小学思想政治-12、需要帮助吗教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE课题：需要帮助吗版本：山东美术出版社年级：五（下）册12课课时：1课时时间：2019年4月22日星期一教学目标：知识与技能：（1）知道一些残疾人自强不息的事例，感受他们乐观向上的精神，学习他们不畏困难的生活态度，愿意尽力帮助他们。（2）愿意采取恰当的方式，力所能及的帮助弱势人群。2、过程与方法：⑴通过搜集资料，了解残疾人的日常生活。⑵通过合作交流，相互学习，亲身体验，理解和尊重残疾人。3、情感态度与价值观：对弱势人群有同情心和爱心，能自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人。重点：了解身边残疾人生活中的各种困难，使学生切实感受到他们对美好生活的渴求和自强不息的精神，并做到实实在在的帮助残疾人。难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感。教法：谈话、讨论教具学具：课件、眼罩、爱心卡片,信封课型：新授课学情分析：本课内容关注残疾人的生活。作为五年级的小学生，生活中或多或少见过或接触过残疾人，对他们的生活有一定的了解。本课的学习中，通过一些活动体验残疾人的日常生活，感受他们的艰辛。辅以残疾人的事例，感悟他们的自强不息。通过爱心卡写话，种下美好的愿望，激发学生在生活中遇到残疾人，能主动去帮助他们的情感。教学过程学案教师活动学生活动设计意图谈话导入（约2分钟）走近残疾人1、课前预习资料反馈2、了解“小儿麻痹症”刘怀远的故事活动体验残疾人生活中的困难三、怎样帮助残疾人四、了解残疾人自强不息的事例1、视频播放妈妈的故事2、学生交流搜集的资料3、师配乐补充残疾人身残志坚的事例五、升华情感，课堂总结1、写写说说2、总结升华对比听力障碍的儿童说话的声音引发思考。简单描述生活中需要帮助的人的现状，导入新课。引导学生交流残疾人的相关资料出示刘怀远的相关图片和视频资料。引导学生完成体验盲人，肢体残缺的残疾人活动。教学生手语：你需要我的帮助吗提问：当生活中遇到残疾人，我们应该怎样帮助他们？播放残疾人的心声（图片和声音）展示妈妈的故事，播放视频残疾人身残志不残，课前同学们也搜集了一些残疾人自强不息的事例，先在小组内交流交流，一会一起来分享。配乐播放刘伟等人的图片配乐出示北京残奥会闭幕式信封：请你们发挥想象，在爱心卡上写下一两句话。同学们，只要我们肯伸出自己的手，为残疾人献上一片爱心，他们的生活就能就能希望同学们今后遇到残疾人或是需要帮助的人，都能真诚的说一句再次重复手语只要他们需要，就让我们伸出双手大声说出倾听交流课前搜集的残疾人生活、学习的资料了解刘怀远的不幸，说感受。在老师的引领下，完成活动，交流感受学习手语自由交流不仅需要我们的关心，更需要的是尊重和理解同桌交流观看感受，然后在全班交流小组交流小组展示生了解这些残疾人的事例，谈谈自己的感受生在“我希望……”的爱心卡上写下对残疾人的美好祝愿交流将爱心卡放入黑板上的大信封里接读：多一些快乐少一点烦恼齐读课题和老师一起做手语我来帮助你和老师一起做谈话导入新课反馈学生课前搜集的资料，感受残疾人的日常生活通过事例体会残疾人生活的艰辛通过活动，让学生切身体会残疾人日常生活的不易。明确遇到聋人，可以用手语引导学生树立一种能自觉帮助残疾人的意识从妈妈身上学习不向命运屈服的精神交流课前搜集的资料在交流中感受残疾人自强不息的精神和顽强的毅力，从中受到启发写下孩子们对残疾人未来美好的期望总结再次加深学生生活中能主动帮助残疾人的意识五、达标检测（5分钟）（100分）判断下列说法是否正确。（每题20分）（1）生活中我们可以随意占用盲道。（）（2）残疾人除了忍受身体残疾带来的痛苦，还要忍受社会对他们的歧视。（）（3）小明看到残疾人走路，觉得好玩，就跟在后面学。（）（4）一个微笑，一个动作，一句温暖的话，一件小礼物都能表达我们对他人的关心。（）（5）我们应同情残疾人的缺陷，尊重他们的人格，尊重他们的存在。（）评分标准：80分得一颗爱心，100分得两颗爱心。1.明确检测时间，提出要求。2.教师巡视，查看学生做题情况。3.时间到后，投影参考答案。引导学生在小组内完成互批互改。4.根据各组得分情况评选本节优秀学习小组、优秀个人，教师注意点拨、评价。学生独立完成检测题目（3分钟）。PPT出示答案，2人小组互改并纠错。组长统计、汇报成绩，到黑板登记过程得分和当堂达标检测得分。（2分钟）判断题意在让学生明确，当今社会关注、关爱残疾人，并引导学生在生活中要尊重残疾人。板书设计板书设计12、需要帮助吗（贴爱心卡片）课后作业调查、访问你周边的残疾人，写一写他们在学习、生活中会遇到哪些困难？课后习题精编填空从查找的资料上，我知道了，我国有________万残疾人。伸出我们的手，为残疾人献上一片爱心，让他们的生活多一些______，少一点________。简答今后遇到残疾人，你打算怎样帮助他们？教学反思本课中，设计了两个小组活动，一个是残疾人的体验活动，在活动中，感受残疾人生活的不容易。一个是小组内交流残疾人身残志坚的事例，辅以学校残疾人学生，教育学生要自力更生，自立自强。最后的写话，寄托对残疾人美好的祝愿。课堂中，熏陶学生对残疾人要理解、尊重，要乐于帮助他们。本课内容关注残疾人的生活。作为五年级的小学生，生活中或多或少见过或接触过残疾人，对他们的生活有一定的了解。本课的学习中，通过一些活动体验残疾人的日常生活，感受他们的艰辛。辅以残疾人的事例，感悟他们的自强不息。通过爱心卡写话，种下美好的愿望，激发学生在生活中遇到残疾人，能主动去帮助他们的情感。教学过程中，学生能通过体验活动，感受残疾人生活的不容易。虽然体验盲人活动时，有发出笑声的，但当自己体验过后，也是不再笑了，切身体会到了盲人的艰辛。学生在活动中，在老师的引导下，能够从残疾人的身上学到自强不息，热爱生活的精神。残疾人尚且如此，更何况健全的人呢。残疾人是人类社会的一个组成部分，但是由于肢体、精神的残疾，使他们成了一个特殊的群体。除了要忍受身体残疾带来的痛苦和苦难外，他们还要忍受社会对他们的歧视。由于缺乏了解和沟通，学生中甚至存在一些歧视残疾人的现象，他们体验不到残疾人的困难，不了解残疾人的生活状况，对残疾人特殊的身体状况感到好奇，常常会有意无意地伤害残疾人。设立本活动的目的就是通过观察、调查、访问、换位体验等活动，引导学生了解残疾人在生活中的各种困难，使学生切实感受到他们对美好生活的渴求和自强不息的精神，从而产生对弱势群体的尊重和同情，激发爱心，能自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人。达标检测（100分）判断下列说法是否正确。（每题20分）（1）生活中我们可以随意占用盲道。（）（2）残疾人除了忍受身体残疾带来的痛苦，还要忍受社会对他们的歧视。（）（3）小明看到残疾人走路，觉得好玩，就跟在后面学。（）（4）一个微笑，一个动作，一句温暖的话，一件小礼物都能表达我们对他人的关心。（）（5）我们应同情残疾人的缺陷，尊重他们的人格，尊重他们的存在。（）评分标准：80分得一颗爱心，100分得两颗爱心。教学反思本课中，设计了两个小组活动，一个是残疾人的体验活动，在活动中，感受残疾人生活的不容易。一个是小组内交流残疾人身残志坚的事例，辅以学校残疾人学生，教育学生要自力更生，自立自强。最后的写话，寄托对残疾人美好的祝愿。课堂中，熏陶学生对残疾人要理解、尊重，要乐于帮助他们。本课是根据《品德与社会课程标准》“我