初中英语课教案范文

初中英语课教案范文【篇一：初中英语教学设计模板】初中英语教学设计模板【篇二：初中英语教案模板】teachingplanstudent:thestudentsofgrade9teachingcontent:goforit,students’bookofgrade9.unit1,thetitleishowdoyoustudyforatest?sectionb,3a,3b,3c.teachinghour:oneclasshourteachingplan:i.teachingaims:1.learnandmasternewwords,phrasesandsentencepatterns.2.enablethestudentstotalkinenglishabouthowtostudyenglishverywell.3.developthestudentsspeakingandwritingability.ii.teachingmainpoints:1.improvethestudents’speakingandwritingability.2.mastersomephrasesandsomesentencepatterns.iii.teachingdifficultpoints:1.phrases:firstofall,lateron,laughat,takenotes2.sentencepatterns:sb.beafraidtodosth.sb.realizethat–clauseiv.teachingmethods:1.fastreadingtofindoutthegeneralinformationaboutthepassage.2.question-and-answeractivitiestohelpthestudentstogothroughthewholepassage.3.individual,pairandgroupworktomakeeverystudentworkinclass.v.teachingaids:theblackboardvi.teachingprocedures:theblackboarddesign:【篇三：中学英语教学设计解析及范例】英语教学设计1、概念什么是教学设计？教学设计是为了达到教学目的,运用现代学习教学心理学、传播学和教学媒体等相关理论和技术，对教学活动进行系统规划的过程。教学设计内容包括学习内容特征分析、学生特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性评价（教学反思）、教学资源链接等。2、中学英语教学设计思路明确学习理念，把握学习过程整体设计目标，关注学习实效创设活动任务，建构知识技能启动多种器官，发展多元智能运用多种媒体，营造学习情境注重过程评价，师生共同发展开发学习资源，拓展学习时空3、教学设计四要点基础实：知识、技能、能力技能全：听、说、读、写步骤细：步步为营环环相扣重情感：师生和谐生生和谐重整合：教学理论教学内容教学目标教学方法教学手段教学情境4、新课程教学设计与传统教学设计的差别传统教学设计是以书本为中心，以教师为中心，以课堂为中心，只是从传授知识的角度去设计。所以，只要有教科书和教学参考即可。即“教师是教教材”。新课程的教学设计要始终贯穿“以学生发展为本”的理念，着眼于学生的全面成长，促进学生的认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；着眼于对学生潜能的唤醒、挖掘与提升，促进学生的自主发展；关注学生的生活世界和学生的独特需要的有机结合，促进学生有个性、有特色地发展；关注学生的终身学习愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。step3presentation1、learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wild,athletic/weak，usingthepicturesof3pairsoftwinsinsectiona.t:whoiscalmer,tomorsam?s:tomiscalmerthansam.samiswilderthantam.tomismoreathleticthansam.samisweakerthantom.2、dosectiona-1a.matcheachwordwiththeopposite.checktheanswers.3、getstudentstointroducetherulesofthecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives.(showthemonthescreen.)［设计意图：1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。2、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。step4listening1、listentothetapeandnumberthepicturesin1b.2、listentothetapeandcompletethechatin2a.listenagainandfillinchatin2b.3、checktheanswers.［设计意图：听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。］step5practicetask1:interviewfamouspersons（pairwork）1、demonstratetheactivitywithonestudent.(imaginehe/sheisafamousperson.theteacheractsasareporter.)eg.t:hello,susan.mayiaskyousomequestionsaboutyourfamily?s:yes.t:doyouhaveabrotherorasister?s:yes,ihavetwobrothersandonesister.t:whoistaller,yoursisteroryou?s:i’mtallerthanmysister.t:whoisthemostathleticofyou?s:myoldestbrother.(showanexampleonthescreen.)2、ssworkinpairs.thenasksomepairstoactthemoutinclass.task2:publicvote（groupwork）1、dividetheclassinto4groupsandthenworkingroups.fillinthechat.inclassnamewhoisthetallest/shortest/heaviest/thinnest/themostoutgoing/themostathletic?2、eachgroupchooseonestudenttodoareport.showtheresultsinclass.task3:superstar(individualperformance)t:supposeyouareasuperstarinthefuture.whatwillyoulooklikeandwhatwillyoubelike?s:i’mbetterthannow,ofcourse.1、showanexampleonthescreen:iwanttobeasuperstar.nowi’mtall.lateri’mtaller.nowi’mamiddleschoolstudent.lateri’macollegestudent.?2、getsstodesigntheirfutureandhaveafreetalk.3、asksomesstosharewithothers.［设计意图：1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。3、教师导演，学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。4、“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些活生生的生活场面，活现在课堂中，完全改变了以往“直截了当向学生传授语言”的传统教育模式，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。］step6readingandwriting1、teach“lookthesame”、“lookdifferent”、“beasgoodas”、“benotasgoodas”、“alittle”，usingsomepicturesandcomparingsomessinclass.2、ssreadthearticle.thenreadthestatements(1-5)aboutthearticle.write“t”、“f”or“dk”.3、checktheanswers.(asksstogivereasons.)4、asksstowriteanotherletter.t:youareisabelnow.writealettertoreplyliuli.talkaboutthesameanddifferentbetweenyouandoneofyourfriends.5、choosetwoorthreetosharethereplieswiththewholeclass.［设计意图：1、这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。2、对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。］step7consolidationandsum-up1、givessachancetosumupwhathavelearnedinthisclass.(sscantalkaboutitfreely.)thentmakesabriefsum-up.2、getthesstodosomeconsolidationexercises.tgoesaroundandgivessomehelptoss.［设计意图：1、让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。］step8homework1、doworkbookexx.1-3.2、previewsectionb.［板书设计］［教学反思］时代在变，世界在变，事物都在发展，教育理念的更新也是势在必行。由davidnunan倡导的任务型语言教学主张learningbydoing,掀起了英语教学改革的浪潮。这给工作在第一战线的英语教师带来了希望，也使得英语课堂教学更具挑战性。如今，互联网无处不在，网上分布着无比丰富的英语教学资源，多媒体和网络技术的应用已经成为英语教学不可缺少的教学辅助手段，确实为英语课堂教学带来了生机与活力。英语教师也因此用一种新的眼光来看待英语教学。“它（互联网）拥有如此令人惊讶的无限资源，它可以使我们每一位教师变得更富有创造性，更紧跟时代，更令人满意。”范例二：图表形式初中英语教学设计教材分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、