幼儿园学前-啄木鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

中班音乐《啄木鸟》教学设计活动名称：中班音乐活动《啄木鸟》领域：艺术领域音乐活动年级：中班上册版本：《幼儿园主题活动课程》（山东大学出版社2014年8月第二版）活动目标1.体验与同伴合作表演的快乐。2.在音乐游戏中提高对音乐的感受力和表现力。3.能用肢体动作表现乐曲中啄木鸟的形象，并初步尝试听音乐进行双人圈圈舞。活动重点：能用肢体动作表现乐曲中啄木鸟的形象。活动难点：尝试听音乐进行双人圈圈舞。活动准备：音乐《啄木鸟》、课件、大树头饰、啄木鸟头饰活动过程一、啄木鸟飞来了（一）聆听音乐，感受变化1.小朋友，今天老师给你们带来了一段音乐，请你仔细地听一听，你听到了什么？2.听了这段音乐你开心吗？这是一段非常快乐的音乐，那让我们跟着快乐的音乐做做快乐的游戏吧。3.这段音乐说的是一件事，它说呀最近森林里发生了一件大事情，森林里有许许多多茂盛的大树，可是最近这些大树生病了，你们有什么好的办法让这些大树恢复健康吗？小结：这段音乐,说的是啄木鸟医生给大树看病的事情。二、分段欣赏，加深理解（一）欣赏第一段1.现在我们再来听一遍音乐，你听一听在这段音乐中，什么地方很像啄木鸟在捉虫，如果你觉得有像啄木鸟在捉虫的地方，你就坐在位置上学学它它的样子，行吗？2.什么地方是捉虫？3.我们用手来学一学啄木鸟的嘴巴，啄木鸟的嘴巴是什么样的？4.小啄木鸟们想不想去捉虫子，小翅膀准备好。（二）出示图谱，欣赏第二段1.刚才我们已经给这棵大树捉完虫子了，小啄木鸟又会去干什么呢，请听。2.出示图谱，引导幼儿倾听和发现。3.刚才啄木鸟在干什么呀？4.你们能上面看看，下面看看，来找虫子吗？（三）听音乐，师幼一起表现1.你们发现这首音乐哪里是一样的？教师小结：这首乐曲第一段和第三段是一样的，是啄木鸟在捉虫；第二段是啄木鸟上面看看、下面看看找虫子。2.师幼一起表演请你找个空位置站站好，我们要学啄木鸟给大树看病了。三、啄木鸟捉害虫（一）单人游戏：一只手做树，一只手做啄木鸟1.现在老师请你一只手变成啄木鸟，你会怎么做？请你把另外一只手变成大树。2.现在我们这只啄木鸟要去给大树看病了，不过要听着音乐，你们可以吗？（二）师生游戏：教师做啄木鸟，小朋友做大树1.现在我来做啄木鸟，你们全都变成大树，我有要求的，大树要摆一个跟人家完全不一样的造型，让我看出你到底是什么树，行吧？2.找个空位置站好，我数到三就变成一棵大树了，一、二、三。（三）幼儿自选角色（啄木鸟、大树）进行游戏四、大树鸟儿做游戏（一）出示ppt，引导幼儿观察1.今天老师也请来了啄木鸟，请你来看看这群啄木鸟是怎样捉虫的？跟我们的方法有什么不一样吗？2.请一个小朋友说说，它是怎么捉虫子的？3.你们有没有发现它是什么队形，是圆形还是三角形？几个圆圈？里面一个圆圈站的是谁？外面一个圆圈是？（二）双圈游戏：内圈做树林，外圈做啄木鸟。1.我们也来做这个圆形，先请8个朋友做大树，每只啄木鸟去找一棵大树，站一站。2.现在换一下，刚才做啄木鸟的小朋友，现在变成大树。五、经验迁移——互助友爱小朋友，今天啄木鸟给大树治好了病，大树很开心，啄木鸟你们高兴吗？其实帮助别人也是一件非常快乐的事情，平时小朋友之间也要互相帮助，互相友爱。让我们把爱传递下去，把这个好玩的游戏表演给其它班的小朋友看一看吧。活动延伸：区域活动中投放啄木鸟的音乐和头饰，让幼儿继续表演，加深对音乐的感受。中班音乐《啄木鸟》学情分析春天到了，幼儿园的大树上飞来了许多小鸟，小朋友们议论纷纷，有的孩子说:“我认识，这是啄木鸟，”有的孩子说:“快看，啄木鸟在给大树看病呢”，还有的孩子学起了啄木鸟捉虫的动作。因此我抓住孩子的兴趣点，开展了中班音乐活动《啄木鸟》，让幼儿想象自己像小啄木鸟一样给大树治病。《纲要》中指出：“游戏是幼儿最基本的活动。”喜欢玩游戏是幼儿的天性，是儿童内心世界的反映。在《小苹果树请医生》的故事中，幼儿已经对啄木鸟的形象和本领特别熟悉，所以在本节活动中我把音乐与游戏整合，幼儿在“玩”中享受快乐，感受音乐、体会音乐。中班幼儿具备了听辨音乐旋律的能力，能够感受音乐的流动、旋律的起伏，并根据音乐的变化自由的模仿以及跟随音乐旋律舞蹈。《啄木鸟》乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合4——5岁的儿童欣赏和表演。尝试听音乐进行双人圆圈舞对于中班的孩子来说，有一定的难度，所以活动中我通过单人游戏，师生游戏和分角色游戏让幼儿积累了双人圆圈舞的经验，同时借助图谱，帮助幼儿进一步理解双人圆圈舞。最后幼儿在双人圆圈舞的游戏中，体验到了游戏带来的快乐。中班音乐《啄木鸟》教材分析中班音乐活动《啄木鸟》选自《幼儿园主题活动课程》（山东大学出版社2014年8月第二版）中班上册第一主题《爱在我身边》。《指南》在艺术领域明确地指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。”《啄木鸟》选用的是一首ABA三段体的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，结构易于区分。A段音乐节奏跳跃，仿佛啄木鸟在“笃笃笃”地为大树捉虫。在这一段中我引导幼儿听出啄木鸟捉虫子的特定音，并尝试用肢体动作进行表现。B段乐曲节奏平稳，犹如啄木鸟在为生病的大树检查身体。所以我将B段具化成啄木鸟上面看看，下面看看，左边看看，右边看看，不断的找虫子。在这样的情景中，孩子们跟随音乐，进行活动。因此我确定了本次活动的活动目标和重难点：活动目标1.体验与同伴合作表演的快乐。2.在音乐游戏中提高对音乐的感受力和表现力。3.能用肢体动作表现乐曲中啄木鸟的形象，并初步尝试听音乐进行双人圈圈舞。活动重点：能用肢体动作表现乐曲中啄木鸟的形象。活动难点：尝试听音乐进行双人圈圈舞。实施策略：在整个活动的环节当中，我围绕着三个目标不断的进行推进，我设计了以下环节，首先是啄木鸟飞来了，第二是啄木鸟捉害虫，最后是大树和啄木鸟一起做游戏三个环节。在第一个环节，我引导孩子一同来倾听音乐，感受音乐中所表现的啄木鸟的音乐形象，并利用图谱的形式让孩子的听觉感受和图谱结合起来，感受不同的乐曲曲式；在第二个环节，我带领孩子通过双手的律动，师生相互的律动和分角色的律动，来加深对乐曲音乐形象的理解，加深幼儿对音乐的感受。孩子在单人律动，师生律动和分角色律动递进过程中，加深了对音乐的感受轻松地完成了本活动的重点：能用肢体动作表现乐曲中啄木鸟的形象，积累了双人圆圈舞的经验；在最后大树和啄木鸟共同做游戏的环节中我尝试让幼儿跳双人圆圈舞。双人圆圈舞对于中班的孩子来说，是有一定难度的，尝试听音乐进行双人圆圈舞也是本活动的难点。活动中我巧妙的运用了视频的演示，帮助幼儿理解了双人圆圈舞的队形特点，并为幼儿提供了大树和啄木鸟的头饰，将啄木鸟与大树结对，让幼儿一目了然，迅速掌握。幼儿在游戏中突破了活动的难点。活动中我还非常注重情感的激发，幼儿在与同伴交换角色给大树捉虫的过程中，让幼儿体会了帮助别人的乐趣，培养了幼儿互相帮助的良好品德。本活动让幼儿在爱的沐浴中养成良好的行为习惯，让幼儿感受到爱在生活中，爱就在我们身边！中班音乐活动《啄木鸟》课后反思中班音乐活动《啄木鸟》是一段ABA曲式结构的乐曲，为了让孩子能够感受这段ABA曲式结构的乐曲，加深对乐曲的理解，我将抽象的ABA三段体句式，具象为了啄木鸟捉虫的音乐形象。A段简化为啄木鸟在不断的飞翔，寻找大树上的虫子，并将其捉掉；B段将其具化成啄木鸟在上面看看，下面看看，左边看看，右边看看，不断的找虫子，在这样的情景当中，孩子跟随音乐，进行律动活动，在游戏中达成了目标。尝试跳双人圆圈舞对于中班的孩子来说有一定的难度，所以我巧妙的运用了ppt图谱视频的演示，帮助幼儿理解了双人圆圈舞的特点，并将啄木鸟与大树结对，幼儿一目了然，迅速掌握，突破了活动的难点。在活动中，我重视幼儿的艺术感受和表现，引导幼儿感受乐曲，鼓励幼儿大胆想象、积极表现，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟捉虫、上面看看，下面看看，找虫子等一系列过程。幼儿在快乐的气氛中通过游戏的方式轻松学习。与此同时我还运用图谱演示、情境表演、角色体验等手段，让幼儿充分感受和表现音乐。整个教学活动中，我也一直贯穿着情感教育。通过单人游戏、师生游戏、幼儿自选角色（啄木鸟、大树）和双圈游戏等一系列游戏激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣。整个活动孩子们都非常感兴趣，孩子们通过聆听音乐，尽情扮演自己喜欢的角色，充分释放自己的兴趣和情感。当然在活动中我也存在着不足之处：1.在教学活动中有时语言不够简练，如何巧妙简练的运用语言，