幼儿园大班我喜欢的书教案5篇

幼儿园大班我喜欢的书教案5篇幼儿园大班我喜爱的书教案篇1

活动目标：

1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书，讲出书中的主要内容。

2、能与同伴协商，合作制作一本《我喜爱的书》，努力学习集中留意，耐烦倾听别人的谈话，并理解别人谈话的内容，学会新的谈话阅历。

3、愿意在集体面前谈话，初步形成主动与别人交谈的习惯。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

1、每位幼儿从家里带一本自己宠爱的图书。

2、在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的图书。

3、幼儿人手一张白纸，订书机，彩色笔。

活动过程：

一、幼儿阅读图书，引出谈话话题。

请幼儿阅读自己从家里带来的图书，鼓舞幼儿与同伴沟通，提问:小朋友，你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。

二、幼儿自由结伴，围绕〞图书的名字，内容〞这两个问题进行交谈。

教师参加幼儿谈话，对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣，并有兴趣地倾听幼儿间的谈话。

三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书。

1、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿，在全班幼儿面前，介绍自己带来的图书。引导幼儿说清晰:带来的图书名字，图书里有谁，说了什么事情?幼儿介绍时，教师进行提示，使其围绕话题谈话。

2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。教师：你们还看过哪些图书？你最喜爱哪本书？为什么？

请小朋友简洁谈谈自己喜爱的图书内容，开阔大家的思路。

四、组织幼儿商量：

图书给我们带来了什么？图书有什么用？幼儿谈话时，教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。

五、教师小结谈话活动，并通过简洁介绍图书的来历，让幼儿了解成人的劳动，教育幼儿爱惜图书。

六、幼儿操作活动：自制一本图书。

1、教师和幼儿一起商量做书的方法：思索------绘画------涂色------页码------装订。

2、幼儿以小组为单位，制作图书。小组成员先商议 制作图书的内容以及画面的分工，再进行创作活动。

3、教师进行巡回指导，最终，请幼儿介绍自己制作的图书，还可以让幼儿交换小组自制的图书，促进幼儿间的互相沟通和学习。

小百科：书是人类用来纪录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印有文字的纸。

幼儿园大班我喜爱的书教案篇2

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的`长处。

2、通过与同伴沟通，了解自己、认识自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己，……〞的句式讲解并描述。

3、参加击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和自信念。

4、培育幼儿英勇、活泼的独特。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。

活动预备：

1、青蛙玩具或青蛙图片。

2、红花一朵。

活动过程：

一、出示青蛙玩具(或图片)，观赏故事《我喜爱我自己》。

1、教师：你喜爱青蛙吗?喜爱他什么地方?有一只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信念。这到底是怎么回事呢?

2、教师讲解并描述故事(从开始——他忍不住哭了出来)。并提问：

(1)青蛙为什么会难过?

(2)别人会的本事他不会，所以他很难受，那么他有没有别人不会的本事呢?

3、教师讲解并描述故事的结尾。并提问：

(1)朋友们对青蛙说什么?

(2)后来，青蛙还难过吗?

二、围绕重点商量，理解故事内容。教师提问：

1、青蛙有什么本事?野鸡、小松鼠、山羊有什么本事?

2、故事中的青蛙为什么哭?你喜爱青蛙吗?

三、引导幼儿找找自己的长处。

1、教师：小青蛙明白自己也有本事，朋友们也很喜爱自己后，他也喜爱自己了。小朋友，你有什么本事?你有什么地方很特殊?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?

2、引导幼儿与同伴沟通自己值得自豪的地方。

3、请个别幼儿在集体面前沟通自己的长处。

4、教师小结：我们每个小朋友不仅会做很多自己的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的缺乏，我们可以努力改良，这样我们的优点就会越来越多。

四、击鼓传花：我喜爱我自己，……

1、教师：你喜爱你自己吗?你能用“我喜爱我自己，……〞讲解并描述喜爱自己的理由吗?

2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜爱我自己，……〞的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。

活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观看和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。教师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多敬重幼儿独特化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。

小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是xǐhuan，也作宠爱，一指开心；高兴，二指宠爱，即对人或事物有好感或感兴趣。

幼儿园大班我喜爱的书教案篇3

大班音乐：月亮婆婆喜爱我

活动背景：

我第一次参与市一课多上活动，就特别荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参与了。其中一位市学科带头人上的一节音乐唱歌活动，给我留下了深刻而美妙的印象。她那优美悦耳的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、奇妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也经常在我的脑海里出现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下：

活动实录：

〔一〕感受音乐旋律：

1、教师亲切的自我介绍：小朋友们好！自我介绍一下,我是某老师,你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？〔幼儿自然快乐的拍起了掌声〕好！今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？

评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。人的留意力和兴趣自然被激发调动起来了。

2、三次感受音乐旋律：

第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带着幼儿的身体随音乐左右晃动；

第二次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，如今妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；〞

第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！〞

评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的唱歌教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的奇妙；另一奇妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉醉在教师设计的“陷阱〞里了。

〔二〕、理解歌词，学唱歌曲；

1、教师完好清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？〔允许幼儿想像表达〕；那我们假装睡着，看看谁来了；

评析：在这种甜蜜的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地依据已有的生活阅历，进行猜测和回答：“小偷〞“大灰狼〞“太阳〞“星星〞。教师却依旧投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的好奇心悬在那，为他们仔细倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。

2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：

问：谁来了？〔月亮婆婆〕〔出示〕

问：为什么来呀？〔喜爱我〕

问：做了什么动作？〔洒下月光把我摸〕、〔表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等〕；

问：玩了什么游戏，〔走走停停〕、〔我走他也走，我停他也停〕

问：玩了几次？〔三次〕依次出示走、停的字卡

评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒〞“摸〞两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的奇妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。

3、学习用不同的声音学唱歌曲：

〔1〕看图完好唱第一遍：〔用我们的歌声来表示喜爱月亮婆婆吧；〕

〔2〕边做动作边演唱：〔再来一次，做上动作吧；〕

〔3〕用很美轻轻的声音唱：〔晚上用什么声音唱？〕

〔4〕用洪亮好听的声音唱〔白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试〕

评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避开了学唱歌曲的枯燥，还爱护了幼儿的声带不致疲惫。这样的过渡语言设计表达了教师的智慧。

〔三〕学习并把握歌曲中的伴唱部分

1、听录音，感知伴唱的音乐部分。

师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方眨眼睛了〔放音乐，教师在相应眨眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知〕

评析：伴唱中的“啦啦〞是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星眨眼睛的方法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯通，真的是独具匠心。

2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：

评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于纠正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再纠正，表达了教师对幼儿的敬重。

3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！

4、分角色练习几次〔教师和孩子商议 怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式〕

评析：这样教师和孩子商议 怎么分角色，不仅表达了教学过程教师对孩子的敬重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参加活动的主动性。

〔四〕结束活动。

师：夜深了，小朋友在什么？对，小朋友睡着了，做了个甜蜜的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。〔循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让热闹活跃的课堂渐渐清静，呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。〕

幼儿园大班我喜爱的书教案篇4

活动设计：

在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得心情多变、冲动，难以掌握，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到自己的缺点和缺乏，引导他们学会自我掌握、自我调整，运用恰当的方式方法与他人交往，体验开心的心情，让自己成为一个受欢迎的小朋友。

辅导目的：

1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的。

2、能重新认识自己，树立信念，并查找正确与人交往的方法。

3、提高自己对心情的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。

辅导的形式：

1、看情景表演或录像;

2、自由商量、小组商量;

3、区域游戏。

重难点：

1、重点：查找并运用适合的方式与同伴交往，学者调控自己的心情。

2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良心情所带来的后果，商量有效主动的方法，帮助幼儿获得胜利。

辅导前预备：

1、摄下生活当中相关情景录像;

2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;

3、音乐磁带：美好拍手歌。

辅导时间：1课时

辅导过程：

1、出示两张脸谱，引导幼儿自由商量或小组商量。

①猜猜他们发生了什么事?

②你喜爱什么表情，为什么?

③你不喜爱什么表情，为什么?

2、教师：笑很可爱，大家都喜爱;发怒很可怕，会给别人带来许多不好的影响，是大家不喜爱的。

3、观看录像(一)：

大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。

4、启发引导幼儿商量：

①你喜爱豆豆吗?为什么?

②豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?

③你在平常的活动中有没有过影响别人，是什么时候?

④那怎样做才不影响别人呢?

5、观看录像(二)并商量：

录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。

商量：豆豆做了些什么?他为什么会转变?

看了录像后你知道了什么?

6、教师：我们要学会掌握自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜爱的人。

7、幼儿进行区域游戏，教师观看幼儿在游戏中的表现。

商量：刚刚玩玩具时，小朋友情愿和你一起玩吗?

当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?

8、集体跳《美好拍手歌》，进一步体验开心的心情。

幼儿园大班我喜爱的书教案篇5

活动目标：

1、喜爱阅读图书，愿意用较完好的语言表达自己对图画的理解。

2、知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。

3、能专注地倾听故事，愿意表演故事。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备：

电教课件、故事读本人手一册、头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程：

一、感知活动

师：小朋友们好!今日，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

幼：青蛙。

师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]

师：你们喜爱青蛙吗?

幼：喜爱

师：为什么?

幼：因为青蛙可爱

幼：因为青蛙会游泳

幼：因为青蛙会捉虫，会跳动。

师：小朋友们都喜爱小青蛙。今日，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也特别喜爱自己，可是发生了一些事情，让小青蛙转变了对自己的看法。到底是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的阅历，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

[放录音，听故事]

二、自主阅读

师：故事真好玩。小朋友们想不想看一看到底在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开认真的观看书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴沟通。

师：请小朋友们把书合上。老师发觉小朋友们在看书的时候都特别仔细，都在互相沟通自己所观看到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子认真观看并理解画面，能依据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

三、共同阅读。

1、[放课件，点击第一幅图]

师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

师：他喜爱自己吗?

幼：喜爱。

师：他喜爱自己的什么地方呢?[实录]

幼：喜爱自己身上美丽的绿色。

幼：他喜爱自己会游泳。

幼：他喜爱自己会跳动。

师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，观赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用观赏的语气学一学青蛙的话。

师：青蛙很喜爱自己，观察自己的倒影都在自我观赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

幼：野鸭。

师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。

师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想学翱翔。

2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇着手臂向前飞。

师：青蛙学会翱翔了吗?

幼：没有。

师：为什么青蛙不能象野鸭一样翱翔呢?

幼：：因为青蛙没有翅膀。

师：青蛙没有学会翱翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会翱翔，他很难过，他可能会怎么办呢?[实录]

幼：青蛙很难过，可能会去找妈妈。

幼：青蛙很难过，可能会去告知朋友。

幼：青蛙很难过，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼：青蛙很难过，可能会和朋友一起做翅膀。

师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的进展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

幼：小猪。

师：青蛙很难过，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼：它在笑。

师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因为小猪很喜爱自己身上的粉红色。

师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙难过极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

幼：山羊。

师：青蛙又想学什么本事呢?

幼：它想去借书，让你变的聪慧些。

师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪慧。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

幼：不认识字，什么都不会。

师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很难过，山羊劝慰它说[点击课件]

4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

幼：因为它听了山羊的话。

幼：因为它知道自己会游泳，会跳动。

幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的暖和和观赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感沟通有利于拓展孩子们的生活阅历。

师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

幼：观赏自己的倒影。

师：从倒影中，它发觉了些什么呢?

幼：发觉自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

师：对了，它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?

幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到特别开心[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本事，但是他会游泳，会跳动，会捉虫，这些都是它特殊值得自豪的本事，而且青蛙还有一群和你们一样关怀他的朋友，青蛙就变得欢