初中英语试讲听力教案

初中英语试讲听力教案【篇一：初中英语试讲内容集锦】初中试讲教学内容汇集试讲（10分钟）1、课型：阅读课；要求：给一段小短文，要求朗读短文，设计阅读前活动、或阅读理解过程、或阅读后讨论活动并适当板书；2、课型：语音课；要求：给一段小短文，要求朗读该短文，并针对里面的长句进行连读，重读的教学。结合所教内容板书；3、课型：听力课要求：给一段小短文，要求朗读短文，设计听前活动、或听力理解过程、或听后口头表达活动并适当板书；4、课型：口头表达课；要求：给一段对话，设计口头表达活动并适当板书；5、课型：写作课；要求：给一段短文或诗歌，设计笔头表达活动并适当板书。【篇二：英语试讲教案模板】模板：teachingaims（教学目标）1knowledgeobjects:makestudentsreadtheimportantwordsandsentences2abilityobjects:makestudentsmasterthegrammarinthetext________3moralobjects:improvetheinterestsinstudyingenglishand_________teachingimportantpoints（教学重点）words：_________________________________sentences：_______________________________________________________________________________teachingdifficultpoints（教学难点）masterthegrammarusethewordsintheirlives____________________teachingaids（教具）cards、projectors___________________________teachingprocedure：（教学过程）step1leading-instep2__________........stepnhomeworkblackboarddesign（板书设计）(一)形式教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。1.文字叙述式这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。2.表格式这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。(二)主要内容上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。1.基本内容(1)课题(说明本课名称)。(2)教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。(3)课型(说明属新授课，还是复习课)。(4)课时(说明属第几课时)。(5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。(6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。(7)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)(8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。(9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。(10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。2.教学过程的步骤书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。(1)导入新课①设计新颖活泼，精当概括。(2)structure:a.whatanimalsdoyoulike?b.kindof….iealittle/bit…(3)grammar:theusageofwhyandbecause(toaskreasonsandgivereasons)vteachingaidsblackboard,chalks,picturesviteachingmethodsgroupwork,wholeclassworkviiteachingproceduresstep1warmingup(10minutes,wholeclasswork)(1)showstudentsapictureofadog,acatandamonkeyinordertointroducethenewword“animal”.(2)showpicturesofanothereightanimals,suchastiger,lion,elephant,panda,penguin…andlistthesenewwords.(3)askstudentstoreadthesenewwords.step2learnthetext(10minutes,wholeclasswork)(1)readthedialoguesinthetextbookandexplainthem.(2)accordingtothepicturesonthetext,listtheadjectiveswhichdescribetheseanimalsontheblackboard.(3)comparethepictureofthetigerwiththepictureofthelioninordertointroducethemeaningofthephrase“kindof”.step3interaction(10minutes,wholeclassworkandgroupwork)(1)setanexamplefortheusagesofthenewstructures“whatanimalsdoyoulike?whydoyoulike..?becausetheyarekindof…whatotheranimalsdoyoulike?”(2)ask3or4studentsthesamequestions.(3)dividetheclassinto8groups,askthemtoexchangetheirfavoriteanimals,andgiveasimpledescriptionofthem.step4presentation(10minutes,wholeclasswork)(1)ask1studentfromeachgrouptogiveasimplespeechofhisorherfavoriteanimals.(2)afterstudentsfinishtheirspeeches,givethemcommentsandencouragement.step5culturelearning(5minutes,wholeclasswork)accordingtopictures,tellstudentsdifferentanimalsarefromdifferentcountries.forexample,pandas-china,koalas-australia,lions-africa,penguins-thesouthpole…viiisummary(1)studentshavelearnednamesofseveralanimalsandsomeadjectivestodescribethem;(2)studentshavelearnedtoexchangeinformationabouteachother’sfavoriteanimalsandgivereasons;(3)studentshaveunderstoodsomeculturesthatdifferentanimalscomefromdifferentcountries.ixoptionalactivitiesteacherlistssomeothercommonanimalswhicharenotmentionedinthelessonsuchaswolf,fish,foxetc,andasksseveralstudentstodescribethem.xblackboarddesign1.small;beautifulugly;cute=lovely;clever;veryscarykindofscary;friendly;shy2.kindof+adj.alittle/bit+adj.e.g.thetigerisveryscary.thelioniskindofscar