小学综合实践活动-巧手工艺坊之衍纸书签制作教学设计学情分析教材分析课后反思

《漂亮的衍纸书签》教学设计教学目标：1.了解书签的作用，并掌握衍纸艺术制作书签的知识。2.能够自己设计并制作一枚衍纸书签。3.通过制作衍纸书签，唤起学生对多读书、读好书的热情和对知识的热爱。教学重点：设计并制作一枚衍纸书签。教学难点：衍纸书签作品构思独特、创意巧妙、制作精致。工具材料准备：教学过程：一、谈话导入1.作为一名小学生，与我们相伴最多的是各类书籍，通过读书，我们看可以获得知识，开阔眼界。有一句话说：“读万卷书，行万里路。”告诉我们，不仅要学习知识，还要将知识应用于实践。谁还想说一说关于读书的名言名句？生思考回答。2.我们在读书时，经常会有这样一种体验，一本书有时无法一次读完，当需要停下来的时候，你会怎样做？生：1.在书的左下方折一个角。2.夹一个书签。这两种方式，你们觉得哪一种更实用？生齐回答：夹书签这节课，我们就来学习制作《漂亮的衍纸书签》。二、新授知识，实践操作1.书签是为记录阅读进度而夹在书里的小薄片，相比较折书页等方式，对书的损坏程度最低，是一种阅读时很好的记页码方式。2.接下来，我想请同学们欣赏几组书签图片，边欣赏边思考，①书签上都有那些图案？②书签的图案和书的内容之间，你发现了什么？谁来回答第一个问题？-生：花朵、枝叶、卷曲的藤蔓、蝴蝶、蜻蜓、小兔子、小熊、飞船、雨伞等。。。书签图案的构思范围非常广泛，动物、植物、人物、各种物品都可以成为书签的图案，谁来说一说你的构思与想法？生回答。听了同学们的构思创意，我深受启发，并为喜欢的这本书构思设计了一个图案，一起来看。板书：一、绘制图案。（PPT快速播放绘制视频，我这本书的名字叫做《植物生命的故事》，我非常喜欢其中的第二章，于是我就设计了一枚小花作为书签的图案。）同学们是不是也很想为你喜欢的书，构思设计一个图案呢？开始之前，老师有两点要求：①形体要饱满。②图案要简洁。时间两分钟。开始。3.上一节课，我们学习了衍纸基本型的卷制。先来回顾一下，需要用到的工具与材料，生回答：彩色衍纸、白乳胶、卷纸器、锥子、镊子、剪刀。通过使用这些工具与材料，我们卷制出来的基本形分为三大类，生回答：紧卷、松卷、开卷在松卷的基础上，可以捏制出泪滴卷、弯曲卷、眼形卷、月形卷、三角卷、半圆卷、箭头卷等。开卷不仅可以做成心形卷和V形卷之外，还是做成各种复杂形体的外轮廓。我设计的这个图案，需要用到哪些基本形呢？谁来帮我想一想？其中的半圆卷、泪滴卷、弯曲卷都是由松卷捏制而成的，老师先来演示松卷的制作。板书：二、卷制基本形。（教师投影仪展示泪滴卷、弯曲卷、紧卷、开卷的制作）请大家根据自己的图案，结合老师的要求：①基本形制作要细致②注意衍纸色彩的搭配。时间是10分钟。生开始第二步卷制。4.第三步，将基本形粘贴到书签纸板上。板书：三、粘贴基本形。这一步，我们需要用到“三点固定法”。（投影仪演示，左手用镊子将基本形夹起，右手将白乳胶均匀的涂抹在纸卷的开始、中间、结束的位置，找准图案的位置，用手指按压下去。为了让作品粘贴的更牢固，可以多按压一会。）老师将整个粘贴过程拍成了视频，一起来看。接下来，同学们开始粘贴，注意老师的要求，时间是5分钟。展示评价谁能说一说，你喜欢哪一件书签作品？为什么？（生评）老师觉得这幅作品构思很独特，请这位同学上来介绍一下创作心得？（自评）老师还觉得这幅作品颜色搭配很和谐，你也来分享一下你的配色经验吧？同学们不仅在构图、色彩搭配等方面表现出了很高的美术素养，而且在卷制与粘贴等环节也显示出了极高的制作实践水平。这些漂亮的衍纸书签真是琳琅满目、美不胜收，与图书放在一起更是相得益彰。（师评）四、拓展衍纸艺术的应用非常广泛，除了可以做成书签之外，还可以做成贺卡与装饰画等，它们都是点缀、美化我们生活的艺术品。下面就请一起欣赏我校“多彩实践小组”的同学们制作的优秀衍纸作品。看了这些漂亮的衍纸作品，你是不是还想继续在衍纸艺术的实践道路上前行？五、作业课后，请学生们为爸爸、妈妈喜欢阅读的图书设计一枚衍纸书签，同时与爸爸、妈妈一起把书读完，慢慢地体会这个温暖的求知过程。北宋文学家苏东坡有一句诗“腹有诗书气自华”，读书不仅仅是我们的学习任务，更应该成为一种生活习惯。因为只有知识才能为我们搭建起成长与进步的阶梯，也只有知识才能支撑和推进我们为中华之崛起而奋斗的理想与信念。板书设计漂亮的衍纸书签内容：动物、植物、人物、各种物品步骤：1.绘制图案2.卷制基本型3.粘贴基本形《漂亮的衍纸书签》学情分析三年级学生在前期的学习中，已经熟悉了衍纸的制作流程与方式，他们敢动手、爱提问、善质疑，这个年龄段的学生大部分能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有一定的创新意识和较好的心理品质。绝大多数同学能自信大胆的用艺术语言表达自己的想法与情感。而且学生已经掌握了一些基本的技能，老师可以大胆地放手让学生思考、创新与尝试。《漂亮的衍纸书签》效果分析通过本节课的学习，学生对衍纸制作书签的方法以及衍纸工具材料、基本形的卷制与粘贴掌握较好。本节课教师根据学生年龄特点和认知特点运用自主探究的方法，采取学一学，练一练的方式学会了基本形的卷制方法，引导学生在一系列的卷制、粘贴活动中进行展示与评价，促进了学生对衍纸艺术的制作方法的掌握，在接下来的小组合作活动中既发展了学生思维又将学生的自主学习、合作交流和创新意识的培养落到了实处。《漂亮的衍纸书签》教材分析纸艺是伴随着人类文明的进步诞生的，而衍纸又是一门古老的手工艺术。“衍纸书签”这一主题，是在绘画的基础上，通过师生共同研究学习衍纸的基本形卷制、粘贴的知识，从观看制作视频到创作衍纸作品，在卷制基本形与粘贴基本形地操作过程中，引发学生思考、想象和创作，培养学生的审美意识，锻炼学生的耐心，继而发展学生动眼、动手、动脑的实践能力。衍纸艺术不仅仅可以制作书签，还可以制作成贺卡与装饰画，成为美化、修饰我们生活的艺术品。《漂亮的衍纸书签》观课记录邢雪兰：整堂课思路清晰，环节紧凑，设计十分合理。用谈话法创设情境引导学生学习，课堂上师生共同浸润在爱书、读书氛围之中。通过教师引导，让学生用自己的眼睛去发现，学生的学习兴趣被充分调动起来，让学生在民主、和谐的氛围中学习，发展思维。刘晓静：这节课教学目标清晰，围绕衍纸书签的制作展开教学，特别设计了层层递进的环节。首先以趣味引导的方式让学生了解书签的作用，紧接着教师用衍纸进行书签制作的示范，最后让学生以小组为单位进行制作。通过教师的指导学生制作了栩栩如生的作品——衍纸书签。这节课让我感受颇深的是学生不仅仅学会了书签的制作，更给自己的作品赋予了积极向上的含义，从中可见学生对学习、对生活的积极乐观的态度，并且学生还体会了合作的重要性，感知了团队的凝聚力。最后的课后拓展是孩子们回家为爸爸、妈妈制作一枚书签，使本节课在思想上得到了升华。《漂亮的衍纸书签》评测练习课后，请学生们为爸爸、妈妈喜欢阅读的图书设计一枚衍纸书签，同时与爸爸、妈妈一起把书读完，慢慢地体会这个温暖的求知过程。《漂亮的衍纸书签》课后反思这次活动主要是从学生的兴趣着手，通过情境谈话导入，让学生的思想很快走进制作衍纸书签这个主题；然后结合生活实际引导学生积极踊跃的展开交流讨论。课上我只起主导作用,把大量时间留给学生，让他们充分表现自己。我认为以下几方面做的比较好：以信息技术为手段，通过视频资料使学生自己获取制作衍纸书签的制作方法，突出了学生自主学习。衍纸作品的制作说起来简单，但真正要想做一件栩栩如生的艺术品，就必须遵循一定的卷制、粘贴方法，还要注意颜色的搭配。针对学生的实际，他们本身对衍纸艺术了解不多，我便采取了以引导激励为主的学习方法，讨论、交流、总结，老师再加以点拨，让学生自己感悟到：设计衍纸书签作品，要善于观察生活，这样才能创造出创意独特的书签作品。小组合作，制作书签，突出了学生的动手实践和亲身体验。合作学习既要让学生学会分工，还要学会互相配合。从分组到分工合作、展示评价，这样学生的主体地位便得到了充分的展示，动手实践能力也得到了进一步的提高。3.制作书签以及创新作品的展示、交流、评价，突出了学科整合。在本次实践过程中，学生要进行观察，准备材料等活动，达到了综合实践活动课程的目的。学生们在轻松愉悦的环境中主动的探究和学习了知识，培养他们的研究兴趣和参与热情。综合实践活动的内容具有开放性，科学性，实践性，它强调学科间的整合，知识的综合运用以及综合能力的培养，因此，应紧密联系社会发展和现实生活，充分挖掘生活中的课程资源，选择学生感兴趣，有现实意义且具有一定挑战性的课题。把环境教育，生活教育，安全教育，当代科学技术教育，心理与健康教育，多元化教育内容融为一体，有计划的实施。需改进：1.部分同学在卷制基本形的过程中，纸卷还不够平整，粘贴处略显粗糙。原始是在开始时没有掌握卷制的要领。2.在最后粘贴时，还需要老师多加指导，如“弯曲卷”、“心形卷”需要将纸卷完全固定后才能送开手，否则纸卷易变形。《漂亮的衍纸书签》课标分析综合实践活动具有实践性，综合实践活动是以学生的现实生活和社会实践为基础开发与利用课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程和实施课程。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身并完整的经历，要求学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。与各门学科课程相比较，综合实践活动的实践性学习活动方式不是以掌握系统化的书本知识为主要目的，而是以发展创新精神、实践能力为主要目的。在学科课程中，练习、操作，甚至实践，都难以真正超越特定的学科固有的知识体系，都在一定程度上是为了学生更好地理解和把握学科课程的知识，形成基本技能。但综合实践活动的实践性学习是为