小学英语-《Unit3Myfriends》教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3BReadandwriteTopicUnit3Myfriends《Readandwrite》Aims1.知识目标：A.听、说、读、懂Ihaveagoodfriend.Who’she/she?Hehasglassesandhisshoesareblue.B.能听、说、认读单词：hair,shoe,glasses以及词组long/shorthair,blueglasses2.能力目标：A.听、说、读、懂Ihaveagoodfriend.Who’she/she?Hehas…andhis…并在具体语境中运用B..能听、说、认读单词：hairshoeglasses以及词组long/shorthair,blueglasses3.情感态度：激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生体验用英语交流的成就感和快乐。4.学习策略：情境教学，让学生在模仿、游戏、表演中学习运用。KeyPoints能够用英语介绍朋友的外貌特征和他/她的名字DifficultPointsHas和is后面所跟的单词属性。Aids1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带3．录有音乐的录音带Teachingprogress1引出本节课用熊大和熊二来展开故事情节，暑假就要来了，熊大和熊二邀请小朋友们去他们的森林里去玩，但是只能邀请部分小朋友，所以在这里展开竞争机制，在本次课堂上获胜的小组可以去他们的森林里去玩。2复习本节课实际上是一堂复习课，在这里展开三关比赛，第一关第一个环节:比眼力，火眼金睛我最棒。用配音乐的方式复习了我们前面学习过的单词，也为这节课的单词打下基础。第二个环节是大家来找茬，说出与我相反的单词，第三个是判断。是不是自己班里的小朋友。第二关是来认识一下我的好朋友，在这个环节当中引出我们这节课所要重点复习的句子。在这里面有几个小任务，第一个任务听录音，看句子，发现难懂的词。第二个小任务前后四人一小组合作完成课本当中的第一二小题。第三个小任务是自己独立完成课本当中的第三，四小题。第四个小任务，画出句子当中has和is之后所跟的名词。第五个任务，四人一小组合作把大屏幕上的单词归类，这里还是练习了单词has和is之后所跟的单词。下一个任务是完成课本上的练习题。第三关终极考验。根据我们所提供的单词和句子，讨论一下你自己的朋友，这是任务一。第二个任务是自由选择图片对于我们比较熟悉的人物来进行描述。第三个任务是限时作业。3showtime展示一下各自小组的得分，选出今天的冠军，也与前面去熊大和熊二森林的承诺相呼应。4homework一听课本第29页的课文。二写几句话来描述班主任苑老师。BlackboardDesignUnit3MyFriendsWhoishe/she?He/Sheis…He/Shehas…《Myfriends》学情分析本课内容非常适合四年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对英语活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了英语教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。本节课我遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情境体验教学法，引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥了师生间的互动作用，

2、激励评价法，评价时遵循“没有差异”的教学理念，采用多维和多级的评价方式，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。这些教法解决了本课的重点。我在教学过程中特别重视学法的指导，本节课我主要采用以下的学法：观察法、小组合作法、自主探究法、互助学习法、展示评价发，从而突破了本课的难点。

对于四年级小朋友，在情感态度上老师要作很大的努力，而在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，因此要好好把握机会，激发孩子们对英语学习的兴趣。效果分析本节课课堂设计中注意动静结合，学生静不下心来，就学不进去，总让学生处于“静”的状态，学生显得没有生气，学习效率也不高，课堂上，我采取的方法是先静后动，静动结合，在课堂开始阶段，也是孩子们思想最集中的时候，抓住这个阶段授新课，让学生明白本节课要学的知识点、要点，新知就如一股清泉，流入孩子们心中，脑中。要让孩子们继续保持清醒的大脑，高效学习，需要及时调节状态，让他们“动”起来，比如进行比赛，做游戏，小组互动等等，采用形式多样，丰富多彩的练习方式，让学生热情地投入到学习中去，这个阶段我不去过多注意孩子们的细节，多包容多鼓励，使他们轻松自由学习。切实，以人为本，一切从孩子们的身心健康出发，从孩子们的真正需要出发，圆满完成课堂教学任务。课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。可往往英语课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。也需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。这样势必就给此课增加了难度，授课教师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。在这节课中学生表现有些拘谨，有的学生有好多想法也不敢说出来。可能是我课前对纪律进行严格强调，压制了学生好动的天性，整节课感觉同学们回答问题的积极性不是很高，或许我在引导的同时更加积极更加主动一些会更好。《Myfriends》教材分析这节课是第三单元《Myfriends》中的Readandwrite部分，其实是对前面新课的一节复习课，涉及到前面的新授单词有：tallandstrong、shortandthin、friendly、quiet、brownshoes、blueglasses、long/shorthair、agreenbag句型有Ihaveanewfriend.He’s/She’s….Who’she/she?What’shis/hername?His/hernameis....Ishe…?主要就是对has和is之后的单词分类进行比较和进一步学习，在前面学习的基础之上进行巩固和提升。评测练习Readandchoose：读一读、选一选_______________________________________________________________A:Heisthinandshort.Hehasshorthair.Hehasbigeyesandsmallears.Heisfriendly.B:Heistallandstrong.Hehasabigmouthandasmallnose.Hehasshorthair.C:Heisthinandshort.Hehasahatandhehasagun（枪）.D:Sheisthinandquiet.Shehasbigeyesandsmallears.Shehaslonghair.《Myfriends》教学反思俗话说：“环境成就教育”。作为一名小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的解释和分析，而不求助于生活情境的感染和形象的描述，就会使课堂显得语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习和运用中,就连原有的兴趣也将很快丧失殆尽。就应该重视生活情境教学，让生活走进英语课堂。只有让学生在生活中学习、在学习中生活，学生在学中用、用中学，才能让他们掌握真正有生命力的语言，才能提高语言的交际能力。所以，整节课我把同学们带入到我虚构的场景中，在真实情境中学习单词和句型结构。本节课其实是对前面新课的一节复习课，主要就是对has和is之后的单词分类进行比较，所以在最开始我设置了一个sharpeyes来对之前的单词进行复习，后来又用句子猜同学们的名字的方式对句子进行复习。之后又引出四个朋友，通过练习来对这四个同学进行猜测，整节课感觉同学们回答问题的积极性不是很高，或许我在引导的同时更加积极更加主动一些会更好。

教学的本义不仅仅使教会学生学会什么，更重要的是教学生会学，让学生乐学。在英语教学中，我仍需改变教学方式，引导学生开展大量形式多样的合作学习，引导学生与同学合作、与老师合作，营造师生共同学习、探索和研究问题的氛围，为学生提供更多的相互交流、共同学习的机会,实现任务的目标，感受成功。但是，本课的课堂教学效率并不是很好，还有很多可以提高的方法。在今后的课堂教学中，要更加注意方法和引导，让学生能充分利用课堂四十分钟时间小学英语课程标准

英语课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。

学生以个人或集体合作的方式参与英语活动，激发创意，了解英语语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习英语欣赏评述的方法，提高英语语言运用能力，了解英语对文化生活和社会发展的独特作用。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环