英语听课总结

第页共页英语听课总结英语听课总结英语听课总结1一、老师良好的素质是上好课的重要前提老师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和根本保证。这次讲课的英语老师均具有扎实的英语根底功，他们都能纯熟的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，漂亮的板书，为课堂营造出了一种和谐平等的学习气氛。至今我还明晰的记得赵老师那优美的歌声，张老师那流畅的口语和形象直观的简笔画……所有的这些都深深触动了我，都让我感觉到了自己的缺乏，意识到进步自身素质的紧迫感。另外，一些老师灵敏驾驭课堂的才能，遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方。记得，在freetalk中，当老师问一学生：Whatwillyoudoafterclass?时，有一个学生是这样答复的：Idon’tknow.整个课堂显得有些为难，这时老师及时的一句：Planeisveryimportanttous,Ihopeyoumakeagoodplaneafterclassandtellmeyourplane,ok?使课堂顺利的进展下去，同时也是对学生进展了及时的德育教育。作为一名英语老师应该要不断更新自己的知识，不断超越自己，只有这样才能增加个人的魅力，使学生更加容易承受你，为自己的教学打个良好根底。二、教学过程自然流畅而又环环相扣阅读课规定的时间是30分钟，但很多老师上起课来仍然淡定自如，游刃有余。教学环节紧凑，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的开展、高潮，完毕富有节奏感；课堂上的讲授和操练交替进展，过渡自然，而又环环相扣。(一〕每一节课都精心准备Warm-up(热身)局部英语课堂教学的热身活动多种多样，不同类型，不同内容的课选择使用不同的热身，但是目的只有一个：创设英语学习气氛，激发学生的兴趣，照旧带新，为新课的学习做好准备。从这次听的老师的课中，每节课的Warm-up都做了精心的安排：师生日常会话交流、听唱歌曲、游戏、说唱歌谣、复习等活动的设计都与本节课的学习内容息息相关，为新知识的学习做了铺垫，并且把学生的兴趣都调动了起来，激发了学生的求知欲。(二〕导入简洁明了教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术。课堂教学的起始环节——导入，就是这全部教学艺术的一个重要组成局部，她是整个教学环节的开端，是课堂教学的启导环节。也是调动学生积极性的关键一节。老师导入成功，能吸引学生，使学消费生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学奠定一个良好的根底，从而有效地完成教学任务。在这几名老师中，每个老师对课堂的导入各有不同，但是他们的导入有一个共同点就是简洁明了，不拖泥带水。有的是从和学生的聊天中自然过渡的。例如董老师在Warm-up环节中以一首自编的chant开头，在chant完毕后设计了一个问题：Whatdidyoudojustnow?很自然把过去时态引了进来，然后老师又一句：Whatwillyoudoafterclass?把将来时态又巧妙的加了进来。这样这两种时态在热身环节之后就很自然流畅地导入到本课的重点语句的学习上来。也有的老师是通过图片或VCD播放进入的，(三〕课堂教学注重情境的创设，注重学生学习的过程《英语课程标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位。我们在教学理论中也深化体会到创设大量的英语情景,让学生在形式多变的教学中,时常处于兴奋、活泼的状态,对于学消费生浓重的英语学习兴趣,激活创新意识,发挥学习潜能是非常有利的。没有良好的学习环境就没有好的教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造。此次讲课老师利用各种教学手段来创设真实的情境，引导学生进入到课文的学习。阅读的教学要重视篇章的整体理解，把握住全文的主要内容，学会整篇的框架构造及写的方法技巧。此次参赛老师都能关注到高阶段学生的学习方法。表达阅读教学的思想，让高年级的学生学会阅读。〔四〕注重根底，做好示范，适当拓展延伸这次的优质课评选中老师们注重课文，注重根底知识。在精讲精练课文根底知识的前提下，进展相应的拓展延伸。由于前面将根底知识都夯实了，后面的拓展学生进展起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，进步了整节课的课堂效率。另外，从一些细节上我们就可以知师们进展了多么细致的准备工作。比方有的老师制作的单词的形状是小动物，一些老师在教授知识的同时重视情感的浸透、升华，是小课堂成为人生的大课堂。有人说：细节决定成败，或许正是因为平时对细节的注意，才使这些老师能有时机站在比赛的讲台上吧！听课后的一点考虑：1、阅读前活动目的是讲授少量影响学生理解语篇的语言障碍，为学生顺利阅读埋好伏笔。这个环节的原那么是：不要求面面俱到，但是要突出重点。一些老师花了大力气去处理阅读中出现的新单词和新句型，几乎把所有生词全都帮助学生解决掉了，学生在阅读中没有了任何障碍。阅读课的一个目的是培养学生自己阅读的才能。试想一下，在课外阅读中没有了老师的指导下学生又将怎样去阅读呢？2、老师的板书设计对学生书写具有示范作用，但是一些老师的板书全部是贴的词卡、句卡，这怎能让学生看到老师板书的过程，又怎么能起到示范的作用？英语听课总结2本次英语组共听了5节课，可以说每一节都有亮点。徐京的课行云流水，活泼明快；易晓晓的课大气，有激情；谢敏的习题课双基最扎实，课堂容量大；许曼丽备课认真，环节新颖；刘霞教具准备充分，环节过度自然。这五名老师都对所上的课做了充分的准备，总体看来根本的教学目的达成度较高，环节设计步步为营，每一步都为下一步做辅垫，特别针对学生听力差的`问题，每堂课都进展了听力指导。比方徐京在利用录音的时候让学生跟读了关键句，许曼丽每一次的听都提出不同的要求，最后的拓展环节使学生的综合语言才能在原来的根底上有所进步。开学以来，初一英语备课组在备课组长贺创新老师的倡导下，以骨干老师示范课和青年老师展示课相结合的听课原那么，各位英语老师都参加了推门听课，共听课26人次，其中z老师听课4节，z老师听课8节，z老师、z老师、z老师、z老师各听课2节，z老师、z老师各听课3节。在课后分别组织了多位老师参与的评课，老师反映收获很大，对抓好初一英语教学更有信心。经过集体讨论后，我们也总结出了一些问题：1.年轻老师解读教材不到位。比方我们的课大多是课本有什么我们就教什么，老师们只限于教学课本上的几个单词及主要句型，不去想这一课与哪些知识有关，如何把这些知识融于新知识中，做到学新知带旧知，一节课语言知识出现越多学生的才能就会得到更多的锻炼。2.情景创设的问题。如今我们在教学单词或语言点时总是孤零零的一个一个的显示，而情景的支离破碎，学生就会学得支离破碎。这是需要注意的。要把单词放在一个句子或从课文里提取出学生熟悉的语句作为语境下去进展教学，学生在复习回放时只在脑中浮现一个场景就可以回忆起来；或者以图片形式呈现单词教学。3.课堂教学活动种类过少。不同的课型应该有不同的活动。我们如今大多数是老师讲，学生参与的考虑性活动少了，学生自己用旧知识建构新知识、自己辨识语言点的异同等等方面，虽有了进步，但是还是值得整个教研组考虑的问题。听说课、读写课、习题课应该有自己的课堂活动和构造，我们还要探究定模。不同的课型要有不同的课堂活动、小组活动，而且活动要分层。4.加强集体备课，充实集体备课内容。备课主讲人要把本单元的中考词汇、句型做详细规划；B.本单元需要扩展、关联的知识点要详细说明；C.要说明本单元要背记的内容，及本单元作文主题和根本听写内容。D.集体备课的流程规定如下：单元主讲人说明备课—集体讨论课堂活动及补充内容—形成备课记录文字。5.注意课堂细节问题。如多媒体显示字体的大小、画面色彩的比照，要考虑学生的视线；板书不能废弃，【关键词】：^p和构造一定要在黑板上，给学生一个深化的记忆，屏幕一闪而过不利于记忆关键的内容。英语听课总结3一、调查概况我于20x年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进展了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的理解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，进步教育教学的实效性，探究施行素质教育的新路子，提供了客观根据。二、调查的详细目的和方法〔一〕详细目的１、中学生的学习心理现状。２、当前中学生的学习心理特点。３、当前中学生的学习心理成因及对策。〔二〕调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析^p，中学生的学习心理具有明显的时代特征。〔一〕中学生的学习心理现状分析^p１、教育价值观调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的作用是进步自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。２、学习态度调查结果说明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与老师的教学方法严密相关；二是与该课程的实用价值严密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联络紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用途”。3、学习习需求４、学习目的调查结果说明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。英语听课总结4上周三上午第三节课，我跟初一年级组的所有英语老师来到七班听课。七班在的英语成绩排名遥遥领先，平均分可以到达100多，这是相当厉害的。这节课老师讲的是whydoyoulikepandas？整个单元除了特殊疑问句询问原因外，最为关键的就是一些动物单词以及形容词了，老师就是从这点入手，选择学生最感兴趣的玩耍，比方动物园，水族馆，渐渐的逐步渗入句型。整个导入过程不仅有趣，而且合情合理。整个构造也都可以明晰的让学生承受。一堂课下来让我这个实习生受益匪浅。首先，一直以来，每个单元的开篇我都习惯于运用多媒体，在课件的辅导下才能进展。可能也是习惯成自然了，没有了多媒体的辅助，我都不知道怎样开篇了。没错，多媒体的使用可能抓住了学生的注意力，将它们的目光聚焦于屏幕之上。可让我忽略的一点就是，他有可能只是单纯的被某个图片，所吸引，只专注于图片本身，而忽略了所学内容。这实在是多媒体教学的一大弊端，而我以往恰恰是被这个弊端所禁锢。没想到，老师抛却了多媒体，摒弃了华而不实的外表，从学生最感兴趣的一点入手，真正的深化到了学生的内心。这才是教学所应选择的正确方式。其次，我的大学生思想一直转换不过来。虽然实习以来听了好多的课，但始终没有意识到自己存在那么严重的大学生思维。我本身就是英语专业的学生，那么多年的英语学习，让我觉得初中英语根本没什么知识点可以讲。更要命的是我在讲课的过程中直接忽略了那些他们初一就学过的知识，我认为他们应该学会了。只是一个“认为”所有的事情就那么理所当然了。可是这次听课，我才发现我讲的远远不够，学生永远都是健忘的，就算再简单的一个知识点你也要不厌其烦的重复，重复，再重复。有人说教学的过程，就是重复的过程，以前理解不了，如今可是深有体会了。一节听课成了一次思想的洗礼。好在顶岗实习还有不到两个月的时间，我还有时机改正错误，去粗取精。这次听课也告诉我以后要多听听其他老师，其他科目的课，博采众家之长。才能不断的完善自己，充实自己，也才能不辜负顶岗实习的初衷。英语听课总结5听课是为了站在学生的角度来观摩每一节优质课的优点，听课也是为了站在老师的角度来进一步学习，反思和改良今后日常课堂教学。11月14日，我和刘少鹏共同听习了高洁的英语课。对这节课我们进展庖丁解牛式的拆分，审视和重组，如今我进展如下总结：高洁老师执教的职高英语是一堂带有语言性的课堂。从整体上看，教学环节比拟完好、标准、严谨，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都表达教学思路明晰，目的明确，教学中语言课的与众不同，真正地体会、理解语言课的讲授和学习，课堂轻松而富有活力。总体上说，这是一堂很有兴趣的语言课、使学生很容易承受的语言课。一、扎实的根本功高洁老师根本功扎实，在准备较为充分，普通话标准、英语流利，精心设计板书，而且做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，尽量揣测尝试运用各种教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中。二、完好的教学环节上课节奏把握得较好，导入、讲、练的时间分配安排合理。由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；在新课教授中对教材挖掘较好，注重细节，根据学生的学习情况来进展知识点的讲授，会对课文进展详细的翻译与情境解释，并会及时对学生提问来查看学生的掌握情况，对某些词组或单词进展适当的延伸并会板书到副板书的位置，课堂教授过程已经注意到全力为学生效劳，重点句子写在黑板上的主板书位置；对本节讲授的单词、词组进展练习，调动气氛使学生参与其中，既然是语言课，要让学生张口，要让学生说出自己的所思所想这样的话教学会轻松，效果会好，所以这一个练的环节是很重要的，高洁老师对这一环节的设计是很必要的。三、认真的教学态度在每一次听课的过程中，我们都能体会到老师教学态度认真，这同样是我们实习生进步的重要一步。这节课我可以真切的受到了高洁老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分，对单词、词组的各种解释与延伸，读课文的流利程度；二是课堂表现沉着思路明晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目的明确、重难点把握得当，课堂构造合理，层层深化，没有出现知识性错误等，这些说明高洁老师课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，在课外下了不少的功夫。四、些许的缺乏1、讲授过程上看，应结合课文内容进展讲解，应该让学生读读课文，再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托，有载体，有流，对学生的语感和语境培养更有帮助，建议适当的与中文语法进展比拟，可能收效会更好。2、在教态上，整体相当不错，当有个习惯性地动作是处在讲桌上的频率有些高。五、我的深化体会语言课的气氛一定要有，要渲染，要煽情，课堂气氛始终应该始终很活泼，要让学生张口，进展陈述启发式教学，要让学生说出自己的所思所想这样的话教学会轻松。还要抓住一切时机施行情感目的和才能目的的教学，加强对学生潜移默化的教育，效果更好一点。总之，高老师的课让我感受到语言课的教授，给了我很多的启示与自我反省的时机，也将对我的教学改善有很大的反思与学习。英语听课总结6在这节课中，王老师运用了多媒体进展教学。使用课件上课的好处多多。1．利用多媒体辅助教学，使课堂教学生动、形象，使学生轻松愉快地学习。王老师制作课件上新课，学生在声音和图像的帮助下，对教学内容的理解和承受变得更加容易、更加有趣。例如：在英语课上，王老师用了很多图片让学生边学边练。通过这种方法，学生对所学知识记得牢，用得上。2．利用多媒体辅助教学，节省了大量珍贵的课堂时间，增大课堂信息容量，从根本上进步教学效率。不仅如此，利用多媒体辅助教学，还可以进步知识呈现的明晰度和持久度。图文结合、声像并茂的形式，便于学生理解和承受。而且利用多媒体技术制作课件可以贮存大量的教学信息和课外阅读知识，上课时可随时调用给学生使用。3．利用多媒体辅助教学，给学生创设了合适教学目的的学习环境。学生在英语课件提供的英语情景和环境中，立体地领悟语言的运用方法，并进展言语的操练活动。4．利用多媒体辅助教学，可以激发学生的求知欲。学生在课堂的求知欲往往在"新课导入"这一环节得到激发。王老师导入到位，学消费生了强烈的兴趣，促使了有效学习。5．利用多媒体辅助教学，可以施行层次教学。利用多媒体技术制作的课件可以包含很多内容，从易到难，从简到繁，针对性强，每个学生可以自由选择合适他们程度的学习内容，多媒体的直观效果可以保证每一个学生有主动学习的时机。其次，王老师讲课环节连接，一环扣一环，步步深化，做到了从易到难。并在教学中贯穿了深化的思想教育，让学生不仅学到了文化知识，而且得到了好的思想教育。好多好的英语教学方法有待英语老师共同研讨开发，我们会认真研讨，好好利用，以便使教学更加轻松自如，学生更易承受，使我们的教学成绩芝麻开花节节高。英语听课总结720xx年10月10日，我校举行了“英语实效性”教学研究活动，来自六所不同小学的英语老师分别为我们出现了一堂堂精彩纷呈的英语优质课，集中表达了这次活动的主题“实效性”，我也从六位老师那里学习到了很多珍贵的教学经历，坚决了自身上好每一堂英语课的决心。首先，六位老师的教学风格各异，但都有值得借鉴的教法，让我映象深化的是官渡口小学的税老师的英语单词记忆的教法，她利用每个单词的读音，遍拼遍读单词协助同学记忆，还巧妙地设计了单词的教学卡片，给人以耳目一新的感觉，这点确实让我很受启发。不可否认，单词的记忆是英语教学中最为根底的内容，许多同学反映记忆单词是他们最为头痛的难题之一。想想自身平时上课，很少教同学单词记忆法，虽然许多同学知道不少有关单词记忆方面的方法，但作为老师没能让更多的同学对单词的记忆法有更深化的理解，我感觉自身的工作还有待完善。再次，来自火峰小学的李老师的阅读训练方法，也让我深受启发。她将阅读训练方法的略读和精读引入小学六年级英语阅读课堂，层层围绕相关的教学问题，让同学在阅读中获取有用的信息；用生动的图画内容导入阅读，在不同要求的阅读过程中，给出【关键词】：^p，协助同学有效阅读，最后还将课文内容引入到了日常的生活中，真正表达了英语的实用性的特点。当然，还有另外几位老师的精彩授课同样值得我学习，比方说，何老师亲切的教态，高老师制作精巧的课件，蒋老师较强的亲和力等等，都为我今后的教书生涯以深化的启迪。最后，因为自身带六年级的英语，所以想就英语阅读教学提出一些不幼稚的观点。〔一〕采用任务型教学方法老师应多采用任务型教学方法，上阅读课前，给出课文的【关键词】：^p和生词，让同学带着任务去完成阅读，理解内容。这样有利于调动同学的积极性，主动性，更好的理解文本内容。〔二〕建立多元的评价体系英语课上的评价有利于调动同学学习的主动性，积极性，评价体系的多元化更有利于英语知识的稳固，评价的层级也可多样化，这样更有利于同学明白差异，同时亦可给与鼓励，这样不至于伤害同学的自尊心。〔三〕鼓励同学通过讨论，合作，交流等学习方式有效学习上好英语课的前提是同学掌握大量的、有效的学习方法，这样就需要老师在平时的教学理论中多同学有效地学习方法。课中设计的活动要符合同学的实际需要和实际程度，要能调动同学的积极性，主动性。在详细的实际运用中，可以让同学带着问题去读，或者给出【关键词】：^p协助同学理解，解决实际问题。英语听课总结820xx年4月10日，镇江市初中英语复习研讨会在镇江市外国语学校举行，我们初三英语备课组全体老师参加了此次研讨会。现将会议收获与各位老师分享，期待20xx的六月我们会有更好的收成！本次活动由三个局部构成：上午，我们观摩了镇外两位老师执教的语法和作文复习研讨课，并参与评课；下午，来自丹徒、句容、丹阳、市属的老师代表先后在大会上交流了各地区或学校的复习方案与策略；最后，市教研室万红红老师对“20xx年省中考听力口语自动化模拟考试”的成绩做了通报，详细地分析^p了模考中暴露的问题，作了细致的指导和明确的要求。随后，万老师的讲座《进步英语复习课效率的方法》将整场研讨会推向高潮，也为本次活动画上了圆满的句号。她结合了一些典型的复习课案例，多方面、多层次、多角度地理性探究进步英语复习课效率的方法，激起与会老师的强烈共鸣与深深的考虑！一、关于复习研讨课1、复习课要帮助学生完成对知识的梳理，形成知识的网状化、系统化与构造化。【关键词】：^p：帮助老师围绕教学目的，精心设计教学任务，调动、组织学生围绕任务进展自主学习、合作交流、展示质疑，最后在老师的点拨指引下，师生共同完成对某项或某类知识的联想、整理、归纳和掌握。这种学习方式更强调学生的“自主性”，重视学生的自我学习体验。而实际上，我们的一些复习课中，还时常能看到老师在不断地“给予”或“灌输”，这种教学策略从本质上无视了学生个体的体验和感悟，没有做到“以生为本”，是没有根基的，如“无之水”、“无根之木”！【关键词】：^p：重点众所周知，英语学科有其特殊性，知识点比拟碎、比拟散，同时也比拟多。所以我们老师在设计复习课教学任务和学生活动时，要抓住主要矛盾，即紧扣重点、难点、易错点，进步复习课的效率。非重点、易错点，也不意味着不管不顾，可以在稳固练习中适当表达，引导学生自主归纳、理解掌握。2、优化教学设计，挖掘教学资，进步英语复习课的兴趣性，调动学生的积极参与。【关键词】：^p：教学设计我所理解的“优化”教学设计，并不特别针对教学内容，更多是强调教学方式的改良，站在学生的立场上去设计学生活动。如，对于词汇复习，可能就会有2种不同的方式：1〕开火车，翻译单词或短语；2〕词汇竞赛，这两种方式哪种更受学生欢送、更能引起学生的兴趣、从而具有更好的教学效果，我想答案不言自明。其实类似的案例还有很多，我们的复习课其实更需要“包装”！【关键词】：^p：教学资我们平时理解的教学资更多的是课本、辅导书、练习……，范围不够广泛。事实上，我们身边的一切都可以作为教学资，如我们的老师、同学、学校、校园生活、新闻消息等都是非常好的可利用的教学资。采用这些教学资，不仅可以使课堂教学变得更加生动，学生更乐于参与，同时也为同学们使用英语创设了一个个真实的语言环境，相比那些构思出来的、冷冰冰的语境，学生更容易也更乐意表达，效果也就相对好一些了。3、学生立场，老师“沉”下去指导，实在进步学生的英语语言综合运用才能。【关键词】：^p：指导近几年，我们从各级各类的公开课以及各种英语核心期刊中都不难发现，对学生进展学法指导的案例越来越多。这充分说明，语言技能的重要性在逐渐被大家所认可和承受，老师们在逐渐加大对于学生语言技能的培养和训练。【关键词】：^p：“沉”下去正如上面所说，大家越来越重视语言技能的培养和训练，但在理论中，我们又不难发现一个突出的问题：是真重视还是假重视？有些老师能站在学生的立场，分析^p学生的问题，认真钻研学法，“沉”下去进展细致的、针对性强的、可操作的指导，从而帮助学生克制困难，进步学生的才能程度；还有些老师是外表上的重视，更多的大而化之的要求或粗线条的指导，欠缺详细的、明确的、细致的建议和引导。我想这两种指导的结果大