10《爱心的传递者》 第一课时（导学案）-部编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》第一课时（导学案）-部编版道德与法治三年级下册一、课前导入1.观察图片观察下面的图片，思考问题：图片这是什么场景？这些人在做什么？你有哪些类似的经验？2.印象描述你们在日常生活中可能会遇到不少与爱心有关的事情，比如看到有困难的人需要帮助，或者听到别人与你分享了自己的善良经历。那你们对爱心的印象是什么呢？举个例子来说说。二、学习目标通过本节课的学习，希望同学们能够：理解爱心的内涵；体会愿意助人、乐于助人的重要意义；培养关心爱护他人的良好品格；不断学习、养成爱心、帮助他人的习惯。三、课堂探究1.儒家思想中的爱儒家思想中，爱有多种解释。请你阅读下面几段话，说明它们表达了什么样的爱：爱人者必先自爱，爱物者必先自物。——汉·司马迁《史记·淮阴侯列传》爱之欲其生，恶之欲其死。——《论语·卫灵公》己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊篇》不患寡，而患不均；不患贫，而患不安。——《荀子·劝学》2.爱心的传递者我们中的很多人可能都做过善事，比如帮助过一只流浪动物、给过路边的乞丐几块钱、帮助过遇到困难的朋友等等。有的人甚至善心延伸到了公益事业上，为更多需要帮助的人提供帮助。那么，在这个世界上，有哪些人成为了爱心的传递者呢？请你仔细阅读下面三位平凡的爱心传递者的故事，并回答问题：故事1：救助手语演员的“黑衣天使”在北京，有一位名叫“黑衣天使”的女子，她长期默默地帮助各类无助的人群。记者采访该女士时，她说起自己为一位聋哑人找工作的经历：这位聋哑人是一名优秀的手语演员，但是因为耳朵听不到，面试时常常被拒绝。于是，一天，女子拿着简历陪着他去到了各处招聘，终于在一个民间机构里得到了一份工作。问题1：这位女子为什么被称作“黑衣天使”？问题2：你有没有类似的经历，可以和大家分享一下吗？故事2：农村妇女的爱心未被遗忘在浙江南宁的一个小山村里，有一位名叫李秀兰的妇女。她出身贫寒且身体欠佳，独自抚养两个儿子。虽然生活很艰辛，但她默默地帮助着那些更需要帮助的人——无论是借出家里的电视机，还是搭车送去医院。一天，村里的水渠滞水，造成了洪灾。人们急需用锤子打开一排木头，以便水流暢通。家里有一把锤子的李秀兰第一时间拿出来了，但这时，木头被打开了，水流也终于畅通了。她轮到自己打锤子时，却发现了锤子的损坏，她叹口气，倚在锤子上，静静地做好接下来的抢险准备……问题1：李秀兰为什么被认为是爱心传递者？问题2：你对这个故事有什么感受？故事3：迷路小学生的“守护神”在惠州市惠阳区，曾经有一名小学生迷路了。在寻找的时候，一个身穿黄色衣裳，深色眼镜，手持菜刀的叔叔走了过来，询问了一番之后，很快就开启了寻找模式。他走访了隔壁的水果店、理发店、饮料店、五金铺子，要求老板帮忙张贴寻人启示，并利用自己平时给附近的店主送肉的机会，将启示张贴到了半个惠阳区。经过“守护神”的帮助，小女孩很快找到了自己的妈妈。而此时，在路边等候的“守护神”已经没有了生意，但他不在意，他做的只是微笑着向两位母女告别：“以后上学再有什么困难，就给我老人家打电话，我会去接。”问题1：这位叔叔为什么被称作“守护神”？问题2：你可不可以为别人传递爱心？可以举个例子吗？3.讨论请你根据上述三位爱心传递者的例子，在小组内进行讨论：怎样才能成为一位爱心传递者呢？你们有哪些创意，可以让更多的人参与到爱心传递中来？为什么爱心对于我们的生活和成长非常重要？四、课堂练习请认真阅读下面的陈述，并回答问题：陈述1：每个人都可以像维尔威斯、李秀兰、黄叔叔一样，成为一位拥有爱心、传递爱心的人，这是一种形式多元、寓意深刻的道德行为。问题：你对这个陈述是否赞同？为什么？陈述2：爱心传递不一定需要很大的财力投入和广大的影响力，而其中更多的是我们日常生活中小小的举动，例如拾金不昧、给予帮助、关注弱势群体等等。问题：你能否举出一些自己生活中的例子，证明这个陈述的正确性？五、课堂小结回顾本节课的内容，我们从爱的