初中音乐-同一首歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《同一首歌》教学设计[设计理念]以学生为主体，教师为主导。关注音乐实践：“音乐教学是音乐艺术的实践过程。所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。”在音乐教学过程中，教师让学生亲身体验音乐来获得对音乐的感受，音乐课程的实践性要求音乐教师在教学中应尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会，让学生在音乐实践活动过程中感受音乐，体验音乐。只有强调学生的亲身体验，重视学生实践能力的培养，才能实践音乐教育的目的。[教学目标]1、能够用柔美、有控制力的声音演唱歌曲《同一首歌》。能够听辩大三和选、小三和旋的音响色彩，并在合唱实践中进一步理解和声的基本含义。能够大胆、自信的与他人进行合唱练习，并能认真聆听他人演唱的声部，感受合唱艺术的丰富的表现力。[教学分析]《同一首歌)歌曲由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。歌曲旋律优美，节奏中速稍快，词曲结合紧密，通俗易唱，在群众中广泛流传，歌曲以诗一般的语言、扦情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐团结、友谊的美好主题。《同一首歌》不但取名起得好，而且想法也好。中央电视台用(同一首歌》作为电视音乐栏目，在全国演出多场，同时将《同一首歌》作为晚会的结束曲，场场演唱，深入人心。《同一首歌》的歌名大大地超越了歌曲所表达的范围，而《同一首歌》也成为了中央电视台最受群众欢迎的栏目之一。[教学难点]能够用柔美而有控制力的声音演唱歌曲，二声部合唱的练习，体会和声效果。[教学课时]一课时[教学准备]多媒体课件，电子琴[教学过程]导入：做合唱练习曲练习，让学生初步感受和声效果，进入和声、和弦知识的学习。体验分辨大三和选和小三和旋的不同的音色特点。二声部音乐是和声的最初级状态，从而引出课题《同一首歌》。学习新课：初听歌曲：感受歌曲的基本情绪和演唱方式。再听歌曲：歌曲是在哪一句开始划分段落的？划分的依据是什么？每一部分的情绪有什么不同？演唱歌曲:先演唱歌曲第一部分演唱歌曲第二部分，先单声部练习，再进行合唱练习。强调歌曲情绪的正确表达。控制好音色和力度，感受和声的和谐和表现力。完整演唱歌曲。总结：从情感态度价值观和音乐知识两方面进行总结。学情分析八年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1~6年级学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。八年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。增进对音乐的兴趣，提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。丰富和提高艺术想象力和创造力。培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程，使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。学习并掌握音乐基本要素(如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等)、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。效果分析1、整堂课应该说完成的效果不错，老师通过引导学生在学习过程中，大胆体验和探究过程，顺利达成了对作品的学习。新课标理念的应用，在课堂上起到了很好的学习效果，所设目标几乎全部顺利达成，也达到了引导学生演唱、学习和声、和弦、二声部音乐的目标。2、通过音乐艺术实践，有效提高了学生的音乐素养，增强了学生音乐表现的自信心，培养了学生良好的合作意识和团队精神。”在音乐教学过程中，让学生亲身体验音乐来获得对音乐的感受，尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会，让学生在音乐实践活动过程中感受音乐，体验音乐。强调学生的亲身体验，重视学生实践能力的培养，实现了音乐教育的目的。3、通过合唱实践练习，让学生感受了二声部音乐的丰富表现力，培养了学生集体意识及协调、合作能力。教材分析《同一首歌)歌曲由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。歌曲旋律优美，节奏中速稍快，词曲结合紧密，通俗易唱，在群众中广泛流传，歌曲以诗一般的语言、扦情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐团结、友谊的美好主题。《同一首歌》不但取名起得好，而且想法也好。中央电视台用(同一首歌》作为电视音乐栏目，在全国演出多场，同时将《同一首歌》作为晚会的结束曲，场场演唱，深入人心。《同一首歌》的歌名大大地超越了歌曲所表达的范围，而《同一首歌》也成为了中央电视台最受群众欢迎的栏目之一。测评练习练习合唱练习曲第一部分演唱练习第二部分先单声部练习，老师指挥进行合唱练习完整演唱歌曲课后自我反思《同一首歌》是一首二声部合唱歌曲，因作品脍炙人口，很多学生可能比较熟悉，所以我把教学重点放在了二声部的练唱和歌曲处理上。在低声部的学唱过程中，我采用听唱法、手势辅助法进行教学，练习合唱时以感受体验为主，采用小组间合唱的方式进行。对前面讲过的和声、和弦知识也是一个实践体验。在歌曲处理上。我引导学生在音色、力度、情感等方面进行对比学习，让学生在歌曲表现上显得层次鲜明、形象生动。通过声部间的音色对比突出作品的意境。我重点训练学生二声部合唱，通过单声部学习对旋律有了比较扎实深刻的认识，在合唱练习中通过引导学生深入探究和体验作品的情绪表达的方法，注重学生课堂上体验和实践的参与，使得整个教学过程深入浅出。学生掌握的比较好。在本课中，老师给学生提供了许多参与活动的机会，充分调动学生的听觉思维，发展音乐听觉能力、记忆能力和感受能力；在学唱过程中，让学生随着音乐作出相应的律动，学习方式上再一次体现了“以学生为主体、教师为主导”的理念，达到熟记音乐主题的目的，加强学生对音乐的感受和理解，使学生在活动中逐渐加深对作品的理解，学生学得既开心又轻松。学生在课堂上感受到了作品传递给我们的快乐和愉悦，在与同学的配合中体验到了合作的成功。让学生感受到了二声部音乐的丰富的表现力。纵观整节课，我与学生们的互动性完成的比较好，调动了每一个学生参与的积极性，培养学生演唱的自信心。不足之处是二声部体验的再投入一些，大胆放手，让体验更加深入鲜活。今后我将在学生的音乐课合唱教学方面继续努力，让学生更多的感受多声部音乐的丰富的表现力，让学生在演唱表现中享受到美的愉悦、美的熏陶。课标分析2011版音乐课程标准提出了“以审美为核心”，强调音乐实践，突出音乐特点，面向全体学生，注重个性发展。我的课堂中体现了以下理念：“根据学生身心发展的规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”在音乐教学中，我重视并着力加强合唱教学，让学生感受二声部音乐的丰富表现力，从而通过音乐活动获得审美的愉悦。关注音乐实践：2011年版课程标准提出“音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、聆听、综合性艺术表演各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验