初中道德与法治-行为不同后果不同教学设计学情分析教材分析课后反思

课题行为不同后果不同教材七年级下册道德与法治授课教师师沙建梅学校教目教教学目标知识目标知道每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同、后果不同的道理。能力目标培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的不同后果，努力避免不良行为带来的消极后果。情感、态度、价值观目标体验行为与后果的一致性，有什么样的行为，必然会产生与之相适应的后果。教重点行为不同，后果不同难点行为不同，后果不同准课前准备教科书、案例、歌曲、视频、多媒体方法案例教学法、问题教学法、情景创设法、自主探究学习法、小组讨论学习法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：导入新课一：导入新课多媒体呈现图片：认真听讲的学生，环保小卫士，扶老人过马路，帮忙推车，公交车上不让座，拾金不昧锦旗，校园欺凌，食品安全问题。师：在上课之前老师与大家分享一些大家比较熟悉的图片，请同学们认真观察，用心去感受。师：你从图片里看到了什么？有怎样的感受呢？师总结：这些千姿百态的的行为其实都是我们生活的真实写照，今天老师就带领大家一起来认识这些行为，以及这些行为与后果之间的关系。今天我们一起来学习《行为不同后果不同》。板书：行为不同后果不同生：观察图片图片并说说自己的感受。设计观察图片环节，能快速集中学生的注意力，有利于更好完成下面的学习任务。让学生明白我们的生活中有形形色色的行为，使我们的生活丰富多彩。环节二：接力赛环节三：看视频，得结论。环节四：走进生活环节五：你爱爸爸妈妈吗？本课小结课后作业板书设计接力赛：“说行为，想后果”规则：以小组为单位，一个小组说出一个行为，指定另一个小组说出可能会产生的后果，然后以此类推……师：下面我们来进行一个接力赛。“说行为，想后果”，小组内交流讨论。师总结：刚才咱同学列举了一系列生活中常见的行为，并指出了行为产生的后果。人在社会中，要工作，要学习，要生活，总会做出各种各样的行为。每一种行为都会对自己和周围人造成一定的影响，产生一定的后果。所以：我们能得出这样的结论：每一种行为都会产生一定的后果。（板书）师：在现实生活中，我们有好多行为，也会产生不一样的后果。下面我们一起来认识两位毕业不久的大学生，一个是秦玥飞，一个是李某，他们的行为又有什么不同呢？又产生了怎样的结果？下面我们一起来看第一段视频。视频：感动中国人物秦玥飞师提问：大学毕业后，“大学生村官”秦玥飞是怎样做的？2.他的行为对周围的人及社会带来了怎样的影响,产生了怎样的后果？师总结：1.回到祖国，为农村服务，无私奉献。2.为当地谋取民生福祉做出了较大的贡献，深受乡村干部和广大群众的一直好评。师：下面我们来认识另一位，李某，他的行为会出乎我们的意料。播放视频：李某制作假币师提问:1.大学毕业后，李某是怎样做的？2.2.他的行为对周围的人及社会带来了怎样的影响,产生了怎样的后果？师总结：1.通过印刷假币，谋取非法利益。2.祸害了大家，也毁了自己，势必会受到法律的严惩。我们来对比：PPT呈现两人的行为：动机后果师提问：由图表我们可以看出，不同行为的产生与什么有着直接关系？师引导：通过分析两种不同的行为对比，让学生知道像秦玥飞一样凡是符合道德和法律要求的行为，必然会对他人和社会带来积极的影响，受到人们的赞扬。像李某一样则会给他人和社会带来不利的影响，受到人们的谴责。师总结：一个是秦玥飞，大学毕业后选择回祖国农村服务，致力于改善农村的生活状态，一个是李某……如此年轻的生命，这样毁于一旦，这也在提醒我们，凡是三思而后行，违背道德和法律的事情一定不能做。师引导：得出结论：不同的行为会产生不同的后果。（板书）PPT展示：暑假期间，正阳跟着妈妈乘坐长途汽车去南京看望外婆。由于旅途疲劳，午饭后乘客们都先后睡着了。一向精力旺盛的正阳也开始昏昏欲睡。这时，他隐约感觉到坐在后排的两个青年离开了座位。他悄悄地回头一看，发现这两个青年正在别人的旅行包里翻东西，一个念头迅速在他脑海中闪现：有人在偷东西……师：小组讨论交流，展开想象的翅膀，续说可能发生的结局。师总结：同学们的想象力都非常的丰富，有的积极去拨打110，有的大声吆喝，引起他人的注意，也有的不管不问……那么在日常生活中，当我们遇到类似的问题时，我们应在自我保护的前提下，尽力去帮助需要帮助的人，去打击违法犯罪，这样我们的社会才能更加和谐。师播放漫画视频：你是否还记得师：同学们，你们爱你们的爸爸妈妈吗？下面老师跟大家一起分享一段漫画视频……师提问：在日常生活中，我们应以怎样的行动汇报他们呢？请从正反两个方面分享与父母间发生的点滴小事，并分析不同行为所带来的不同后果。（曾经的你做了……后果……将来你会……）师总结：刚才同学说了一系列发生在自己身上的小事，老师的非常的感动。我也希望咱同学以后无论是在学校生活还是在社会生活中，当你要做某一件事情的时候，能够考虑这一行为所产生的后果，然后再去做。师:同学们，到这里我们本节课就接近尾声了，通过本节课的学习，你有哪些新的收获？你还有哪些新的想法吗，说出来，我们一起分享吧！教师寄语：每一种行为都会产生一定的结果，不同的行为会产生不同的结果。让我们明辨是非，三思而行，把握好自己的行为，为他人带来微笑，为社会增添力量，让我们也为自己的负责任点赞！必做：感恩与责任同行。用实际行动回报父母的养育之恩，并书面记载下来。选做：搜集有关中学生因不明是非而造成严重后果的事例材料，小组合作制成课件交流。行为不同后果不同每一种行为都会产生一定的后果不同行为会产生不同的后果学生小组内交流讨论，不同的行为，并指出相应的结果。生交流讨论结果，以接力赛的形式进行。生：看视频思考老师提出的问题。生：看视频，回答问题。生看李某的视频，回答问题。学生一起回答两者的动机，后果。通过对比谈结论。生指出动机影响行为。生得出结论：不同的行为会产生不同的后果。生小组讨论交流，展开想象的翅膀，通过不同的方式给故意一个可能的结局。（可以选择表演、讲故事等形式）生表演故事的结局。生：认真观看视频生：从正反两个方面跟大家分享发生在自己与父母间的点滴小事，结合本课知识谈后果及做法。生：从知识、情感方面谈感受。通过小组讨论让学生进一步认识到每一种行为都会产生一定的后果。小组交流提高了学生小组内合作的能力。接力赛的形式提高了同学学习的积极性。秦玥飞的视频带给学生的是积极向上的青年人的追求，值得他们学习。李某的视频与秦玥飞形成鲜明的对比，更能提醒学生违背道德和法律的事情一定不能做。让学生一目了然的看出二者行为的不同之处，更好的认识到行为不同，结果不同。让学生掌握本课的难点知识。小组合作交流，有利于提高学生倾听、表达的能力。给故事不同的结局，让学生进一步感受行为不同，结果不同。德育教育的渗透，让学生学会在自我保护的前提下伸张正义。从理论知识回归到现实问题，更能引起学生的共鸣。感人至深的视频，让热闹的课堂在这一刻安静下来。一方面让学生深刻认识到自己与父母之间的行为所产生的后果，同时也认识到我们应该感恩父母，理解父母。实现了我们德语教育的目标。督促学生将理论付诸实践，用实际行动感恩父母。学情分析本单元的生活主题是“在社会生活中学会选择”，引导学生认识生活中的是非善恶，树立正确的是非善恶观，学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，依据正确的价值观作出正确的道德判断和行为选择，对自己的行为负责，做一个对自己行为负责的人。处在社会转型时期的中国，传统价值与现代价值、东方价值与西方价值，在观念演变的过程中相互交融和冲突，使得中学生无可回避的面对这复杂的社会生活和多样的观念。初中学生正处于青春发育期，身心发展还不够成熟，生活经验与人生阅历也相对狭窄，还不能很好的认识和面对多样的价值观念，思想品德教育，应当直面初中学生这一品德发展的难题，对初中学生进行价值引导，帮助他们培育价值理性，确立正确的价值观念。在多元价值观的冲突下，我们的社会也呈现出纷繁复杂的景象，当前，虽然我们的社会主流是积极向上的，但不可回避的是社会中依然存在着欺骗、违法犯罪、以丑为美等现象，生活在这个纷繁复杂的社会中，面对着各种选择，青少年要学会理智的正确的作出选择，的确需要具备一定的判断分析能力。青少年价值取向如何决定了未来社会的价值取向，处在多元价值共同冲击下的青少年，他们的价值观尚未成熟，很容易受到不良影响，一些人在人生目标上重金钱实惠，轻理想追求，人生价值，评价上存在评价标准的矛盾性和双重性；人生态度上，道德认知和道德行为脱节；人生价值手段与途径上，团队精神、合作意识与个人奋斗，自我完善意识相冲突，澄清这些影响，我们任重而道远，特别需要我们正确的引导青少年的道德行为，用社会主义核心价值观来引领青少年的道德判断和道德选择。当前由于多方面的原因，青少年进行理智正确选择的能力还比较差，例如不少青少年长期生活在家庭和学校中，接触社会的机会较少，对社会中的人和事缺乏认识，社会经验不足，不能够多方面的分析一些事物，面对一些假恶丑的现象，尤其是伪装过的，不能有效的辨别，容易受到一些不法分子的欺骗和蒙蔽，而做出错误的选择。还有的青少年长期生活在条件优越的家庭里，家长望子成龙心切，只关心孩子的学习成绩，而忽视对孩子的责任感教育，导致一些学生平时以自我为中心，只考虑自己不乐于助人，只追求权利，不尽义务，致使对他人冷漠，自我意识浓重，有的父母教育方法简单粗暴，或不闻不问，或非打即骂，培养出无责任担当的孩子，这样的孩子在进行选择时，往往会做出片面错误的判断，还有一些青少年对行为后果到关系认识不到位，缺乏对自己行为可能产生的后果的预判能力，从而做出错误的选择，这些问题都在警示我们，必须加强对青少年进行学会负责、学会选择的教育，只有学会自己作出选择，才能做自己的主人，才能享受到成功的快乐或者在做出错的选择，是从中吸取教训，提高选择能力，通过不断的自主选择，并从中总结成功的经验和失败的教训，我们的选择才会更加明智，人生才会更加积极，也没有深思明辨，才能做到稳重自持，从容、自信、坚定、自立，对自己和青春负责，为国家和社会有所担当。效果分析一、从课标达成度及教师上分析：初中思想品德课程标准指出：1、“思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情、生命价值观等相关内容，旨在促进初初中学生道德品质、健康心理、法律意识、生命价值观的进一步发展，形成正确的世界观、人生观、价值观。”、“要用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学”。对此，我在教学过程中坚持理论联系实际的原则，选取富有代表性的图片、漫画等。通过漫画视频、文字、图片等多种呈现方式，多角度切入，引导学生欣赏视频、阅读材料、获取和处理有效信息，引导其学以致用，培养其多角度分析与解决问题能力，使不同层次的学生均有收获。采用叙说故事结尾、小组合作探究、展示交流等活动更好地唤起学生的主体参与愿望和主动探究欲望，从而在问题分析、解决的基础上，有效突破教学重、难点和实现三维教学目标的达成度。2、“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，帮助学生理解和掌握行为与后果的关系，对此，我通过播放一段孝敬父母的感恩视频，说服力较强，能有效地让学生体会到父母养育我们的不易，在正确认识行为必然产生后果的基础上，情感也得到升华。当看到孩子们一个个泪眼朦胧，我知道，视频引起了学生的共鸣，我们的德育教育颇有成效。3、“学生是学习的主体，课堂的主人”。让学生具备一定的学习能力，尝试自主学习，合作学习。对此我设计“续写小故事”板块，通过小组合作讨论，提高了学生学以致用的能力，分析问题、归纳问题，解决问题的能力。鼓励学生答案创新，答案多元化，不唯一，也培养了学生的创新能力。学生从多角度思考问题，培养了辩证思维能力，口语表达能力，归纳总结能力。学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法，养成了积极向上的学习人生观，更好的明确了在日常生活中，当我们遇到类似的问题时，我们应在自我保护的前提下，尽力伸出援助之手帮助需要帮助的人，去打击违法犯罪，这样我们的社会才会更加和谐。4、“坚持正确的价值观的引导，与学生独立思考、积极实践相统一是课程标准的基本原则。”导行是思想品德课程追求的最终目标，要把导行作为我们教学的落脚点。课堂教学我始终注重提高学生的道德认知，利用典型案例和学生身边的各种资源，联系实际创设情景，注重引发学生在课堂上的实践性的情感体验，让学生真正地参与教学活动，产生主动践行的愿望，对此我采用“接力赛”“视频”等板块，让学生积极参入，让学生懂得行为有好坏之分，不同的行为会产生不同的后果，符合道德和法律的行为才是值得我们去做的，违背道德和法律的事情一定不要去做。师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化。这样情感态度价值观目标、能力目标、知识目标的达成度较高。二、从学生自身上分析：学生本堂课表现较好，学习态度比较认真，能够积极思考、回答老师提出的问题，敢于表达自己的心声。但是也有一部分同学，由于听课紧张，没有很好的参入到课堂上来，回答问题不积极等。教材分析本课是道德与法治七年级上册第四单元第七课第一节，本单元的主题是“在社会生活中学会选择”。引导学生认识社会生活中的是非善恶，树立正确的是非善恶观，。学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，依据正确的价值观，作出正确的道德判断和行为选择，勇于对自己的行为负责，做一个对自己行为负责的人。处在社会转型期的中国，传统价值与现代价值、东方价值与西方价值，在观念演变的过程中相互交融与冲突，使得初中生无可回避的面对这复杂的社会生活和多样的价值观念。初中生正处于青春发育期，身心发展还不够成熟，生活经验与人生阅历也相对狭窄，还不能很好的认识和面对多样的价值观念。本单元共设置了两个专题课。一项目是侧重于从理论的角度阐述我们追求真善美的意义和价值，第二项目是从实践的角度指导学生如何做一个理智的选择者。本单元的前后两课是互为支撑、相互联系的。通过本单元的学习，帮助学生进一步增强责任意识，力求做到对自己的行为负责；在此基础上，通过加强对社会复杂性的认识，和对真善美的认同，明辨是非，学会理智选择。从落实的课程标准上看，本单元主要是道德教育的内容，旨在引导学生体会到行为与后果的认识，从内心认识到对自己的行为负责的重要性，并在观察、体验复杂的社会生活中，学会理智的选择。基于对教材的整体分析及学生的年龄特征的综合分析，我制订了本节课的教学目标：情感态度价值观：体验行为与后果的一致性，有什么样的行为，必然会产生与之相适应的后果。能力：培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的后果。知识：明确不一样的行为会产生不一样的后果，理解行为不同后果不同的道理。按照以上制订的教学目标及学生的认知能力，我确定了本节教学的重难点：教学重点：不同行为有不同后果，是本项目的教学重点。这是因为，只有把行为与后果的关系梳理清楚，才能为自己的行为担当责任，认识行为与后果的关系，是正确行为选择的前提。教学难点：每一种行为都会产生一定的后果，是本项目的教学难点。这是因为学生年龄小，生活阅历浅，对行为与后果的关系缺乏辩证认识，往往不会把行为和后果建立起必然的联系，不能全面的分析因果关系，而提高对行为与后果关系的认识，往往需要一个过程。本项目的教学中，一是进行实例的列举，让学生列举生活中的各种行为，引导学生分析这些行为会导致什么后果。二是通过对比体验，让学生对比好的坏的行为产生的后果，体验对自己他人和社会的积极影响和消极影响，得出行为和结果具有一致性的结论。评测练习选择题1、人们在社会中，会做出各种各样的行为，这些行为（）A．有的会产生一定的后果，有的不会B．都会直接影响他人，都会产生一定的结果C．或直接或间接的都会对周围的人或者事造成一定的影响，产生一定的结果D．只对自己产生影响，产生结果，不会影响他人2、关于行为与结果之间的关系，表述正确的是（）①一种行为不一定会产生一定的结果②一定行为一定会产生一定的结果③结果不同是由行为不同引起的④积极行为会产生消极结果A．①②③B.②③C.①④D.②③④3、在行为与结果的关系中，结果之所以不同，往往是与行为者的如下几方面有关（）①动机②目的③手段④程度A．①②③B.②③④C.①③④D.①②③④4、现实生活中，人们做出各种各样的行为（）A．都是正确的，符合道德要求的B．都是出于好意的、善良的C．其动机不同，目的不同，因此无所谓好坏D．有正确的，错误的，有道德、不道德的5、我们在家是儿女，应该孝敬父母。在学校是学生，应该好好学习。到公园是游客，应该遵守规定，这说明每个人在社会生活中（）A．都扮演多种不同的角色，承担多种不同的责任。B．都扮演着一种角色，承担着一种责任。C．扮演的角色都是一样的，承担的责任是相同的。D．都能很好的承担与扮演这角色一致的责任。二、非选择题1、某中学学生李阳在宿舍吃完饭后，不经意的将饭盒内的一些水泼向楼下，刚好溅在在楼下的赵勇身上，为此两人发生口角并大打出手，事后李阳为了解气，找来几个同班同学，在晚自习下课后对赵勇进行殴打，混乱中赵勇被锐器刺中心脏死亡不久，警方在学校师生的大力协调下，一举将李扬及同伙抓获。（1）这起命案最初是由什么行为引起的？（2）用行为和结果的关系，简要剖析李阳在这一事件中的行为。2、材料一：小雨对110感到很好奇，便私自编造理由拨打报警电话，对民警出警感到很过瘾。110民警多次对其劝阻，小雨仍然我行我素，最后被公安机关行政处罚。材料二：一天放学后，小明发现邻居家的大门开着，一名陌生人正在屋里乱翻东西，他随即拨打110报警电话，窃贼被成功抓获。请说说这两段话，告诉我们什么道理？答案：一：选择题CBDDA二：非选择题1.（1）中学生李阳饭后将饭盒内的一些水泼向楼下，溅在赵勇身上引起的。（2）每一种行为都会产生产生一定的结果，不同的行为有不同的结果，李阳的不文明行为导致了与赵勇打架致人死亡的结果，他告诫我们做事要对自己的行为负责，要做到对自己的行为负责，就要做到前思后想，尽量避免因做错事而给自己他人和社会带来不必要的损害，注重加强道德修养和文化修养，对于自己的错误行为后果作出正确的预判，勇于担当，我们要增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己该做的事情。2.行为不同后果不同，每一种行为都会产生一定的后果，每一种行为都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的后果，不同的行为有不同的后果，行为后果的好坏与行为者的动机有着直接的关系，我们要对自己的行为负责，对自己行为的后果作出预先判断，做到前思后想，尽量避免因做错事而给四季他人和社会带来不必要的损害。课后反思（一）成功之处：1.教学设计合理，层层深入：本节课立足学生认知水平和思维特点，体现了“以生为本”的教学理念。本课用学生很熟悉的图片导入新课，让学生通过图片感受不同的行为我们所持的不同态度。自然而然的导入课题“行为不同，后果不同”，既引起了学生的情感共鸣，又激发学习兴趣和探究欲望，符合学生的认知规律。本课讲授中情境体验引领课堂、教师通过启发引导和学生感悟活动贯穿始终。首先以一小比赛为导向，由学生以小组为单位，一个小组说出一个行为，指定另一个小组说出可能会产生的后果，然后以此类推，并初步感受每一种行为都会产生相应的后果。然后通过秦玥飞以及李某的视频材料对比,通过探究讨论等活动,启发引导学生感受到不同的行为会产生不同的后果,从而更好的理解行为与后果之间的关系。在“走进生活——我们来选择”教学环节，通过具体的情境小故事，展开想象的翅膀，续说可能发生的结局。让学生逐步认识到在日常生活中，当我们遇到类似的问题时，我们应在自我保护的前提下，尽力伸出援助之手去帮助需要帮助的人，去打击违法犯罪，这样我们的社会才会更加和谐。最后的漫画视频和收获环节，学生在感受母爱的同时，也进一步感受到了行为与后果之间的关系。在学到知识的同时，情感态度价值观也得到了升华。2.学生活动充分，激发了学生的学习潜能本节课，以歌曲、身边小事、故事分析、情景体验、视频感悟等丰富多彩的案例贯穿始终，贴近学生的思维水平和认知特点，较好地激发了学生的探究欲望，学生的积极性被充分调动。学生在不同的学习方式中，学生能主动参与到教师设计的教学情境自主、合作、探究能力得到提升，有利于促进学生的全面发展。3.本节