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文档简介
专项训练(二)绿色植物的光合、呼吸、蒸腾1.[2018•乐山]植物从土壤中吸收水分并输)A.根尖伸长区导管BA.a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳高效复习4.[2018•黄冈]图ZX2-3表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图高效复习A.①表示二氧化碳,甲表示光合作用5.[2018•恩施]某同学进行了如下实验:①选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵枝条;②去掉其中光下,B装置放在阴暗环境中,定时观察试管内液面下降情况;④当看到切A.茎有运输水分和无机盐的功能B.根尖成熟区T根中导管T茎中导管T叶脉导管T叶片气孔C.根尖成熟区T根中筛管T茎中筛管T叶脉筛管T叶片气孔D.根尖分生区T根中导管T茎中导管T叶脉导管T叶片气孔该过程中,这部分水依次经过的主要高效复习7.[2018•孝感]植物的生命活动有多种,相C.叶的蒸腾作用强度会影响水和无机盐的运输8.[2018•龙东]下列结构中哪一个既是植物蒸腾作用的“门户”9.[2018•南充]在完成了《绿叶在光下制造有机物》的实验探究后,恬恬同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究。如録色部分①在实验中,将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉②将此装置放在光下数小时后,将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热⑤该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料,淀粉是光合作的产物放)量发生变化的坐标曲线图。下面说法错误的是((相对值)随时间变化的曲线图,下列叙述中错误的是A.AB段植物只进行呼吸作用,不进行光合作用C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生(1)为了使实验结果更科学,兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理此(2)装置甲所示的实验设计能探究等因素对光合作用的影响,若要探究光照对光合作用的影响(4)在乙装置中,塑料薄膜上出现了大量水珠,这是因为植物体内的水分通过叶片上的以气体的形式散失出去高效复习16.[2018•恩施]小明对植物的光合作用产生了浓厚③光照三小时后,摘取该叶片,经酒精脱色、清水漂洗请结合图示分析回答([]中填标(2)菠菜水分的散失主要通过图甲中的[]进行;进行呼吸作用的主要场所是图乙中的[](3)制作菠菜表皮临时装片时,为防止产生气泡,正确的操作是。请写出简要的实验设计思路:。高效复习高效复习缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不变蓝色。本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光,不能验证叶程。要探究绿色植物叶是否与植物散失水分有关,因此必须选带叶的和没有叶植物,且以瓶中的水减少量为依据,因此应甲提供①二氧化碳,由此判断乙表示的是呼吸作用,呼吸作用的原料就是光合作用的产物;植物吸收的水绝大部分用于蒸腾作用,而不是光合作用;光照是植物光合作是叶,结果A液面下降明显,C液面基本无变化,由上述实验得出的结论是:叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官,蒸腾作绝大部分通过叶片的气孔散失到大气中,所以,这部分水依次经过的主要结构是:根尖成熟区T根中导管T茎中导管T用储存能量,呼吸作用释放能量,呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量壤中吸收水分,吸收来的水只有大约1%!作光合作用的原料被植物体利用,大约99%都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了;叶的蒸腾作用强度会影响水和无机盐的运输;气孔是气体交换的主要通道,叶片上气孔因缺少二氧化碳,川绿叶不能进行光合作用,不能变蓝,错误;④该实验可说明光是制造有机物不可缺少的条件,叶绿体是光合作用的场所,错误;⑤该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料植导致根烂掉而死亡。所以要及时排水,保证根的氧气供给,使根部细胞的呼吸作用正常进行。高效复习此不能进行光合作用合成淀粉,因此滴加碘液不会变蓝;C叶片见光,瓶内装的是清水,有二氧化碳,因此能进行光合作用合成淀粉,滴加碘液变蓝;D瓶内装氢氧化钠,它吸收瓶内的二氧化碳,D瓶内没有二氧化碳不能进行光合作用合成淀(2)A叶片割断主叶脉的上端和末端作对照,变量是水分;B、C作对照,变量是光;C、D作对照,变量是二氧(3)D瓶内无二氧化碳不能进行光合作用,可以进行呼吸作用,消耗氧气,瓶内气压减少,在外界气压的作用下,红墨水会(4)①重复进行此实验;②选用植株上多片叶进行实验;③选用其他斑叶植物上的叶片进行相同实验(3)叶片主叶脉切断后水分无法从根部运输到伤口之上的部分,造成伤口上方的部分无(4)小柯同学认为此实验设计不够严谨,为了让实验结(3)用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放平(4)把新鲜的菠菜叶平均分到两个大锥形瓶内,然后用带火星的细木条检验是否有氧气生成以I接近上表皮的栅栏组织排列紧密,n接近下表皮的海绵组织排列疏松(2)在表皮上分布有气孔,气孔由两个半月形的保卫细胞组成,可以张开或关闭,是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体高效复习(3)制作菠菜表
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