版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
语文详案黄山奇石语文教案(5篇)
语文详案黄山奇石语文教案篇1
教学要求:
1.了解我国闻名的黄山风景区有很多姿势各异的奇石,感受祖国山河的壮丽,从而激发同学喜爱祖国的思想感情。
2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写详细的。
3.把握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。
4.学习用“每当……就……”的句式造句。
5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。
教学重点:
读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写详细。
教学难点:
熟悉先概括后详细的结构段式
教具预备:
小黑板
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.出示小黑板:
著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有很多外形奇怪的石头,人们给它们起了搞笑的名字。
2.师用曲线划出“黄山风景区”。
同学们,你们去过黄山风景区吗?请你来谈谈。
3.师介绍:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,是明代闻名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。
(1)“著名”是什么意思?“著名中外”是什么意思?
(2)除了黄山风景区著名中外,你明白我国还有哪些风景区或成就著名中外?
3.理解“奇怪”
奇怪什么意思?黄山风景区什么很奇怪?(石头)
板书:奇怪
这篇课文写的就是黄山风景区奇怪的石头。
4.板书课题:
黄山奇石
(奇怪)
二、范读课文
思索:课文介绍了哪些奇怪的石头?
用“――”划出,沟通
板书:仙桃石
猴子观海
黄山奇石金鸡叫天都
(奇怪)五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
四、自学课文
1.自同学字;
2.标序号,读通课文;
3.完成课后2、3题。
检查自学:
1.留意“状”和“琴”的写法。
2.“形”和“雄”的部首(右边)
3.指名分节朗读课文。
4.沟通课后2、3题。
“每当……时候……就”的上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁(或者什么)会产生什么状况。“就”是连接词,并且还有必定性的意思。
五、熟读课文,理解第一节
1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?
2.沟通:
第一句:地理位置。
其次句:写山上多奇石,人们依据它们的外形,透过想象和联想,给它们起了一些搞笑的名字。既点明白题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的总起。
3.齐读课文。
六、布置作业
1.抄词并家默;
2.熟读课文。
其次课时
一、复习导入
1.指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇怪的石头?
2.沟通板书:
仙桃石
猴子观海
黄山奇石金鸡叫天都
(奇怪)五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
二、学习课文
(一)其次节“仙桃石”
让我们来读懂这一节的意思。
1.请同学们自由朗读其次节,弄清每句话的意思。
2.指名读,争论理解:仙桃石奇怪在哪里?请你用曲线划出有关词句。
归纳板书:
①外形像桃子;
②巨大;
③好像是从天上仙人那儿飞下来的;
④险,“只有底部一小块挨着下面的石盘子”;
⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是“牢牢地站在那里”。
3.在引读和提问中理解:
看到外形像桃子一样的巨石,就会使人想象到――(它好像……落地太快)。由于它飞得太急,落地太快,所以――(只有……石盘子)。因此第2、3两句是的想象。
第3句是什么关系的句式?(因果)透过想象将“仙桃石”神化的两个词是――(好像、或许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动搞笑。
(连续读)尽管――(这样……)还是――(牢牢……)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指――(只有……石盘子)。
4.齐读并小结:我们透过读懂每句话的意思,读懂了其次节,了解了仙桃石是块奇怪的石头。
(二)第三节
过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?
1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“――”划出。
沟通板书:形象逼真
2.再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写详细的。
(一动不动,蹲,仿佛在观看)――拟人手法。
(三)第四节
过渡:我们用学习第三节的方法学第四节。
1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用“――”划出。沟通。
板书:共性搞笑
2.再读,请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”共性搞笑在哪儿的句子。沟通。
3.这写冷冰冰的石头是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们的确搞笑呢?(拟人)请你用小圈圈出描述“金鸡”姿势、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。
4.引读:
“金鸡叫天都”和“五老奔天都”共性搞笑,――(每当……啼叫),但是,当你爬上天都峰,再回头看那“金鸡”时――(那只……走来)。原先“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。
同一组石头为什么会有两个搞笑的名字?书上哪句话中哪一个字告知我们?(板书:变)
小结:同一组石头,从不同角度看到的却不一样,真是共性搞笑。
5.齐读第4节
(四)第五节
1.读文,课文具体介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?有没有详细写?为什么?
2.怎样简洁写的呢?再读有关资料。
三、总结
四、布置作业
1.背诵第四节;
2.仿照课文写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写,看谁写得最生动。
板书设计:
奇松、怪石、云海和温泉
仙桃石:像桃子、巨大、飞、险、牢
猴子观海:形象逼真
黄山奇石金鸡叫天都↘
(奇怪)变共性搞笑
五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
语文详案黄山奇石语文教案篇2
【教学目的】
1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇异,激发对祖国大好河山的喜爱之情。
2、通过观看图画和理解语言文字,培育同学的观看和想象力量;通过动手实践,培育同学制造力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发同学们喜爱祖国的大好河山的思想感情。
2、练习有感情读文。
【教学难点】
1、通过理解重点词句,了解从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像制造性地练习说话。
2、练习有感情的朗读课文。
【教学过程】
一、激趣导人
1、出示黄山风景图片:
黄山的景色秀丽奇妙,尤其是那些怪石,吸引了很多中外游客,今日就让我们跟着小去观赏黄山的奇石吧。
2、师范读,小向我们介绍了哪些奇石?
板书:
猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、实行自主、合作的方法探究黄山奇石的奇妙
1、先自主学习,要求:
(1)选择一块自己最喜爱的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。
(2)图文对比,说说这块奇石的“奇妙”之处,并用“──”划出描写巨石样子的句子。
2、再合作学习,四人小组沟通。
3、全班沟通,随机学习课文。
4、图展现猴子观海的样子:
(1)这块奇石叫什么名字?谁讨论这块奇石?指名汇报。
(2)演一演,评议。
(3)还有什么补充吗?
如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?
(4)想象说话:
几年来,这只奇妙的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?
⑸这就是好玩的“猴子观海”,你们喜爱吗?齐读。
5、图展现仙人指路:
(1)谁讨论这块奇石?指名汇报。
板书:
站伸指
(2)想象说话:
这位仙人仿佛会说什么?
(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的.呢?请用“~~”划出连接句。
(4)指名说。
⑸朗读其次段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。
6、仙桃石:
(1)指名汇报,插问:
这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?
(2)想象这个大桃子是怎么来的?
7、图展现金鸡叫天都:
(1)哪里是天都,哪里是金鸡?
(2)它奇怪在哪里?指名说。
(3)课文第三段并列地写了哪两个内容?
同桌分读──男女分读。
三、拓展思维,在延长训练中领悟黄山的奇妙风光
1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子、名字。)
2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3、你能把这些奇石介绍给大家吗?
4、选择一块奇石,用自己喜爱的方式,如:
画一画,或仿照课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演。
四、总结全文
同学们,今日黄山之行开心吗?你有什么感受?黄山四绝今日我们观赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽奇妙。
【板书设计】
黄山奇石
猴子观海抱蹲望
仙人指路站伸指
仙桃石飞落
金鸡叫天都伸对叫
天狗望月仙女弹琴狮子抢球
语文详案黄山奇石语文教案篇3
教材分析:
本课讲的是在著名中外的黄山景区,奇峰排列,怪石嶙峋,景色奇妙,非常好玩。全文有6个自然段,第一自然段介绍黄山风景区的地理位置,以及景色秀丽奇妙的特点,用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。其次至五自然段每段各介绍一块奇石,详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的奇妙好玩。这几段都介绍了奇石的名字和外形,但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字,有的则相反,这样避开了重复单调。第四段用过渡句承上启下,使段落之间更连贯紧凑。最终一个自然段概括地介绍了其他怪石,表现了黄山奇石数量之多和外形之趣,给读者留下了想象的空间。
黄山奇石好玩,写得也很好玩,一块块本无生命的石头,被描绘得活敏捷现,呼之欲出。读了这篇课文,我们每个人肯定会更宠爱黄山奇石,也肯定会更观赏黄山奇石了!
学情分析:二班级的同学正处在形象思维阶段,经过一年的学习,同学已经具备了初步的认读拼音力量,并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际,由于本文叙述的黄山风景区对于部分同学来说比较生疏,这就为同学理解黄山奇石造成了肯定困难。因此,老师在教学中要创设相应的情境,通过多种形式的朗读活动引导同学感悟文章内容。
教学目标:
1.熟悉“闻、名”等15个字,正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活阅历、图文对比等方法,理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。
2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读,体会黄山奇石的“奇”。
3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式,背诵其次、三自然段,初步体会连句成段的有序表达。教学重难点:教学重点:通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比方的描写手法。
教学难点:通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培育对黄山的憧憬之情和对大自然的宠爱之情。
教学预备:教学课件、词卡。
教学过程:
一、揭示课题,感知题目中的“奇”1.导人:看图,介绍黄山风景区。老师:黄山有四绝,云海、奇松、温泉和怪石,吸引了许很多的游客前来旅行呢!今日让我们跟着课文去旅行,就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)
2.解“奇”。老师:“青”是什么意思?(惊奇、奇怪、奇妙、奇异.....)
老师:
带着对“奇”的理解,读读课题,进人
让我们读-读课文吧!
3.读题。老师带着对“奇”的理解,读读课题,进入课文的学习。
二.初读课文,感受“名字奇”1.初读课文。
过渡:介绍了哪些奇石呢?让我们一起读读课文吧!出示自读要求:(1)自己读课文,读准字音,难读的词语多读几遍。(2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的名称圈一圈。2.关注词语,书写生字。
第一组词语:中外著名、风景区、安徽省、南部、秀丽奇妙、尤其。
(1)引导读准。关注“闻、景、省”都是后鼻音。
(2)放人句子中读一读。
(3)书写生字:南、些
①认真观看。发觉相同点:都是上下结构;发觉不同点:“南”字上小下大,“些”字上宽下窄。
②老师示范书写,同学书空。
③同学书写,反馈评价。
其次组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。(1)引导读准。
(2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。
3.感知:奇石名字的“奇”。(1)沟通:圈出的奇石的名字。
预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板书名称。)
预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。(2)发觉:黄山石的名字取得有什么特点?预设1:这些石头的名字很好玩。预设2:很多名字跟动物有关。
预设3:许多名字都跟“仙”有关呢!
老师引导朗读:是啊!黄山“奇石”的名字取得多好玩,多奇妙!(识记生字:仙。)同学齐读奇石的名字。
三、朗读语段,感受“样子奇”
过渡:黄山奇石的名字好玩、奇妙。也写得妙趣横生呢!先让我们来看看第一块奇石。——“仙桃石”。1.学习其次自然段“仙桃石”。(1)同学读其次自然段。
(2)沟通:说说从哪里感受到了“仙桃石”的奇妙。预设1:外形像个大桃子特殊奇妙。
老师:似乎一个大桃子,这块石头真是奇怪!(板书:似乎。)
预设2:桃子从天上飞下来,很奇妙。
老师:大石头竟然能轻松自如地从天上飞下来,刚刚落在石盘上,真是太不行思议了!
(随机板书:飞、落。)
预设3:山顶上竟然有一个大石盘,真有意思!图文对比,理解词语:石盘。
(3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字,再说它的外形,多有条理。老师指着板书梳理,师生合作读。
(4)介绍“仙桃石”,积累语段。
①借助板书介绍。先自己练一练,再进行介绍。②创设情境介绍。
老师:有位小伴侣叫文文,她第一次来到黄山,就被这些奇石吸引了。走啊走啊,哟,看到那个山头上的一块大石头很奇怪,它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。
同学介绍,评价。
2.学习第三自然段“猴子观海”。
(1)创设情境,引出语段。老师:一边走一边看,文文又看到了一块好玩的大石头,瞧,在那边呢!(出示图片。)
(2)这就是好玩的“猴子观海”!(出示第三自然段。)请同学读,其他同学边听边想画面。(3)沟通画面,朗读提升。
预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。
①联系生活理解词语:陡峭。老师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰?可以在图中指一指,也可以联系你的生活阅历说一说。②想象画面,读好第一句。
预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海呢!
①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望),做动作理解“一动不动”。
②联系生活阅历,理解“翻滚的云海”。老师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导同学发觉:由于猴子在陡峭的山峰上,从上往下看到的云,就像从飞机上看到的云一样,像大海的波涛上下翻滚呢!③做做动作,读好其次句。
(4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置,再介绍奇石的样子,最终介绍奇石的名称。不仅好玩,也很有条理呢!(5)男女生合作读。
(6)创设情境,介绍“猴子观海”。
老师:文文旅行结束回到学校,她的同学都很奇怪 ,“猴子观海”究竟是什么样子的呢?假如你是文文,你会怎么介绍呢?
①同学自主练习。(引导:遇到困难时可以借助板书,也可以借助图片。)②尝试介绍给伙伴听。
四、小结
老师小结:今日我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇怪之处。回去试着背诵其次至三自然段,也给家里人介绍一下。
语文详案黄山奇石语文教案篇4
一、开门见同引入课题。
1、出示课题,齐读。
2、从课题上看,课文主要写什么?(奇石)哪里的奇石?(黄山)重点词
是哪个(奇)
3、老师语:黄山是一大风景区,叫。它在我国南部。
今日,老师和同学们到黄山风景区巡游一番。
二、初知课文。
1、听配乐朗读录音,看投影片,用1句话说说黄山风景区是怎样的地方,有什么厅特的景色。
2、同学自由畅说,并引导学习词语。
①黄山风景区是个的地方。
“秀丽奇妙”什么意思?(漂亮、奇异)
②黄山风景区还是个的地方。
“著名中外”的“闻”什么意思?整个词的呢?
③黄山风景区还有的岩石。“奇形怪状”什么意思?
是那些怪石,吸引了很多中外游客。
给“尤其”换个词,代进去读一读。(特殊)
3、课题中的“奇”就是奇妙、奇形怪状的意思。
4、课文介绍了哪些奇石?默读课文,用“——”划特别石的名称。
5、详细介绍了哪几块奇石?用“△”标出其名称。
三、学习课文
(一)学习其次段
导语:我们先来到“猴子观海”这地方,看看这块奇石。
1、释词。“观”什么意思?与课文中哪个词意思相同?
2、出示投影片。
请一位小伴侣当导游介绍奇石,其他同学看投影,师指图。
要求:边看边听边想,这岩石奇在哪里?
3、争论
①它奇妙在哪儿?
(它两只手抱着胳膊,一动不动地蹲在山头,望着翻滚去海——样子奇怪。)
②请用“·”标出主要的动词。(板:抱、蹲、望)
③指导读句子。
④听老师读一句话,与刚才的有什么不同?
句子:它两只手抱着胳膊,蹲在山头,望着去海。
⑤这奇石还奇妙在哪儿?(陡峭的山峰)
“陡峭”什么意思?用图示关心理解。
⑥这块岩石多奇,多好玩呀!最终一名。
概括地说——这就是好玩的“猴子观海”
4、仿说“天狗望月”这奇石。
(二)学习第三段
导语:我们连续往前看,会看到更好玩的奇石。
1、默读第3小节,说说你看到了什么奇石?想想这小节写法上与第2小节有什么不同?
2、一段话中,并列写了两个或两个以上的内容,该怎么学呢?这就是我们本单元的训练重点,看课文的学法提示。听老师读一读,想:分几步学?
3、理解学法提示。依据同学回答贴出学习方法卡片。()
4、按学法提示学懂这段话。
第一步齐读想:讲了哪两个内容?(“仙桃石”、“仙人指路)
其次步干什么?(每个内容是怎样写的?)
①“仙桃石”怎样写的?这句话用了什么方法?把什么比作什么?
②出示投影片,各种形式朗读至会背。
③“仙人指路”是怎样写的?也用了什么方法?把什么比作什么?
④小结:这两块岩石都用打比文的方法写出它的奇妙。
第三步干什么?
①课文用了哪个句子把它连接起来的?用“~~”划出。板:更好玩。
②连接两项内容的句子不只有这种,还可以怎么说?
5、赏读。
6、回顾学法。
7、课堂练习。P22
NO:6
8、用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段式。
四、巩固生字形。
1、卡片认读词语。
2、字形用复合投影与“微”比较。
五、课堂作业:作业本P20
NO:1
板书设计:
抱、蹲、望更好玩
语文详案黄山奇石语文教案篇5
一、谈话揭题,激发情趣
新课开头,老师启发谈话:同学们,你们知道我们的祖国有哪些名山吗?(生答后师揭题)这节课我们一起来学习介绍黄山的课文,题目叫《黄山奇石》。(师板书课题,同学读题,师据题设疑)看了这个题目,同学们想问哪些问题呢?(黄山在哪里?黄山是怎样的?黄山的奇石又是怎么样的?)同学为了弄懂这些问题,就会产生一种跃跃欲试的情趣。
二、看图识文,训练观看
当同学进入急迫求知情境时,老师要充分发挥彩图的作用,借助画面中的详细鲜亮的形象,采纳从整体到部分的观看方法,启发同学抓住景物特点进行观看,了解图意,感知文意,详细可这样引导:首先观看第一幅黄山整体景观彩图,提示同学边看边想:图上画了些什么?这个地方的风景怎么样?使他们初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,青翠的树木,一派壮丽秀丽的景色;然后分别观看其次、三、四幅黄山“怪石”的彩图,启发同学从整体入手,看看每幅图上的主要景物像什么?次要景物有哪些?如观看其次幅图时,可问同学:这幅图主要突出了什么?(山顶的大石头)你们说,这块石头像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盘)老师再指着远方起伏的山峦,问:我们为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰的样子呢?(由于大雾充满)远山近雾,犹如仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个特别好玩的名字叫——(生:仙桃石)。每幅图都看完了,再让同学一幅一幅依次连起来观看一遍,了解它们与整个黄山景观的联系,初步感知那些怪石的确非常好玩。而后,老师引导同学把图意和课文内容有机结合起来,让同学借助拼音自己通读课文,边读文边对比彩图,了解课文有几个自然段?每个自然段分别讲什么?哪几段和彩图相对应?分别和哪幅图对应?哪些段没和彩图对应?
三、图文结合,训练语言
图文结合,用形象的图画关心同学理解课文是教好看图学文的关键。因此,在同学看懂图意,初读课文的基础上,老师即引导他们图文对比,逐段细读课文,在进行语言文字训练的同时,理解课文内容。
学习第一自然段可围绕“这段课文是怎样介绍第一幅彩图的”这个问题进行引导:
①指名读这段课文,并思索这段写了几句话,每句写什么?
②理解第一句着重明确:
A。黄山在哪里?(出示地图,找位置)
B。怎样的地方可称“风景区”?(同学说“风景区”,“区”字前面还可以搭配什么词是指什么地区的?如:巡游区,住宅区等)
C。我国的风景区许多,黄山风景区很出名,句中哪个词告知了
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 二零二五年度物业管理系统技术升级与维护合同3篇
- 二零二五年度高端不锈钢门工程安装与维护服务合同3篇
- 二零二五版控制权争夺下的企业并购法律服务合同3篇
- 二零二五年范文合同失效通知模板与说明3篇
- 二零二五版企业订餐福利管理合同3篇
- 2025年PVC管材绿色生产供应链采购销售合同3篇
- 居民住宅改为商用合同(2篇)
- 二零二五年房屋租赁合同出租人租赁房屋租赁权租赁合同9篇
- 二零二五年度电子信息材料采购合同范本3篇
- 2025年度生物制药行业质量控制合同3篇
- 湖南省建设工程施工阶段监理服务费计费规则【实用文档】doc
- GB/T 6913-2008锅炉用水和冷却水分析方法磷酸盐的测定
- GB/T 18717.2-2002用于机械安全的人类工效学设计第2部分:人体局部进入机械的开口尺寸确定原则
- 教案:第三章 公共管理职能(《公共管理学》课程)
- 中国文化概论(第三版)全套课件
- 117-钢结构工程质量常见问题与管控措施
- SHS5230三星指纹锁中文说明书
- 诺和关怀俱乐部对外介绍
- 保定市县级地图PPT可编辑矢量行政区划(河北省)
- 新苏教版科学六年级下册全册教案(含反思)
- 供方注册指南-ZTE
评论
0/150
提交评论