望月第二课时教学设计

望月第二课时教学设计

教学要求：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能联系课文内容，理解文中描写小外甥对月亮产生想象的句子的意思。

3、通过朗读训练，激发同学主动积累诗句的爱好，绽开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

课前预备：

1、布置同学收集有关月亮的诗词。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

清幽的夜空，一轮明月深情地注视着大地，悄悄地吐洒着它皎洁的光辉。上节课，我们跟随的脚步来到江轮甲板上望月，月光洒落在长江里，月光洒落在长江两岸的芦荡、树林里，洒在我们身上。慢慢地，我们沉醉了。这节语文课我们连续（同学齐读课题）——望月。

课文中有哪些描写月亮的语句？（指名读）

（月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了……）

（少时不识月，呼作白玉盘……）

（诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。）

师：这句话描绘了好美的意境，我建议大家齐读一遍。

（他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。）

师：这句话含义深刻，我们也齐声读一遍。

……

同学们读得正确、流利。月亮布满诗情画意，古往今来，很多文人墨客借月亮抒发情怀，写下了大量脍炙人口的诗篇。

二、品读对诗的内容。

要想读好文中的“我”和小外甥对诗的内容，可不简单呀！

（生自由练读，师行间倾听同学的练读。）

同学们认为该如何读好对诗的内容呢？

（要留意诗的节奏；要留意人物的不同语气。）

课文中示意我们要努力读出什么气氛？“清幽”什么意思？“旷远”什么意思？

（板书“清幽旷远”并指导同学读一读。）

同桌间协作对诗。

（生合作练读，师个别指导。）

哪对同桌情愿对诗给大家听？

（指名两、三对同桌合作对诗，师和其他同学赐予评价。）

我们进行小组间对诗，好吗？能不看书吗？

（全班同学分成两大组对诗。）

请看大屏幕上的图画对诗，竞赛哪组同学对得好？（幻灯出示有明月的意境图片或动画。）

生：（春风又绿江南岸，明月何时照我还。）

（明月松间照，清泉石上流。）

（深林人不知，明月来相照。）

（明月出天山，苍茫云海间。）

……

师小结：清幽的月光洒在我们肩上，美丽的诗词滋润着我们的心田。我们沐浴着诗和月的光辉，沉醉在（生齐读）——清幽旷远的气氛中。

（板书：沐浴诗和月的光辉）

月朗星稀的夜晚，同学们可以在院子里，在阳台上悄悄地赏月，真实感受清幽旷远的气氛。

过渡：文中的小外甥聪慧可爱，爱幻想，跟他交谈是一件很开心的事情。他突然又冒出一个问题来——（生齐说，师板书）月亮像什么？而他自己的回答更是好玩。

三、品读小外甥幻想的内容

请大家自由读小外甥幻想的内容，边读边思索该怎样读。

（生自由练读，师个别指导。）

该怎么读小外甥幻想的内容？能尝试着读给大家听听吗？

（读出小外甥的活泼可爱；像讲童话故事；绘声绘色地读……）

会读书的孩子准能留意到课文中对朗读要求的示意。“绘声绘色”是什么意思？（板书：绘声绘色）

请同学们绘声绘色地读小外甥幻想的内容，专心体会，并谈谈自己的感受。（大屏幕出示小外甥幻想的内容：月亮像眼睛，天的眼睛。这是光明的眼睛。它很喜爱看我们的大地……每个月都要圆圆地睁大一次……）

生：（感受到小外甥的天真、可爱。）

（感受到小外甥的幻想特别奇怪。）

……

（感受到小外甥的语言很美。）

是啊，小外甥的幻想好美啊，请留意大屏幕上的变化。你发觉了什么？

（小外甥幻想的内容变成诗的形式，用幻灯打出：

月亮像眼睛，

天的眼睛。

这是光明的眼睛，

它很喜爱看我们的大地，

每一次闭上了，

又忍不住偷偷睁开，

每个月都要圆圆地睁大一次。）

小外甥诗一般的幻想，耐人寻味。咱们再来读一读，尝试读出诗的节奏和韵味。

（生练读，师个别指导。）

多奇妙的语言呀，储备到我们的“文学仓库”里来，好吗？

（屏幕上出示：月亮像，

。

这是，

，

，

，

。）

一会儿后，（屏幕上出示云层封月图片）月亮困了，睁不开眼睛了，小外甥也摇摇摆晃回舱睡去了。甲板上又只留下我一个人。（同学齐读：我久久注视着月亮消逝的地方，轻轻地绽开了幻想的翅膀……）

幻想是心灵的释放，是才智的火花在闪耀。幻想的世界很奇异，能给人美的享受，美的熏陶。让我们一起绽开幻想的翅膀吧！在你们幻想的世界里，月亮像什么？是什么样的？（板书：月亮像，

，

。

……）

（同学写下自己对月亮的幻想。）

写好的同学先自己读一读，然后到讲台前来，把自己的幻想说给大家听。

（鼓舞每位同学都能走到讲台前畅谈自己对月亮的幻想。）

师小结：认真品尝同学们的幻想，这是一首内容丰富、意境奇妙的诗呀！今日，咱们举头望明月，幻想如诗。（板书：幻想如诗）

四、课堂总结

师：望月真是一件非常好玩的事。咱们再来回顾课文：

夜深人静，我静静地走到江轮甲板上望月。

生：月亮出来了，安详地……月光为它们镀上了一层银色的花边……

师：小外甥也出来了，他要和我对诗。他背……

生：少时不识月，呼作白玉盘。

……

师生一起：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

师：突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？”而他自己的回答更像一首诗。

生：这是光明的眼睛。它……圆圆地睁大一次……

师：月亮困了，睁不开眼睛了。小外甥也回舱睡去了。

生：甲板上只