小学语文-我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思

部编人教版二年级语文下册《我是一只小虫子》教学设计教学目标：1、初读课文，会认16个生字，会写“8个生字，会写词语。2、熟练流利有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。4、培养学生乐观向上的生活态度，热爱生活。教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。教学过程：一、出示课题，直接引入。1、师生分读课题，强调读出轻重和停顿。2、师：那你们愿意当一只虫子吗？二、初读课文，扫除生字障碍1、学生初读课文，完成以下要求：（1）标出每个自然段的序号。（2）借助拼音拼读不认识的生字。（3）将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。（4）学会借助上下文理解词语的意思。（5）了解课文主要讲了一件什么事。2、学生汇报初读情况。3、学习生字：（1）“尸”字旁的子：屁、尿、屎（2）“月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁（3）去掉拼音宝宝识字。（4）将生字送入词语识字。4、指导书写。（1）、学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。（2）“尸”字头的字的写法指导。(3)“月”字旁的字的书写。5、学生书写，师巡视指导。三、再读课文，理清文路。1、学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？2、画出含有“一只小虫子”的句子3、根据学生的汇报，小结总结课文的方法四、品读感悟。1、当虫子的坏处。(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。(2)交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？(3)让学生自由反馈。(4)出示句子研读：(5)指导学生读出可怕的语气。2、当虫子的乐趣。(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。(3)学生自由汇报反馈：五、细品课文，升华主题。1、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢？2、师小结。六、拓展延伸。介绍《昆虫记》七、作业。用几句话写一写《我是--------------》部编人教版二年级语文下册《我是一只小虫子》学情分析通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。在词语方面，学生已能够正确地读写词语，并选择其中一个或几个词来写一句话。能够熟练地有感情的朗读课文。能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析、组词。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。部编人教版二年级语文下册《我是一只小虫子》学情分析通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。在词语方面，学生已能够正确地读写词语，并选择其中一个或几个词来写一句话。能够熟练地有感情的朗读课文。能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析、组词。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。部编人教版二年级语文下册《我是一只小虫子》教材分析这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分成两个部分。第一部分(第一至二自然段)先写伙伴们当小虫子的感受------“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由------生活中处处都是危险，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴们淹得昏头昏脑；小鸟对伏伴们的威胁更不用多说。第二部分(第三至七然段)主要写“我”当一只虫子的感受-------“还真不错”与伙伴们的感受完全不一样，你看,“我”在摇晃的草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触角擦亮,是多么惬意!坐上“免费的特快列车”跟着小狗到很远的地方去旅行，是多么幸运！接着介绍了小伙伴，有可能撞伤“我”的屎壳郎，有想吃掉“我”的螳螂，有脾气不好总是想顶“我”的天牛，但在“我”眼里，它们都特别有意思，于是“我”小心、有礼地对待它们。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说,段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述,从小虫子的视角观察世界，感受生活,想象丰而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起漫步，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣如,，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺的”，“其实，那深水只是小狗微的一泡尿”……一读来妙趣横生，让人忍俊不禁。我确定的教学目标及重难点：（一）教学目标：1、认识“屁、股”等个生字;读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点。3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。（二）教学重点：1、会认个生字，掌握1个多音字，会写8个生字；会写8个词语。2、读一读，从汉字中有所发现。（三）教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。《我是一只小虫子》练习题一、看拼音写词语。pì

gū

shǐ

jìng

gān

jìng（

）（

）（

）xìng

yùn

shǐ

ke

làng

sā

niào

（

）（

）（

）二、给下列多音字组词。

pào（）dāng（）泡

当pāo（）

dàng（）

三、写出下列词语的反义词或近义词。

1、反义词可爱——（）

喜欢——（）

深——（）

小心——（）

幸运——（）

好——（）2、近义词伙伴——（

）

小心——（

）

使劲——（

）四、比一比，再组词。

精（）股（）净（）屁（）劲（）

投（）经（）尿（）五、照样子，写词语蹦蹦跳跳（AABB）昏头昏脑（ABAC）毛茸茸（ABB）六、根据课文内容回答问题。1、对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度？“我”是怎样认为的？在文中找出相应的句子，写下来。______________________2、“免费的特快列车”是指什么？______________________3、文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”。“我”的小伙伴都有谁？______________________《我是一只小虫子》教学反思《我是一只小虫子》是部编人教版二年级语文下册第四单元的一篇课文，本课从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分先写小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。两部分都是先概括再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。结合我个人的执作出如下反思：一、多种形式识字，减轻学生识字压力低年级语文教学中，识字是重点，亦是难点。二年级下学期的识字量大且难，在教学本课时，我先让学生自读课文，读准字音；然后从字音、字形、字义方面对生字进行分类，逐一呈现，月字旁字的归类、发现，我把它用在了识别月字旁的两个生字“脾”

“股”中，利用微课视频，帮助孩子们理解识记汉字。并且字不离词。听到孩子们响亮地认读出生字词时，我是由衷喜悦的。二、紧扣课后习题，完成教学任务部编教材的课后习题设计的非常棒，紧扣课文内容，又能走出文本，拓展延伸。这篇课文的课后习题一是：小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。读到这道题时，我想：这不就是“趣”之所在吗？多好的一个切入点呀。我就把它作为初读课文的思考题，与孩子一起探讨、交流，达到初步理解课文的目的。三、走出文本，让课堂活起来教是为了不教，如果仅仅局限于课本的文字，这堂语文课是枯燥无趣的，是扼杀孩子能力的，是不适应孩子爱玩的天性的。所以，我想让孩子动起来，让课堂活起来。在执教本课时，我设计了让孩子动一动的环节。这节课也给我留下了许多遗憾，如朗读还有所欠缺，未引导孩子读出活泼俏皮的风格，等等，我将在今后的工作中，虚心向各位老师学习，弥补自己的不足。部编人教版二年级语文下册《我是一只小虫子》课标分析《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。这一课是第四单元中的第四篇课文，本单元的重点是在理解课文内容、体会作者感情的基础上，运用朗读技巧表达课文的思想感情。有了前两课的训练，加上这一课内容丰富有趣，贴近儿童生活，语言表达生动优美，情感基调较易定位，所以，在课堂上，我着重引导学生读课文，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融，为第二单元的学习打好基础。《新课程标准》强调：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动