科研培训学习心得范文

第页共页科研培训学习心得范文科研培训学习心得范文科研培训学习心得范文1我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为一名合格的老师应努力做好以下几方面：一、要有全新的教学理念课改是时代进步的产物，是新世纪对老师的要求。施行素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育开展的潮流，自觉运用先进的教育理念。(一)宽广的效劳意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习时机和开展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、淘气、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心照顾，效劳周到，促使其全面开展。(二)以学生的开展为核心。心理学和学习科学的研究说明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是的。教学过程中，老师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中获取知识，长进才能。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的开展方向。(三)注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面开展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己可以成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，老师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教，还需要老师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和理论才能为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必须矫正自己的人才观，以进步每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。二、要有多元的知识构造正在成长和学习过程中的学生，一般都对将来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析^p、去探究。面对学生的问题，老师要在告诉他们一些根本知识的根底上引导他们进展考虑。为此，老师必须有多方面的知识，虽然老师不是百科全书，不可能答复学生所有提问。但是老师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对老师的尊敬，另一方面老师也可以利用多方面的知识引导学生翻开思路。老师要有终身学习的意识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与教学适应的多元化的知识构造。为此，老师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获取知识与经历：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，老师真正需要的是虚怀假设谷的态度，要敢于成认自己在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。三、加强课后积累反思，进步业务才能孔子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠;只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特别强调了应加强反思，注重积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”现代教育，将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，新课程对老师的传统教育经历提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，老师养成反思习惯是进步和走向成功的根底，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的方案：四、进步教育教学科研才能老师是对学生施行素质教育和培养学生具有创新精神和理论才能的第一责任人，老师教学创新才能的强弱，直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。老师教学创新才能的培养不仅是老师专业成长和开展的需要，更是学校开展和推进新课改的关键。在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养，自觉学习。积极投身根底教育课程改革和教育科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高程度的论文、经历或科研报告。通过培训，我感受到的最深化的一点，那就是要不断学习，不断充实自己，让自己的教学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个学生。做一个教育事业上的有心人。科研培训学习心得范文2老师培训是老师教育的重要组成局部，是进步全体在职老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。通过培训学习，使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到老师开展教育科研对自身成长和开展的重要作用，认识到老师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育、教学理论之中，从教育中的问题入手，运用理论指导理论，到达进步教育教学的程度的目的。老师对教育科研价值的认同感绝不是一蹴而就的，它必须经历理论、体验、感悟、再理论、再体验、再感悟的这样一个循环往复的过程。只有当老师真正感受到教育科研具有生命活力的课堂、具有自主开展、富有个性的学生和实现自身价值的时候，才能认同它并全身心投入其中，才能不断地把教育科研的先进理念和日常教育教学交融在一起，与学生一起共创生命的辉煌，成就自我。从以下几个方面谈谈我的感想：1，通过学习，使我理解了教育科研方法与选题——中小学教育科研选题的内容。即理解了中小学教科研。懂得了对中小学教科研进展合理的定位，是做好选题的一个非常关键的问题。也懂得了中小学教科研主要是指：由中小学老师开展的有目的、有方案、有步骤的教育教学研究活动。这个中小学教科研是指老师立足职场，在反思和理论的根底上，研究解决教育教学问题，改良教育教学行为，提供教育教学效能，从而促进学生的身心开展，实现老师专业开展的这样一种活动，即是老师开展的一种理性的教育理论活动。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新颖芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体2，理解了“老师如何制定专业开展方案”，同时理解了老师专业开展的阶段，使自己能判断自己所处的开展阶段，并能结合自己的理论情况而制定了自己将来两年的专业开展方案。3，通过学习，认识到化学教学活动的时效性，化学教学是一种动态教学。只有从组织教学活动入手，大量的进展语言理论，使化学课堂具有实效性，才能有效的培养学生运用化学知识进展解释生活问题的才能。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变革”。4，就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。老师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探究前进的平等的志同道合者。”在教育中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的仁慈和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的间隔。老师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。总之，通过这次学习，我感受到了一名老师开展课题的重要性，也对课题研究得到了进一步的理解，我会继续学习，努力开展自我，成就自我。其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。科研培训学习心得范文31月11日至12日，我有幸参加了禄丰县教育局教研室组织的科研课题研究培训。本次培训是为了全面进步老师科研才能，进一步加强学校教育科研工作，提升学校的办学品质。培训中，教研室负责课题研究的吴华昌老师从课题研究的意义、选题、申报、立项、开题、中期研究、结题、成果应用等一系列的研究工作进展了深化的讲解，并结合各校在课题研究中子课题划分的共性问题进展了剖析和指导。通过培训，我对课题研究工作有了更明确地认识。一、明确了课题研究的根本步骤虽然参与了几个课题的研究工作，对于课题研究的要求在理解上还有一些偏向。本次培训让我进一步明确了如何进展选题、如何撰写课题申请报告、课题材料如何搜集，阶段性理论成果如何撰写以及研究成果如何整理等，对今后从事课题研究奠定了一定的根底。二、分工合作、注重积累课题研究是一项系统性的工程，不可能由个体单独完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能随意，合理分工是高效、准确达成目的的保证，因此应该针对每人的实际与专长，安排恰当的任务，让每个成员都负有责任和使命，才能不断增强研究小组的凝聚力，进步课题研究的效率。课题研究不可能一蹴而就、在短期内获得成效。它是一个艰辛而又漫长的过程，特别是想要获得一点理论上的打破或者是理论上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累，只有“厚积”才能“薄发”。从某种意义上说，课题研究的施行过程是一种资料的搜集、积累和消化的过程。搜集资料是一项艰辛细致又有一定技术性和学识功底的工作。研究某一课题，必须尽可能地占有涉及这一问题的所有资料，假如不全面，就可能出现偏向。因此，研究者要明确应收资料的方向、范围、内容，只有在大量资料的根底上进展阅读、归类、分析^p、综合、提炼，才能有所发现，有所创立。三、在研究中不断反思、理论、改良课题研究重在过程，最终目的是要指导理论。课题研究是一项长期性、延续性、系统性，很强的活动，需要在研究中进展深化地学习与考虑，力求在理论探究中找到答案。在课题研究整个过程中，必须培植“反思”意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，这样才能及时发现问题，不断自我调整、自我建构，从而使课题研究自始至终都保持活力，不偏离研究方向。课题组成员共同讨论遇到的困惑，互相交流经历教训，在不断的反思与借鉴中，拓展新思维新空间。课题研究的内容实际上就是一种学习理论进展研究理论的过程，在这个过程当中，要从课堂教学出发，着手于老师在课堂中的教学行为，对课题研究成果进展理论验证。为此课题组成员结合课题研究的方向与要求，在课堂教学中不断尝试，并组织成员观摩、评课，以及时发现问题，改正课堂教学方法。科研培训学习心得范文4在这樱花烂漫、海棠俏枝的春天，我们相约宁波，参加德育科研才能提升培训，收益良多，不虚此行。一、知+情+意+行徐建平教授用亲切温和的语调，给我们讲授“中小学德育科研的意义、内容和方法”。不仅让我们感受到浓浓的亲和力，也让我们对德育科研有了更全面的认识。达尔文曾给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论。”由此，我们可以知道科学的内涵，即事实与规律。我们可以运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象本质的规律的知识体系。我们认为科学是应用系统的方法处理问题，发现事实真相，并进而探求其原理、规那么的学问。那么如何接近真相，理解真相呢?停下脚步，蹲下身子，用最真实的眼睛去观察，去比拟，去记录。不要用有色情感，在自己预设的前提下得出有偏向的结论。其实。开放的心态去接收最真实最接地气的现象，然后进展分析^p、研究，发现规律，最终得出结论，以指导以后的工作。徐教授还提出一个亮点，让我们耳目一新。他说在知行统一的中间，还有情和意。情感的请，意志的意，有情感才会影响自己的'行为，有意志才会坚持到底。知、情、意、行，让德育更接地气，让班主任在以后的教育中更有了方向感。二、意义+选择+设计+标准张林教授的讲座让我们理解了课题的研究意义，明白了如何选择课题，如何设计。他从自己的真实范本入手，让我们理解了一部好的课题写作标准。说实在，真正要严格按照标准写好一份课题是不容易的。但是没有严谨的写作态度怎么会有高质量的作品呢?只有标准才可以有写作价值和阅读价值。那么课题选题从哪里来?现状调研——问题诊断——找准焦点——提出设想。我们可以从工作理论中寻找课题灵感;从教育理论中寻找课题，从现实阅读中寻找打破点;从教育开展趋势寻找挂钩点;从教育理论中寻找支撑点;从文献资料梳理中寻找课题;从成功经历中寻找生长点;从课题规划指南中寻找课题。是呀，其实课题就在我们身边，要学会寻找、发现、捕捉，用敏锐的目光选择高质量的课题。三、热心+温情+暖心+感动本次培训，徐建平教授是培训活动的'负责人，还有张丽蕾教授是班主任。这两位教授对我们50个学员照顾周到，态度亲切。学员有什么困难有求必应。让我们没有了学习的紧张和压力，有的是暖暖的感动!感谢这两位教授的照顾，以及所有授课老师的指导。本次培训完美完成，受益良多!科研培训学习心得范文55月24日我有幸参加了相城区举办的中小学老师教科研培训。经过这次培训，给予我的启发和经历是一笔永久的财富。本次培训，主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教科研观念进一步得到更新，受益非浅。下面是我聆听了杨向红所长和吕林海教授讲座的点滴体会：作为一个走上工作岗位才六年的青年老师，一听到别人提及“搞科研”这三个字，总感觉它离自己的职业生涯还很远。总觉得自己业务都尚未娴熟，又哪有搞科研的才能呢?但当我听完杨向红所长的讲座后才发现，自己对“教育科研”存在深深的误解，并明白了一个道理：科研，离不开理论，离不开对现实问题的研究。只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题解决问题，注重反思，注重记录，注重阅读，做个有心人，就会渐渐积累起属于自己的第一手资料，也就为教育研究提供了无尽的素材。因此，搞教育科研，要从如今做起!把我对表达教育的爱，执着，困惑，幸福，方法，技巧的故事进展些考虑，并把他们一点一滴地记载下来，一定会积累成珍贵的教育财富。听完讲座，使我明白了几个关键的问题。第一，我们为什么要搞教育科研?很多老师经