分析医学高校劳保专业课程设置的对策及问题

PAGEPAGE1分析医学高校劳保专业课程设置的对策及问题近20年来，我们国家医学院校劳动与社会保障专业〔医疗保险方向〕得到了较快发展，怎样将医学院校独有的医学学科优势与医疗保险业务特征相结合，培养适应社会需求的复合型医疗保险人才是确保医疗保障制度改革获得成功的主要前提和基础，而科学的课程设置是医疗保险专业人才培养之本，也是该专业将来发展的基础和方向。一、劳动与社会保障专业〔医疗保险方向〕课程设置的现在状况内蒙古医科大学从2013年开始招收劳动与社会保障专业〔医疗保险方向〕,当前课程设置分为公共基础课、专业基础课和专业课三个板块，总学时2508学时。其中：公共基础课〔12门〕868学时，占34.61%;专业基础课〔13门〕880学时，占35.08%;专业课〔19门〕760学时，占30.31%.开设的课程重要包含管理学原理、医疗保险学、基础医学概论、临床医学概论、医院管理、公共卫生事业管理、组织行为学、保险学原理、西方经济学、社会保障概论、经济法学、统计学、会计学原理、卫生经济学、病案与疾病分类学、保险精算、人身保险、产业保险、再保险、社会医疗保障基金管理等。其中：医学类课程包含基础医学概论、临床医学概论、病案与疾病分类学等；经济管理类课程包含数学类、经济类和管理类等；保险学类骨干专业课程包含医疗保险学、人身保险、保险精算等。所开设课程中理论课2420学时，占总学时约96%;理论课88学时，占总学时约4%.二、劳动与社会保障专业〔医疗保险方向〕课程设置存在的问题〔一〕课程设置中专业课的构造与内容不合理劳动与社会保障专业〔医疗保险方向〕是一个穿插专业，某校设置该专业是为了依托医学优势学科，知足社会对医疗和保险方面复合型人才的需求，提升学生的就业能力和水平。但是从课程设置构造和内容来看，保险学专业课程的设置显得不够合理。突出表如今：1.所开设课程大多与商业保险相关，而与社会保险相关课程设置太少，只要社会保障概论和社会医疗保障基金管理两门课程，没有能很好地具体表现出出专业特色；2.课程设置中保险学专业选修课程内容较少，晦气于提升学生就业能力；3.在所开设的专业课程中，保险学原理、人身保险、产业保险、保险精算、再保险、保险营销等课程反复穿插内容较多，造成教学资源浪费和效率的低下。〔二〕课程设置中的教学布置缺乏融合性从学科角度来看，劳动与社会保障专业〔医疗保险方向〕牵涉到医学、经济学、管理学等多个学科，要将医学类课程与其他学科的课程进行融合，则课程布置的合理性就显得非常主要。内蒙古医科大学将该专业所开设的医学类课程，分散在从大一到大三的五个学期中，这些课程之间穿插大量公共基础课程和经济管理课程。这种课程布置方式，使得医学类课程学习支离破碎，难以构成完好的知识体系。另外，由于医学类课程一般由医学专业老师承当，而经济管理类课程一般由经管专业老师承当，这两类老师从属于不同的教学院〔部〕,导致课程之间的衔接和管理难度加大，课程之间的融合性较差，难以保证专业人才的培养质量。〔三〕课程设置中的理论教学内容与课时不足有效的理论教学环节对于培养学生的理论能力以及各方面的综合能力都具有特别主要的意义。从内蒙古医科大学专业课程设置和实际施行效果来看，大部分课程都是理论授课，仅有少数课程布置实验见习讨论环节，而这类课程一般都是通过实验软件进行模仿实验操作，课时占总课时的比例也很少，而真正能够让学生现场锻炼实际操作能力的见习布置几乎没有。另外，实习内容缺少规范性，理论能力培养重要具体表现出在假期社会理论劳动以及毕业实习的布置上，没有能实现理论教学和理论教学的整合。三、完善劳动与社会保障专业〔医疗保险方向〕课程设置的对策建议〔一〕调整课程构造与内容，优化课程体系由于学科属性的要求，劳动与社会保障专业〔医疗保险方向〕课程设置具体表现出的是医学、经济管理与保险学三位一体的知识体系。其中医学知识作为该专业的基础知识，其作用不容忽视。但是，保险市场的发展对保险专业人才的需求不仅需要其他学科的知识构造，更多地需要保险业务相关的知识构造。在这种情况下，为提升人才培养质量，拓宽学生就业面，首先应适当增长保险类的核心课程，尤其是社会保险类课程；其次在学生的选修课中增长经济管理类的应用型课程。除此之外，为解决相关课程内容穿插反复问题，能够通过老师集体备课讨论、遴选教学资料等方法调整授课内容。〔二〕优化课程教学布置，实现课程有机融合劳动与社会保障专业〔医疗保险方向〕牵涉多个学科，要将各相关学科尤其是医学和金融保险学进行充足融合，必需优化课程教学布置。由于医学学科专业性、系统性和逻辑性较强，因而在课程布置时一定要避免过于分散，不能出现大一学习基础医学知识，而到大三学习临床医学知识的情况，这样不仅加大了学生的学习难度，而且很难构成完好、系统的医学知识体系。另外，要改变当前专业师资队伍知识构造单一的现在状况，对现有专业老师进行再培训，使其在授课经过中将保险知识与医学知识融会贯穿，实现课程的有机融合。〔三〕完善理论教学内容，提升理论教学地位为了能够培养出知足社会需求的应用型和复合型保险专业人才，需要改变当前重理论轻理论的现在状况，提升理论教学的地位。首先要合理调整理论教学与理论教学的比重，增长理论教学的课时。应在医学课程理论部分学习完成后，尽量布置1-2个月的临床见习，保证理论与理论的结合，为学生打下扎实的医学基础知识。其次要完善理论教学内容，改变当前单一上机模仿操作现在状况。一是能够利用医科大学现有教学医院资源，要求其医保办公室、病案室，每年承受1-2名学生进行专业实习。二是选择规模大、效益好、管理规范的保险公司作为实习基地，签订实习协议、正式授牌、正式聘任带教老师、给予经费支持，构成订单式的人才培养制度。三是与省、市社保经办机构以及省内著名大企业的人力资源部门建立实习基地关系，搭建实习平台。总之，构建科学、合理的课程体系，优化课程设置，充分、完善课程教学内容，对于提升医疗保险专业人才培养质量来说，意义重大，值得不断探寻求索和努力。以下为参考文献：[1]张丽。就业能力导向下的医疗保险专业课程设置研究[J].中医教育，2013,33〔11〕:19