小学语文-端午粽教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“端、粽”等13个生字。2、会写“午、节”等7个字。3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱祖国的情感。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文，读好长句子。四：教学方法：讲授法练习法读书指导法问答法五、教学媒体：多媒体课件六、教学时间：二课时七、教学过程第二课时一、导入谈话1、同学们，你们知道我国农历的五月初五是什么节日吗？（端午节），端午节是我国的传统节日，是世界文化瑰宝，被列入了世界非物质文化遗产名录。你知道端午节有哪些习俗吗?（赛龙舟、吃粽子等）你们喜欢吃粽子吗？今天老师就带着大家去品尝一下《端午粽》。2、老师在板书课题时遇到了难题，老师忘记了学过的字宝宝“午”是哪一个了（牛、午），谁能帮一帮老师。3、指名回答，并用“牛”组词4、请伸出右手食指和老师一起把“午”字送进田字格4、齐读课题二、自由读文，复习词语1、读准字音，读通句子，标出的词语多读几遍。2、课件出示：端午节粽子总是糯米中间十分红豆鲜肉带回去知道据说纪念（指名学生读、小老师带读）三、教师范读，学习第一自然段1、学生边听边标出自然段序号2、听完老师的朗读，谁能告诉我作者吃的粽子是谁做的呢？你是从哪里看出来的?3、指名回答4、课件出示第一自然段，引导学生理解“总会”“盼着”，体会外婆期盼我们回去的心情。5、读出外婆期盼的心情（指名朗读、齐读）四、学习课文的第二自然段1、自由读文，思考：外婆包的粽子是用什么做成的呢？2、指名回答3、出示：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。4、出示：箬竹叶、糯米、红枣的图片5、青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣是从哪个方面来描写制作粽子的材料的?（颜色）6、认识叠字形容词短语7、指名说叠字形容词短语8、出示：绿绿的小草绿绿的大树白白的云朵白白的棉花蓝蓝的天空蓝蓝的大海红红的小脸红红的太阳（学生自己读）9、外婆做的粽子味道怎么样呢？你从文章的什么地方看出来的?10、指名回答11、出示：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。12、复习“真”字，指名提醒书写应该注意的地方。13、理解又黏又甜的意思，练习说又x又x式的词语，并用这个词语说句子。14、用文中的一个词概括粽子的味道（板书：十分好吃）15、教师范读上面两个长句子。（范读时停顿明显一些）16、指名运用停顿的方法读长句子（提醒学生停顿要注意词语的连贯性）17、外婆包的粽子你喜不喜欢?读出对粽子的喜爱之情（指名朗读、男女赛读）五、学习第三自然段1、外婆包的粽子有哪些花样?2、指名回答3、出示：外婆包的粽子十分好吃，花样也多，除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。（板书：花样也多）4、用除了……还……造句5、作者吃了外婆包的粽子有什么样的感觉?心情如何?（美滋滋写出了作者吃完粽子后高兴又满足的心情）6、指名回答7、出示长句子：我们在外婆家美滋滋的吃了之后，外婆还会装一小篮粽子，要我们带回去，分给邻居吃。（指名朗读：注意停顿，并读出高兴、满足的心情）六、学习第四自然段1、同学们都知道端午节我们要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗?2、指名回答（板书：纪念屈原）3、出示：长大了我才知道人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。4、理解词语“纪念”5、这句话也是一个长句子，那怎么才能读好呢？（指名朗读）七、拓展延伸1、播放视频《端午节的来历》2、同学们，听了故事你觉得屈原是个怎样的人呢？你应该想他学习什么呢?3、小组交流讨论4、小组代表全班汇报5、思考：过端午节除了纪念屈原，还让我们记住什么?师：对，我们不仅要记住伟大的诗人屈原，更应该学习和传承他的爱国精神。八、布置作业1、搜集你喜欢的传统节日的故事2、给你的爸爸妈妈讲一讲端午节由来的故事九、板书设计10端午粽十分好吃花样也多纪念屈原学情分析学生的的学情是教学的起点，也是提高教学有效性的保证。所以语文教学要依据学情确定教学内容，采用合理的教学策略。一、学生知识经验分析学生通过一学期的学习，已经初步适应了教材的特点，并能按时完成学习任务。具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的经验，积累了一定的识字量，有了一定的诵读和理解基础，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。但是，由于学生年龄小，还有大部分学生好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规还不够好，尤其是倾听的习惯。二、内容分析本篇课文所写端午粽和学生的现实生活相距不远，学生有很好的感性的认识。课文通过儿童的视角描述了粽子的材料、味道、花样，这些内容贴合低年级儿童的认知特点，易于激发学生的学习兴趣。此外，课文第二自然段有三个表示颜色的叠词，可相机引导学生积累相关词语。文中的长句子较多，学生读起来有一定的难度。课文的第四自然段介绍了端午节的意义，可适当拓展有关端午节来历的故事，向学生渗透爱国主义的教育。四、相应的教学策略结合一年级学生的实际情况，我指导学生通过多种形式的反复朗读，引导学生在理解课文的基础上，运用词语连续、正确停顿的方法读好文中的长句子。多媒体辅助法，通过出示图片和播放视频的方式让学生直观地了解端午粽的材料、花样、端午节的意义，直观地感受祖国传统节日文化，向学生渗透爱国主义教育。在学习的过程中引导学生说一说自己积累的表示颜色的叠词，以提高学生对词语的理解和感受能力。在教法上，我采用了讲授法，朗读法，讨论法，情景陶冶法及拓展训练法，并配合了现代多媒体的辅助教学。为贯彻新课标所倡导的把“学习的主动权交还给学生的要求。”坚持“教为主导、学为主体，练为主线”的新理念，来充分调动学生的积极性。教学中把学生放在课堂教学的主体位置，主导学生的“听、说、读、写”活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结，让学生学会学习，培养学生的阅读能力。效果分析本堂课的效果分析：本节课总体来说，效果不错。教学目标基本上都能达成。能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生表现很积极，通过阅读感悟、结合课文内容，联系生活了解粽子的制作材料，粽子的味道和花样。通过拓展视频能明白端午节的由来。在本课教学当中，我通过以下几点来引导学生理解感悟的：1、大量运用图片，插图，朗读等多媒体，拉近学生与课文的距离。开头我用插图拉近与学生与课本的距离，给学生带来亲切感。所有这些感性的东西也就拉近了学生与课文之间的距离，给这堂课带来了很不错的效果。2、我把阅读教学的朗读感悟落到了实处。在阅读中悟道理。通过重点词语读、男女生分句子读、个别读、自主读、示范读、同桌互读等多种形式的朗读练习，使学生能有感情的进行朗读，掌握了读好长句子的方法，并在读中体会到了作者对粽子的喜爱之情，对屈原的怀念之情，感受到了朗读的快乐，。同时也在语言环境中完成了词语的积累与理解。3、小结我觉得在语文教学中，要想将好一堂课首先要研读教材、吃透教材，还要搜集更多的相关资料，最重要的还要多联系学生实际，以学生为主体，一定会把语文课堂教学的有效性达到理想状态。教材分析《端午粽》是部编版一年级下册第四单元第10课的一篇课文，通篇结构简单，共四个自然段。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的材料、味道、花样和过端午节的意义。第1自然段先介绍端午节外婆会煮好粽子等着我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；第4自然点出了端午节吃粽子的由来。课文语言比较形象，比如粽子的材料、味道的描写中，分别用青青的、白白的、红红的来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时，在学习叠词基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这类词语。读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第二、三、四自然段中出现，在教学这三个自然段时，要加强对长句子的指导，引导学生掌握运用词语连续、正确停顿读好长句子的方法。通过本文引导学生初步感受祖国的传统节日文化，激发学生对祖国的热爱之情，激发学生对传统文化的继承发扬的热情。评测练习1、练习说话。（1）用除了……还……造句（2）仿写表示颜色的叠词形容词短语（3）练习说又…又…词语，并用上这个词语说一句话。2、课后小练笔：（1）搜集自己喜欢的传统节日的相关故事。（2）把端午节由来的故事讲给爸爸妈妈听教学反思《端午粽》这篇课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的制作材料、味道和花样，文中用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，教学时要引导学生积累这样的词，同时注重朗读指导，让学生感受句子的韵味和节奏。《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。本节课我讲授的是这篇课文的第二课时。第二课时主要引导学生以读促学的手段去理解课文内容。我先范读课文，再引导学生分组逐段朗读、自由朗读、指名朗读、合作读等形式，读通后再来品读课文第二、三、四自然段，做到真正以读促学，以读促教。针对二、三、四自然段我提出以下问题：1.粽子是用哪些材料做的？出示“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”2.继续追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，是从哪个方面来介绍制作材料的?（颜色）朗读AAB式的重叠词，谁也能说说这样的词语。3.外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。4.说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？5.播放视频《端午节的由来》，思考：屈原给你留下了什么印象?你应该向屈原学习什么?根据学生回答后教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。过端午节不仅仅是让我记住伟大的爱国主义诗人屈原，更应该传承他的热爱祖国的精神。中华传统节日凝结着民族精神和民族情感，是中华文明给予每一位炎黄子孙的一份宝贵财富，作为祖国未来的栋梁之材，我们要更多的去了解中国传统文化，继承发扬传统文化。本节课存在的不足：如果在拓展延伸环节能引导学生说一说或者给学生介绍体现爱国主义的英雄事例，就能更好地激发学生热爱祖国的情感。课