小学美术-剪花边教学设计学情分析教材分析课后反思

剪花边教学设计教学目标：1.使学生掌握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。2.进一步提高对形式美的认识和感知美，创造美的能力。3通过本课的学习让学生体会到勤动脑，多动手可使生活更美好。教学重点：让学生掌握剪花边的基本特征和一些剪纸的的步骤。教学难点：花边纹样的设计。教具准备：示范作品；彩纸；剪刀等。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，检查学生所带用具情况。二、游戏导入1、贴课题，展示课件2、想一想：你在什么地方见过花边?三、导入新课1.花边在我们生活中随处可见，在远古时代人们就已经开始用花边装饰美化身边的物品啦！出示课件展示生活中的花边图片。2.讲解剪纸知识。3.剪花边的特点：带状的、重复的图案。示范作品。4.示范剪花边的作品。可以是人物、动物、直接、植物、几何图形。5.学生说一说剪花边的步骤，教师补充。折：根据数量选择不同的折纸方法（对折、折扇子折）画：画上自己喜欢的图案，画大轮廓，画时两边要有连接，把需要剪掉的部分画上阴影；在需要连接的地方标上三角号。剪：.找各组小代表上台和老师一起剪一剪。（提示学生注意安全）展开：动作要轻。四、总结学情分析新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化。美术学科具有知识面广、综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。效果分析《剪花边》这一课属于设计应用的学习领域，内容和形式贴近学生生活，符合学生心理。为学生营造一个民主、平等的课堂氛围。在广泛的文化情景中认识剪花边的历史；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。美术课程标准是指导美术教学的基本依据。根据课标的要求，我主要从以下几个方面来做的。一、游戏导入多种方法激发学生学习兴趣给课堂氛围创造一种轻松的氛围，也为课题的顺利展开埋下伏笔。二、创造氛围，在感悟中领会知识运用图片展示给学生直观感知的机会三、用激励性的语言和促进学生进步的方法来评价。教材分析本课选自江西美术出版社小学美术三年级下册的第17课，本课在美术学习领域中属于设计.应用领域.新课标要求初步认识形、色、机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同的媒材效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创作愿望。根据课标就本教材的内容做以下分析。花边是生活中常见的一种图案，学生可根据自己日常生活的需要，创作自己需要的各种类型的花边。在这节课中，通过师生一起“寻找花边——设计花边——学剪花边——应用花边”的步骤来贯穿整个教学过程。教学目标：1.使学生掌握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。2.进一步提高对形式美的认识和感知美，创造美的能力。3通过本课的学习让学生体会到勤动脑，多动手可使生活更美好。教学重点：让学生掌握剪花边的基本特征和一些剪纸的的步骤。教学难点：花边纹样的设计。课后反思在《剪花边》这一课中，我先让学生欣赏仰韶文化时期的彩陶上的几何形花边；现代生活中的花边图案。让学生通过观看不同的花边图案，来感受花边的用途及不同的特点。可以创作自己喜欢的剪纸作品。可以创作自己喜欢的剪纸作品。课标分析1、了解剪纸的有关知识。2、欣赏作品，讨论花边的基本特征，掌握剪花边的步骤。3、