新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究

新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究

随着互联网和新媒体的快速发展，大学生道德教育的创新已成为摆在教育界面前的一个重要课题。本文将从新媒体视阈探讨大学生道德教育的创新和实践。

一、新媒体对大学生道德教育的促进作用

众所周知，新媒体已经成为人们日常生活的重要组成部分，对教育也有着深远影响。新媒体为大学生道德教育提供了广泛而便捷的资源和平台，促进了教学方式的多样性和创新性。

1.跨时空的信息沟通

新媒体能够实现在不同时间、不同地点的信息互通，这有利于教师和学生之间的交流。教师可以及时传达知识和道德方面的信息，为学生提供更加便捷和全面的帮助。同时，学生也能够通过线上参与讨论和活动，进一步加强了同伴之间的交流与合作。

2.丰富多样的教学内容

新媒体为大学生道德教育提供了更加丰富多彩的教学资源。如在线课堂、微课堂和MOOC等资源，让学生们能够随时随地进行学习，丰富了教学手段，提高了学生们的学习效果和兴趣。

3.提高互动交流的效率

新媒体提供的交流平台使教学更具互动性和参与性，及时获得师生反馈和意见，促进教学质量的提高。学生通过在线讨论、实践活动和社交网络等平台，更好的了解和实践道德规范，形成正向的互动交流。

二、新媒体在大学生道德教育中的创新和实践

大学生道德教育需要与时俱进，寻求创新和突破。应用新媒体技术，可以有效促进大学生道德教育。下面从多方面分析新媒体在大学生道德教育中的创新和实践。

1.互联网道德素养教育

互联网已成为现代大学生无法回避的一个重要关键词，而不当的网络行为却时有发生。针对这类情况，互联网道德素养教育应运而生。这类教育不但在大学校园内开展，也向更广大社会拓展。

互联网道德素养教育旨在通过多种形式，全面、系统地向大学生灌输互联网文化、安全及保护个人隐私的知识与技能，让大学生在互联网上更加自信、独立且有风险意识。互联网道德素养教育内容丰富，量身定制，采用MOOC等模式，不受时间、空间的限制，降低了学习的门槛，同时使得教育资源更加灵活。

2.营造良好校园文化氛围

大学校园是学生学习、成长和交往的环境。如何营造良好的校园文化氛围，引导大学生养成良好的道德品质，是大学生道德教育中亟待解决的问题。借助新媒体，可以构建具有时代意义的校园文化。例如，大力发展“微校园”、“校园直播”以及各种校园微信公众号等新媒体平台，构建学生交流、就业、创业、实践等信息互通和体验式学习的综合服务平台。这不仅可以提高大学生的信息素养和创新能力，也有助于健康快乐地度过大学生活。

3.创新性教育思维培养

新媒体在大学生道德教育中有着独特的优势，新媒体作为一种创新型的教育手段，为学生的“创新性教育思维”的培养提供了必要的工具和环境。

大学生道德教育不应该仅仅依靠教育者的灌输和学生的被动学习，而是应该鼓励学生发现问题，解决问题，培养学生的创新性思维。针对各种创新性教育活动，可通过新媒体展开的宣传、广告和报名等，使更多的大学生能够参与到创新活动中来。例如，大学生创新大赛、微视频拍摄大赛、公益实践创新活动等，促进了学生之间的交流与合作，提高了他们的创新意识和实践能力。

三、大学生道德教育创新的实践案例

1.中国传媒大学“思想政治与艺术修养”课程

中国传媒大学的“思想政治与艺术修养”课程，通过开设微信课程群和线下互动课堂相结合，实现教师与学生在线交流、线下实践相结合的教学模式，让大学生充分认识到道德规范对于个人价值、家庭幸福、社会和谐的作用，培养学生优良人格和高尚情操，以全面提高社会主义精神文明和道德水平。

2.南开大学“文明行为知识”教育平台

南开大学“文明行为知识”教育平台，以线上线下相结合的方式，运用微信公众号、短信提示、在线自测等方式，向全校师生传递文明正能量，引导大学生树立文明意识和公民道德、职业道德和学术道德，同时通过以游戏方式零散化呈现知识点，增强学生主动学习的积极性和效果。

3.重庆师范大学“蓝天、太阳、绿色”素质教育讲座

重庆师范大学通过结合“蓝天、太阳、绿色”的主题，综合凝练出涉及热点问题、职业生涯、个人发展、家庭支持等多个方面内容的素质教育讲座。通过采用线上直播、线下互动的模式进行，激发学生的学习热情与创新思维，结合实际案例，向学生展示较为系统的职业发展规划和道德素质要求，引导学生树立社会责任感和创新精神。

四、新媒体下大学生道德教育的创新路径探索

1.加强大学生互联网素养教育

互联网的兴起给大学生带来了前所未有的浩瀚信息，其习惯和行为也遇到了前所未有的挑战。因此，必须开展全面而系统的互联网素养教育。

在新媒体时代，越来越多的大学生个人生活和商务活动离不开互联网和手机等工具，这也极易引发安全隐患。因此，在大学生道德教育中，加强对互联网素养的教育是非常必要的。

2.优化新媒体教学平台

新媒体的应用不仅仅是一种教育手段，更是构建全员参与、多元发展、多元合作的教育平台。因此，教育平台应具备多种特征和投入，尤其应是一个教育资源共享的实验平台。

可以通过创新MOOC的结构和内容，打造在线学习渠道，以便师生可以更灵活地使用大学资源。同时，大力开发网络公开课、讲座直播、优化实习和志愿者机会共享等教育资源。

3.强化学生创新能力的培养

大学生道德教育必须是一种创新能力培养，努力鼓励和培养学生开展实践创新活动，激发他们的创新精神。可以通过建立支持学生独立创新的机构和机制，整合教育资源，提供创新实践活动等方式，帮助学生拥有更多闪亮的创新成果