2023年托班安全教案汇总四篇

2023年托班安全教案汇总四篇托班平安教案篇1

活动目标：

1、理解故事的含义，懂得不能玩大剪刀的缘由。

2、初步学习沿物体的边线剪纸。

活动打算：

1、图片

2、故事

3、儿童剪刀人手一把，画有裙子或汗衫的作业纸每人一张。

活动过程：

1、出示图片。

2、让幼儿说说画面上的物体和讲的事情。

3、幼儿探讨：为什么小孩子不能玩大剪刀?

4、幼儿操作：学妈妈裁衣服。要求幼儿沿着衣服的线条剪，不用剪刀头对着别人，留意用剪刀时的平安。

附：不玩大剪刀

妈妈用大剪刀剪花布，给点点做条背带裤。

点点学着妈妈的样子，用大剪刀剪报纸。“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流血了。妈妈给点点包扎好伤口，还对点点说：“不玩大剪刀，要用妈妈给你的平安小剪刀。”

点点用平安小剪刀剪彩色纸，剪了一朵美丽的窗花。

托班平安教案篇2

活动目标

发生紧急状况能正确地呼叫相应的应急部门。

能依据指示分类。

活动打算

警车、消防车、救援车若干辆、平面车库人手一张等。

活动过程

1、打电话

——听声音推断拨打应急电话。（119、110、120）

——如，幼儿听到“着火了”，拨打119。老师出示消防车。

2、汽车进车库

——这里有很多车，请这些汽车送到车库，看细致送汽车。

（每个幼儿有三辆车，把汽车贴到相应的车里。）

车库如下：有两个层次，一种是幼儿依据提示粘贴汽车，另一种是幼儿自己写上号码，再贴上相应的汽车。

——同伴相互检验。

3、嬉戏：汽车进车库规则

“警车”到三角形的停车场、救援车到圆形停车场、消防车到正方形停车场。

托班平安教案篇3

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入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节,因此，早期对幼儿进行入厕实力的培育，有益于增进其生活自理实力，从小班培育幼儿平安的入厕实力，是孩子在园发展的须要。本文在分析当前幼儿园入厕教学现状的基础上,提出了加强幼儿入厕平安教学的探讨,对实施幼儿入厕教学的原则、目标、途径及方法等进行了仔细的探究。依据幼儿的年龄特点，通过多样化学习入厕方法，多途径培育入厕实力，多元化提升入厕平安管理等，促进幼儿健康和谐发展。

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幼儿入厕教学平安

“平安”是幼儿园及班级必需放在工作的首位。孩子的平安是一切发展的保障，只有在孩子生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。对孩子进行平安教化，不能光讲道理，要利用一切机会刚好对幼儿进行教化。幼儿园一日生活构成了幼儿园课程。而日常生活中的入厕是一日生活中的重要组成部分，是幼儿每天都要进行的且又是必不行少的活动。它不仅是满意幼儿生理须要的途径，而且又是引导幼儿发展的有效途径。

幼儿时期是人生的起点，是生理、心理快速、连续发展的时期，具有巨大的潜力和可塑性，正确的培育就可以为其将来的发展，在其身体、心理、智力和品德等素养奠定很好的基础。入厕实力的培育，对提高幼儿的生活自理实力、对幼儿智力、情感、独立性、克服困难等实力的发展都有重要意义。

一、幼儿入厕教学现状

在幼儿园领导的引导下，对《纲要》精神的深化学习和贯彻实施，本班对入厕教学管理越来越重视。教化环境中的盥洗室也就天经地义地成了幼儿教学的又一阵地。虽然，班级老师对这一教化在意识上引起了重视，并逐步在行动上得到了落实，但据自身经验的了解，在入厕生活环节中，存在问题多多，困惑连连。

问题一：在对幼儿园平安事故的不完全统计中，有相当一部分事故是

发生在入厕环节中。如：小挚友在入厕小便时，由于地面较湿，不当心滑了一下，摔倒在地，额头磕在小便槽的边角。又如：在小挚友集体小便时，一女孩在裤管拉到一半跨小便槽时，小脚踩在了便槽里，接着整个身体摔倒在小便槽，自那次惊吓后，以后不敢独立小便了。问题二：班上有一个叫乔乔的小挚友的生物钟跟别人不一样，每到中午进餐时"老师，我要大便"，弄得老师胃口都没了，且拿他没方法。这天，洗手的小挚友过来汇报："老师，乔乔大便拉在了上面。"听了小挚友的汇报，老师一脸的不兴奋，立刻拉长了脸，边过去边对大声斥责乔乔说："你怎么大便拉在哪里都不知道，每天这个时候拉，臭死了。"后来的几天，小挚友的家长替孩子向老师请假说："宝宝不喜爱幼儿园的厕所，他怕在幼儿园拉大便"。

问题三：盥洗室成了孩子们借口逗留玩耍的场所。如：在一教学活动中，某一淘气幼儿要求小便，虽然活动前都小便过，但怕他小便在身上，就答应了幼儿的要求，然而，要求小便的幼儿一去不回，在盥洗室尽情玩耍起来，而用心于教学活动的老师也早已遗忘了孩子的小便行为，结果，孩子在盥洗室里度过了大半个活动的"欢乐"时间。问题四：一孩子正在便后擦屁股，只见他屁股翘得高高的，手里拿着一大叠手纸，拉玩后就拿起一张纸（较大的完整的手纸）擦起了屁股，一擦，手纸中间用力被擦破了一个洞，他立刻一扔，再拿一张纸来擦，然后又有一个洞，再扔??，拉一次大便，手纸用了一大堆，屁股擦得并不干净，且手上也弄脏了。（在家都是家长帮助，在幼儿园里由于对老师的生疏，所以不好意思向老师开口。）

二、缘由分析

当前，我们都理解"一日活动都是课"的含义，教学观念有了很大的转变，那为何仍会频频出现类似以上的问题呢？我细细分析，主要有以下缘由：

1、无系统的教化目标、安排

尽管一日活动都是课这一理念在老师们的脑海中扎下了根。但由于教化观念与教化行为的脱节，老师们对一日活动中的集体教学、自选嬉戏等都制订了详细明确的安排、目标，而对于生活活动，特殊是

入厕教学活动，大多数老师都没有明确的目标、详细的安排，更没有细化的内容。以上问题的出现都是老师忽视幼儿入厕教学、忽视幼儿入厕实力培育，对入厕教学盲目化、随意性的反映。

2、平常缺少对幼儿的入厕技能指导

小班的孩子的入厕技能是在一次一次的学习和实践中习得的。由于老师心中无目标，脑中无安排，因此没有具体的阶段性的内容实施，也就缺少了详细的可操作性的技能指导，从而导致幼儿不会正确洗手，不会正确运用手纸擦屁股，养成了不良入厕习惯，最终发生了本不该发生的入厕平安事故。如问题一、三等。

3、老师缺乏耐性，训练方法不当

在教化中，有时候老师也较重视幼儿入厕教学管理，但由于训练方法过于简洁或有些粗暴，缺少耐性，挫伤了幼儿的自尊心和学习的主动性。如问题二就是一个明显的例子。

4、家园协作不到位

现在的孩子大部分都是独生子女，家长中普遍存在重早期智力开发、学习实力培育，而忽视早期自我服务实力培育，很多孩子本该自理的事情都由家长包办了。特殊是我们小班孩子大多数是由家长代为穿脱衣服，一切生活技能不给孩子熬炼机会。

三、概念界定

幼儿入厕教学：是幼儿一日活动中的一个重要的生活环节。指老师在管理幼儿大小便活动中所实行的一系列教学行为。由于大小便活动与洗手活动紧密相关，因此，本文所指的幼儿入厕教学中包含了入厕时的洗手教学管理。

四、幼儿入厕教学的实践探究

一）制订幼儿入厕教学的目标

1、学习平安有序入厕，学习正确的入厕方法

2、知道便后要擦屁股，会主动向老师提出要求，学习便后正确的洗手方法

3、知道入厕时不要玩耍，要留意平安

二）教学原则

1、个体差异原则

每个幼儿的实力是有差异的。这既有先天的因素，更有后天的因素。来自不同家庭的孩子受家庭成员不同教养观念、行为的影响，导致了不同的实力差异。如：同样是小班孩子，实力强的孩子能按正确的方法入厕，而实力差的孩子连裤子都不会脱。因此，老师在教学中必需在面对全体的同时加倍关注实力差的幼儿。

2、表扬激励原则

主动的激励和表扬是幼儿成长、建立自信的基石。在刚刚入园的小挚友中，有很多幼儿由于胆小，又不适应幼儿园的蹲厕，因此，经常胆怯 入厕，从而也就常常大小便在身上。还有幼儿因为不会大小便而不愿上幼儿园。针对这种状况，老师必需亲近幼儿，赐予幼儿主动的激励，引导幼儿运用正确的入厕方法，逐步克服胆怯 心理，对幼儿的点滴进步予以表扬，让幼儿体验到自我服务与管理的胜利与喜悦。

3、随机教化原则

在幼儿入厕活动中，经常会出现很多令人意想不到的事情。因此，当班老师必需抓住教化契机，针对幼儿不良行为进行刚好的教化。处于真实情境中的即时教化往往会收到良好的成效。如：在一次集体入厕活动时，一淘气幼儿在便后洗手时，将小手指塞进了水管里，水花四溅，他快乐极了，可旁边的.小挚友却被水花溅湿了衣服和头发。这时，老师就立刻阻挡其行为，在不损害幼儿自尊心的前提下，组织幼儿探讨水花四溅的缘由，讲解其科学道理，满意幼儿欲望。然后再让幼儿说说这种行为所产生的不良后果。通过教化，避开日后此行为的再次发生。

4、按部就班原则

正确入厕方法的习惯不是一蹴而就，它须要一个渐进的过程。依据幼儿的年龄特点，在目标和内容的支配上必需由易到难。如在有序入厕的内容与要求上：小班的孩子要做到学习平安有序入厕（在老师的提示下有序入厕）；

三）实施入厕教学的策略

1、多样法学习正确的入厕方法

1）童谣法

简洁明快、琅琅上口、的童谣幼儿特别喜爱朗诵，也利于幼儿接受理解。幼儿在诵读童谣的同时强化和约束着自己的行为。例如：在让幼儿排队入厕时学念儿歌：小挚友，有礼貌，一个一个排好队，前面有人等一等，前面没人再上去，知道排队来入厕。在学习擦屁股时念儿歌：小手纸，手中拿；小屁股，翘起来；手纸对准小屁股；轻--轻地擦一擦，再把手纸折一折，然后再来擦一擦，屁股擦得真干净。在洗手时学说儿歌：小挚友，来洗手，伸出手，淋淋湿，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最干净。

2）榜样法

孩子常规的养成是一个按部就班的过程，也是一个从遵守规则、执行规则到内化为自己自觉行动的过程，即是一个从他律规则转变为自律规则的过程。在这个过程中，榜样、嘉奖特别关键。因此，我们在培育幼儿良好入厕习惯时常常运用榜样、嘉奖的方法，以此提升幼儿行为品质。如在组织幼儿排队入厕时，让未轮到的幼儿观赏有序小组幼儿的良好行为；在组织幼儿洗手时，组织几名洗手方法好的幼儿进行示范，通过榜样示范，幼儿观赏，使他们产生要学习的心理氛围，然后要求幼儿在老师的指导下巩固良好行为，形成习惯。然后组织幼儿相互学习观赏，使幼儿产生骄傲感。

3）家园联手法

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，是孩子最熟识、最密切的人，所以家庭教化的作用是不行忽视的。有了家长的协作教化那肯定会取得事半功倍的效果。所以我们把对孩子入厕方面的要求，通过各种形式告知家长，如：家长会、电话、家园联系窗等，请家长协作并依据孩子的详细状况，分析缘由、商议对策，家园同步教化是教化取得胜利的关键之一，家长在家也对孩子提出同样的要求，让孩子学习自己主动入厕，这样家园一样形成合力，孩子就顺当地学会了自己入厕。

2、多途径培育入厕实力

托班平安教案篇4

幼儿园托班社会优质课教案--我爱我的幼儿园(优质课)

目标：

1、参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道美丽的环境需大家爱惜。

2、激发幼儿对幼儿园的酷爱和对美妙将来的憧憬之情。

打算：

1、事先打算好参观幼儿园的路途。

2、玩具天线宝宝一个。

活动过程：

1、谈话，引出课题。

老师：你喜爱我们的幼儿园吗？今日天线宝宝带大家开着火车一起去参观我们漂亮的幼儿园。

2、带领幼儿参观幼儿园。

（1）参观幼儿园老师办公室、保健室，向老师问好，并请老师介绍自己的工作。让幼儿给每位老师送一朵红花，并学说“老师辛苦了！”

（2）带领幼儿来到操场，观看大中班小挚友活动，请幼儿说说他们在干什么，并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。

（3）嬉戏：小孩小孩真爱玩，摸摸**就回来。

（4）带领幼儿回活动室，介绍活动室环境，让幼儿知道这是我们学习和嬉戏的地方，有很多好玩的玩具，老师要