34中初中化学学科三年发展规划

-----WORD格式-可编辑-专业资料--自新一轮课程改革实施以来，我校教育教学面貌有了很大的改观，教育环境、办学理念、课程结构、教改资、评方有喜化育量提教性色彰，特别是立足农村中学，开展个别化教育，追求多元化发展，受到社会各界的一致好评。随着基础教育课程改革的逐步深入，新课程方案的实施，新教材的使用，初中化学教学的整体环境正在逐步得到改善。为了继续推进素质教育和深化课程改革，落实学校课堂教学改革方案，彰显我校的优势和特色，促进化学学科教师专业素养的整体提高，特制定初中化学学科未来三年的发展初步规划。总析，版，研。总想为了深化课程改革，全面贯彻实施《化学课程标准》，引领全市初中化学教师加强教材教法研究，构建高效课堂教学模式，提升化学教师自身理论水平和专业知识水平，更新化学教师的教学观念和教学行为，实现我校化学教学质量新的突破，特制定我校化学学科为了三年发展规划全面推进素质教育和新课程改革，努力使我校化学教学水平再上新台阶。总标--完整版学习资料分享---------WORD格式-可编辑-专业资料--指的均我的推进学科建设学科教师专业发展着眼于整体提高化学教研组教师的专业发展水平为教师的课堂教学发挥特长和才能提供空间尤其是化学学科教学研究与发展学生化学基础知识的掌握及化学学习能力的提高青年教师在市化学学科中具有一定的实力新教师将在驾御课堂，提高教学质量上有一定提高。发略1研科力助。2为思专教。3习专。4继续完善化学学案教学，在前几年化学学案教学的基础上，根据学生的学习程度，教材的不断更新，中考的信息，组--完整版学习资料分享---------WORD格式-可编辑-专业资料--业。5能。现析）伍1有，，5岁以下的教师5以上的。10%有历的的师们学添血老又有丰富的教学经验，这就需要我们整体构想，合理规划，尤其是要建立一整套的发展机制，使每一位化学教师明确自我发展的重要意义，增强教师追求自我发展的紧迫感。2、从知识结构上看，新课改为我校化学教学带来新的发展机遇，新课标的出台为我们明确了行动的纲领和奋斗的方向，学校倡导的“个别教育、多元发展”的教育理念给我们的化学教学以新的思想，为我们对化学教学改革策略研究供力撑我曾写化、本开课学革面一益试。3、从中考指导文件的把握看，调查表明，在教育行政部门，教研部门的努力下，经常参加培训。但是，由于应试的压力和教学评价体系严重滞后，以讲代读的“满堂灌”、以问代议的“满堂问”、以媒体代活动的“满堂放”、以考练代读写的“满堂练”和“满堂考”、慢无目标毫无重点的“满堂论”现象仍不同程度地存在于我们的化学课堂里。加上新教材内容繁多，教师又都比较“勤奋”，造成的结果是学生不堪重负，深度厌学，课外阅读难以保障，这与我们理想中的新课程新气象相去甚远。基于以上情况，我们认为制定化学学科发展规划不仅必要，而且十分迫切。课念--完整版学习资料分享---------WORD格式-可编辑-专业资料--《普通初中化学课程标准》中提出的基本理念有三个方面：全面提高学生的化学素养，充分发挥化学课程的育人功能；注重化学应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的化学课程。这些理念之间的关系，是“目的”与“条件”之间的关系。“全面提高学生的化学素养，充分发挥化学课程的育人功能”，是化学教学的根本目的；“注重化学应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”，“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的化学课程”是为了达到初中化学课程教学目的所必需的条件。基于上述认识，我们提出我校化学教育的基本指导思想：真实的化学、个性的化学、开放的化学。要根据学生兴趣特长、个性心理特点和已有的化学基础等，因势利导地开展个别化的化学教育，促进教师和学生的共同发展。化学即。良好的化学实验能力、思维不仅要在化学课堂中培养，更要在生活中积累。首先是思想观念要解放，把化学的外延扩展到生活的每一个细节，人之所存，即化学之所存也。其次是课程的开放和课堂的开放，既要有一个面向全体学生的基本要求，又要为学生根据自己的兴趣和需要选择学习内容和目标以及多样化地发展创造条件，不断丰富教师的文化底蕴促进教师专业化发展和区域质量均衡，切实推动我校化学教育教学发展。具标根据新课程改革的要求以及我校化学教育的实际情况，我们将在课程开发、课程实施、资源建设、学业评价、教师专业发展等方面制定发展目标。希望通过这些发展目标的实施，加强化学学科建设，促进学生全面发展，促进教师专业素质的稳步提高，为深入推进新课程改革作出自己应有的贡献。（一）课程开发1、国家课程的校本化开发要稳步推进。教研组和备课组教师根据学校办学特色、教育理念、教育资源，在课程的目标不变的前提下对课程内容--完整版学习资料分享---------WORD格式-可编辑-专业资料--进行选择或整编，教师要带动学生根据教育教学实际对现行教材进行二度开发。2、校本课程开发应统筹规划。化学教师根据自身专业特长，适应学生的差异性，整合各类资源，为学生提供多样化的、可供选择的校本课程。首先是要依托本学科特点，立足于培养兴趣、发展潜能，开发学科拓展类校本；其次是要继续与政治、历史等教研组密切合作，开发多元化校本课程。3、综合实践课程的开发要因时因地因人而制宜。教师依托化学学科教学内容，开展专题实践活动或兴趣小组活动，帮助学生拓宽学习领域，培育个性特长。首先是课题探究的研究性学习活动。要求学生模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，通过调查访问、搜集材料等手段，获取相关信息，运用一定的研究方法，对课题展开研究，解决问题、撰写研究报告或论文。其次是实际应用的设计学习活动。该活动类型要求学生在运用所学知识技能的基础上，进行问题解决的实际操作。设计学习与应用学习一样，都是问题解决的基本形式。再次是以社会考察为主的体验性习。容及区学厂门通类活开，生社情接社实，参与各种社会活动，积累丰富的社会生活经验。（二）课程实施1、正确把握课程标准明确化学学科的性质，把握工具性与人文性相统一这个最基本的特点，理顺初中化学课程的基本理念的三个方面的辨证关系，努力构建真实的化学、个性的化学和开放的化学。2、尝试新的教学模式第一点，教师引导学生备课、上课及评课。通初中《化学课程标准》指出：“教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习帮助学生形成终身学习的意识和能力。第二点，以化学问题为线索，引导学生以活动促学习。初中化学新课程体系中“化学与生活”模块是以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。新课标要求“在教学中要联系化学在健康、环境、材料等方面的知识，创设生动的学习情景，引导学生通过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识，认识--完整版学习资料分享---------WORD格式-可编辑-专业资料--化学与人类生活的密切关系，理解和处理生活中的有关问题。第三点借学生有生活验实现化学课堂与学生生活经验的融合化学与人类衣食住行密切关。“化学与生活”是初中化学课程的一大模块，可见“化学与生活”知识的重要性。新课标指出：通过化学与生活的学习，有助于学生进一步了解化学的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。（三）教师本身教师专业发展无论被看作是教师专业成长的过程，还是促进教师专业成长的过程，教师都是专业发展的主体。教师专业发展必然是教师自我导向、自主驱动的结果，因而需要教师对专业发展的环境、个人的专业需求和发展水平进行深入全面的分析，并在此基础上进行专业发展的自我设计、自我规划。这种分析思考决定了专业发展规划的制订不只是教师专业发展过程中的一个环节，对专业发展起一种引导、监控的作用，它本身就是一种非常重要、非常有效的专业发展活动。全面充分地认识自己。对自己的能力、兴趣、需要等个性因素进行全面的分析，充分认识自己的优势与劣势；诊断自己所存在的问题，如问题发生的领域、难度；寻找自己最擅长的领域和专业发展方向，在最适合自己的领域或空间谋求个人的最大发展；列出自己的成长领域，并确定优先领域。核心内容是分析自己的专业发展需求，同时考虑自己的优势与劣势。但是，不能将这种分析与专业发展需求的背景隔离开来，必须同时考虑自己的需求、学校的愿景与发展规划、教育的发展及教师专业的发展趋势；了解专业发展的起点。教师制订专业发展规划必须了解自己现有的发展水平，最重要的两个方面是：内在专业结构和自我专业发展意识。前者着重确定自身内在专业结构所存在的不足，从而有针对性地确定发展目标；后者着重了解自己所具备的专业发展准备程度和自我发展能力。值得注意的是，专业发展是持续的，因而对专业发展水平起点的了解也不是一次性的。把握专业发展的方向。要收集专业发展的信息，把握专业发展的方向，抓住专业发展的机会。具体做法：学标进以教要分生及长师求衡需、学校需求和学生需求三者的关系；认识自己与学校相互配合的情况，学校的发展方向与自己专业发展设计所制订的专业发展规划是否冲突；分析专业发展的资源条件，包括环境提供了哪些条件?从自己的需要出发，--完整版学习资料分享---------WORD格式-可编辑-专业资料--还需要哪些条件或资源?如何获得这些资源?获得这些资源需要付出多大代价或成本?这些成本与可能的收益是什么关?发标课学广选间老提更高展为适一育革的需要，我立定以下发展目标。（学初系初程悉、及与评价。只愿多一份劳动，少一份失误。（）加强理论知识学习和教学实践研究。希望自己专业理论知识能成为学生心目中的“化学小字典，教育理论知识学习和储备能为课堂教学及写教学论