小学生音乐鉴赏能力的培养研究

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小学生音乐鉴赏能力的培养研究作为一名小学音乐老师，我深深认识到小学生的音乐鉴赏能力对于他们的音乐教育是非常重要的。这也是在音乐教育中被广泛讨论和研究的一个话题。本文旨在探讨小学生音乐鉴赏能力的培养研究，希望能给学生，家长，和教育工作者带来启示。

一、什么是音乐鉴赏能力

音乐鉴赏能力是指在音乐欣赏的的过程中，通过理解、感受和评价，领悟、欣赏和体验音乐的情感、意义和美感的能力。这是培养学生音乐素养的关键，也是音乐教育应该达到的目标之一。

二、小学生音乐鉴赏的现状

近年来，随着人们对音乐教育重视程度的增加，越来越多的学校也将音乐教育纳入到教育体系中来。尽管取得了一定的成果，但是小学生音乐鉴赏能力的培养仍存在一些问题。

首先，教师的素质和教育教材水平缺乏。有些小学音乐教师对于音乐的认识水平不够，对于音乐鉴赏和音乐欣赏的方法也不够理解，导致他们无法正确引导孩子进行音乐鉴赏和欣赏。另外，在现有音乐教材中，只是简单地介绍乐器、音乐符号以及基本的节奏和旋律，而忽略了孩子对于音乐的审美情感的引导。

其次，教育方式的单一和学生的思维局限。朗朗钢琴大师说过：“音乐应该是易于接受、易于感受、易于消化的。”但是，在音乐教育中，教师单一地采用讲解或技巧训练的方式，往往会使小学生们在音乐鉴赏和欣赏中失去兴趣。同时，学生们常常局限于自己的思维之中，执着于自己的固有认知和喜好，缺乏开阔和多元的审美观念。

三、培养小学生音乐鉴赏的方法

针对小学生音乐鉴赏能力培养中存在的问题，探索合适的方法是非常必要的。这里介绍一些具体方法：

（一）加强师资队伍建设。因为教师的素质和教育教材水平缺乏，需要学校及时进行教师的职业能力培训，增强教师的教学能力，了解最新的教育理论及音乐教育研究成果，才能够在教学中进行更好的指导和引导。

（二）多采用多媒体辅助教学技术。在音乐教育的过程中，要更好地利用现代的多媒体技术进行音乐鉴赏的教学。利用多媒体可以更丰富地展现音乐及其相关文化背景，使我们的教学更加生动、直观。

（三）多重语言环境或体验。音乐是一种语言，要更多地让学生在多种语言环境中体验音乐的魅力。如孩子可能更能够受到轻音乐、流行乐或童谣的吸引，当然也可以让孩子参加本土乐器学习或交响乐团的观看，能够让他们接触更广泛的音乐种类。

（四）增加音乐活动和比赛的机会。学生们在多样化、多体验的音乐活动和比赛中，会得到更好的音乐培养，这对于增强孩子的音乐鉴赏能力和自我体验是十分有益的。

（五）创造宜人的音乐环境。音乐环境对于孩子的音乐鉴赏和发展是非常重要的。因为音乐需要在愉悦轻松的环境下引导，孩子们的音乐感受是和环境直接相关的。如果能够在校园环境中创造出有利于音乐发展的环境，将会有效的发展孩子们的音乐头脑。

四、总结

小学生音乐鉴赏能力的培养研究是一个长期持续的过程，在音乐教育中，不能只是停留在传授知识的层面，必须要关注到孩子们的心理和生活环境与音乐之间的关系，并根据实际情况因地制宜地实施教学。尤其是要注重教师自身的素养和教学方法的创新，将教学方法逐渐走向系统

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