真是太聪明了，其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，下面，我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的《咕噜山歌》（播放课件）五、教师小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。学情分析四年级的学生大部分对音乐课有着浓厚的兴趣，他们的感知、理解能力相对于低年级学生进一步加强，对抽象事物思考也会加强，想象力也很丰富。这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。在本节课，学生将继续练习唱谱的能力，而且还会学习新的节奏型，不断丰富学生的音乐知识。效果分析一、营造活跃的课堂气氛，让学生真正动起来兴趣是学生学习的先决条件，更是提高音堂课堂教学质量的根本。为此，我在课堂教学中，应积极创造条件，充分调动课堂气氛，激发学生学习音乐的兴趣，带动学生积极参与到教学活动之中，让学生成为课堂的主角，并且真正“动起来”。例如，课堂上我播放了龚琳娜老师演唱视频，还有节奏的律动练习，学生居然都产生了浓厚的兴趣，教学也取得了满意的效果。二、运用多种教学手段，提高学生音乐学习的兴趣针对小学生的特点，根据学校现有的教学资源，配合新课程改革，运用多种音乐教学手段，激发学生兴趣，提高课堂效率。1、示范演唱在课堂上，老师要范唱，让学生明确用怎样的声音来演唱，从而提高大家的学习的欲望，使音乐课堂教学达到事半功倍的效果。2、模拟情境音乐理论知识的教学比较枯燥，学生容易产生反感，为此，我们音乐教师要根据课堂教学内容，创设一定的情景，充分利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。在节奏的学习中，我从四分音符、八分音符讲解，引出本节课的重点---十六分音符，接着在十六分音符的基础上进行组合成新的节奏型，如前八后十六、前十六后八、四十六节奏型等等，循序渐进，从易到难，学生很快的掌握了本节课的节奏。在歌谱的学习中，由于学生对于歌谱的演唱能力不是很高，音符的唱名还不太熟，所以一开始先进行一个小游戏---“看音符说唱名”，在学生能很快的说出唱名后，再跟琴唱谱，把握好音准。3、音乐源于生活。在创编环节中，引导学生发现身边的有趣的事情，进行小组合作，创编歌词，然后课堂展示，全班同学来演唱创编的歌词，并对学生的表现及时的进行评价。4、多媒体教学现代信息技术已经广泛地运用到了教学之中，音乐教师也不能落后，一定要将多媒体、网络等引进教学实践之中，利用电脑、电视、音响等不同教学设备，让学生欣赏音乐作品，进一步了解、感受音乐，认识音乐。总之，小学音乐教学是一门艺术教学，更是一门艺术实践。作为小学音乐教师，我们要根据大纲要求，以及学生特点精心准备教案，在课堂教学中要引导学生，激发学生的学习欲望，提高音乐课堂教学质量和效果。《久不唱歌忘记歌》教材分析这首歌曲一首贵州布依族民歌，也叫《咕噜山歌》，歌曲为五声音阶，徽调式，由上下两个乐句构成一段体结构。歌曲中有许多十六分音符，还使用了大量的衬词，使歌曲更具有地域风格和风趣俏皮的特点。衬词的学习也是本课的一个教学难点，在教学过程中，要结合多媒体教学突破难点,使学生更好的掌握这首歌的特点及唱法。评测练习1、节奏练习2/4XXXXXXXXXXXXXXXXXX2、演唱歌曲。课后反思整个教学环节比较清晰，每个环节都有明确的目的，随机式的提问，重、难点的解决都比较恰当。能够从学科角度出发，一点一滴地培养学生对音乐的关注和理解，从与学生一起分析歌曲，感受布依族音乐的特点。在这一节课中我是这样设计的：以复习歌曲的形式导入，然后通过提问题多次反复的让学生从整体上感受歌曲，不断熟悉旋律，了解衬词，就知道歌曲的内容了。接着学习节奏，我从四分音符、八分音符引出十六分音符，继而推出本节课的主要节奏型，从易到难、循序渐进，让学生很快的掌握了歌曲的节奏。然后是歌谱的学习，让学生先自己说出唱名，再跟琴唱谱，找对音准。最后让学生试着跟琴演唱歌曲歌词，对学生演唱的不当之处就行重点教唱。这一块学唱环节，我觉得学生在我的引导下，从易到难，逐渐的掌握了歌曲。歌词创编环节也激起学生的兴趣。特别是最后拓展环节欣赏龚琳娜老师的演唱，让学生意犹未尽。整节课的不足之处，我觉得相对于四年级学生来说，学生还是比较好动的，在一开始不断聆听环节，可以加入点布依族的舞蹈，让学生随音乐律动起来会更好。课标分析一、总目标四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

培养音乐感受与鉴赏的能力。

培养表现音乐的能力。

培养艺术想像和创造力。

培养乐观的态度和友爱精神。二、内容标准：1、表现对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。2、演唱乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握运用。能