小学语文-5翠鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

《翠鸟》—教学设计谈话导入新课，揭示课题同学们，你们仔细听，外面有什么声音？（风声、读书声、鸟叫声……）小鸟是自然界的精灵，是人类的好朋友。今天我们就来认识一位新朋友——翠鸟。观看“翠鸟”视频。读有关“翠鸟”的文字介绍。二、初读课文，整体感知1.检查课前预习的生字、生词。2.出示重点词语，学生齐读、开火车读、抢读。3.出示重点生字，看拼音读，去掉拼音读。规范重点字的写法。4.默读课文，看看作者从哪几个方面来描写翠鸟的。三、再读课文，理解内容1.边读课文边画出描写翠鸟的句子。2.概括作者描写翠鸟的几个方面，以及文中的原句。四、学习体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的。1.分析作者是如何描写翠鸟的羽毛颜色的。2.尝试用比喻句和颜色来描写巨嘴鸟。3.观察作者是如何运用“详略搭配”的方法描写翠鸟各部分。4.小组讨论：用几句话描写巨嘴鸟，注意详略得当。5.指导学生有感情朗读第一段，表达出作者对翠鸟的喜爱之情。五、体会关键词在表情达意上的作用。1.观看“翠鸟捕鱼”视频，感受翠鸟的动作特点。2.提供两组句子，思考哪个句子表达更生动。3.思考：哪些词的使用让句子表达更生动更贴切。4.引导学生知道写文章要用词准确、体会关键词在表情达意上的作用。六、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。1、看到这么可爱机灵的翠鸟，作者产生了怎样的想法，找出原句。2.指导学生有感情朗读第四段，表达出作者对翠鸟的喜爱之情。3.思考：如果你能接近，甚至捉到一只翠鸟来饲养，你会怎么做。4.总结：（1）、要保护动物，人类和大自然要和谐相处。（2）、要有法律意识，不做违法的事。七、拓展作业：描写一种你最喜欢的鸟类，注意详略搭配，用词准确。《翠鸟》—学情分析本班学生活动、可爱、求知欲强，他们喜欢读书，热爱生活，他们现多居住在农村，对于小动物他们并不陌生，特别是鸟。在平时中，他们时常会看到大雁、白鹭和一些叫不上名字的小鸟。他们非常喜欢小鸟，偶尔也会学鸟叫，而对于翠鸟却很少见。我相信，通过本课的学习，他们会喜欢上漂亮的翠鸟。《翠鸟》——效果分析1.学生能够会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.通过学习，能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.学生体会到了作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会到了关键词在表情达意上的作用。4.学生感受到了作者对翠鸟的喜爱之情，培养了学生保护动物、与动物和谐相处的意识。《翠鸟》—教材分析《翠鸟》一课是义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第二组课文中的第一课。是一篇写动物的文章，全文共有5个自然段，课文介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。文中形象生动地描述了翠鸟羽毛鲜艳的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作，十分惹人喜爱，从而使作者想捉一只翠鸟来饲养。在老渔翁的开导下，孩子们打消了念头，应把翠鸟看作朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。《翠鸟》——观课记录听了王老师的《翠鸟》一课，感到受益匪浅。《翠鸟》是一篇精读课文，主要描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。教师利用三年级的孩子喜欢小动物和活泼好动的年龄特点，把教学设计放在了直观与趣味性上，充分利用多媒体、音效等教学手段，调动学生多种感官参与教学实践活动，提高教学效率，让孩子们在学习中获得快乐和知识。我认为本节课有以下成功之处：一、愉悦的课堂教师亲和力强，课上她自然大方，善于运用表扬、鼓励等方法调动学生的积极性。学生的聪明和智慧被老师一点一点激活，整个教学过程始终充斥在不断叠起的问题高潮中，使课堂充满了活力，也收到了良好的学习效果。二、用视频将学习课文与自主观察结合起来。在整体感知课文和重难点讲授环节，都先让学生观看翠鸟的视频，使学生更直观地感受课文表达技巧。由浅入深，教学目标完成度高。三、注重学生的朗读，使学生在读中感悟、在读中体会。让学生进行重点朗读，通过让学生自读、指名读、齐读、展示读、小组交流读等多种形式的朗读方法来了解课文内容，把读引向了深入。在读中体会用词的准确、生动，注重词句积累和感悟，扎扎实实地进行了语言朗读的训练。在教师的有目的的学法指导下，学生学得主动积极，参与有热情，思考有深度，目标达成度自然就高，提高了课堂教学效率。《翠鸟》——评测练习一、你还熟悉哪种鸟类？请动手写一写吧！二、把你喜欢的好词佳句摘抄到积累本上。《翠鸟》——课后反思这篇课文介绍了一种以捕食小鱼为生的小鸟——翠鸟。抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。最大的亮点是关键词的使用非常准确、生动。本文语言生动有趣，在教学中，我首先在学生观看了翠鸟的视频、图片、文字等介绍后，初读课文，理解文章主要内容。然后引导学生仔细读课文，找出相关语句体会作者是从哪几个方面来描写翠鸟的，并归类总结。一、翠鸟外形的描写。重点观察作者对羽毛颜色的描写：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”。在这些句子里面找到两处共同点：都是比喻句、都有颜色的词。抓住这些特点，立刻对“巨嘴鸟”进行练习实践。再次观察翠鸟外形的描写，思考哪方面是详写，哪方面是略写。体会详略搭配的用法和好处。以小组讨论的形式描写“巨嘴鸟”。二、翠鸟动作上的描写：等鱼和捕鱼。首先用相关视频引起学生的思考：如何表达翠鸟的动作特点？出示课文相关句子，采用对比的方式，引导学生体会关键词的作用，知道用词准确的重要性。在教学中我还引导学生有感情朗读课文，体会作者对作翠鸟的喜爱之情。因为如果没有对翠鸟的喜爱之情，作者是不会那样认真观察，生动的描写的。培养学生与动物和谐相处的意识。学生在这堂课基本完成了学习目标。虽然在表达上还略欠火候，但通过慢慢学习积累，相信会有精彩的表现。《翠鸟》—课标分析１．会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语