数学课讲评课听课评语

第页共页数学课讲评课听课评语数学课讲评课听课评语数学课讲评课听课评语篇1强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反应。通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最合适小组合作学习，互相检查，学习作用会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。准备充分，教学思路明晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过、小组讨论等形式，达成学习目的。课文分析^p透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法稳固所学内容。结合例子学习单复数，印象深化。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，到达全员参与。整堂课学习气氛浓重，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达才能。课堂用语用英语，培养口语表达才能。注重朗读，细心指导分析^p课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够详细，可以形成互帮小组，互相促进。与学生注重交流，分析^p课文时注重引导，训练朗读才能。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时老师先要做示范，要关注学生学习习惯。擅长引导，提醒规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的考虑的时间，到达知识的学以致用。采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达才能。建议：阅读课教学中，老师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗读，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到进步。创设购置图书的故事情境，导入新课。结合详细例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的方法。建议：课堂练习时要面向全体。让学生充分交流，加深对括号的认识和四那么运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反应学生掌握情况，特别要关注后进生。准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的承受才能差一些，后面时间控制稍紧。目的明确，围绕目的展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写才能。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算方法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆答复下列问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，局部不在学习状态，用该考虑如何调动。学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达才能，同时对课文内容加深理解。特别是让学生表达六幅图，要求学生用课文语言来描绘，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。把握教材，课堂环节安排合理，擅长引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常纯熟，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生考虑的时间少，听讲习惯需要加强。学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书考虑时间，深化理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的答复下列问题、参与的时机。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。准备很充分，把握古诗主要内容，带着学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比拟高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生答复下列问题中出现的出错。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目的。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造时机让他们多展示增加自信。授课思路明晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。用心设计教学内容，师生提早做好准备。以谜语、简笔画等形式提醒课题。重视生字教学，标准学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。建议：自由表演局部、小组卡片认读环节需要提早安排好，课堂中处理的有点混乱。利用实物讲解，学生参与互动。擅长引导，让学生充分考虑，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完好，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。用英语互相问候，学生积极参与答复下列问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达才能。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反应。充分挖掘短文内容，擅长引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生答复下列问题不积极，课堂气氛不活泼，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于答复下列问题，注重表达才能的培养。指导字形构造非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。建议：有个别学生没有跟上老师节奏，要擅长观察。把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生答复下列问题不热烈，给学生更多的表达时机。预习情况不错，给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重难点予以打破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分讨论。结合生活中实例，帮助学生认识保护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达才能，纠正学生出错的观点和出错的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的时机。数学课讲评课听课评语篇2数学是一门理性的学科，更是一门实事求是的学科，所以准确的数学语言和缜密的思维逻辑才是一个数学老师最起码的教学底线。课改改了这么多年，构建开放的课堂，运用情景形式来教学等一系列理念被提的是沸沸扬扬，于是，好多老师在创设数学情景上绞尽脑汁，于是乎，一些喧宾夺主的现象也就应运产生了，好端端的一节数学课被莫名其妙的上出了诗歌朗读亦或者是音乐课的味道，更有甚者也有上成看图说话的，总之是百花齐放，但是不一定每一节都是理想的高效课堂。其实，数学课贵在一个“实”，把知识点落到实处，把数学复原给数学，让数学无论何时都能充当理性的角色，让数学来于生活而必须回归生活的这一现实性的意义贯穿了，数学这门课程就算是尽职尽责了。今天，我聆听了来自实验二小的贾蕾老师的一节观摩课，内容是二年级数学。老师那朴素的`开始白，便一下子打动了我，喜欢这个风格的数学课，平实，精到，简练。我的评语是这样写的：“老师的课精、实、活、趣。”匠心独运，是一堂有价值有实效的数学课。她的“精”表达在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景形式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了“10个一是十和10个十是一百，这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那“10个一百是多少呢?”有的孩子很轻松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每个孩子只有100根小棒，给怎么验证10个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务。一个女生借来了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同学们一起感受到了10个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧衔接严密，学生浑然不知中早已经拓宽知识面。引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。接下来练习写三位数，请用2、3、0写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个明晰的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即稳固了数的读法和写法，也锻炼了自己的数学表达才能，表达才能对于二年级的学生正是培养养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目的落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了数学的“实。”“活”更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，交流互动，借用同学的小棒等环节，无不表达出课堂的灵敏与开放，新知的构建过程中，老师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的主人——学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的兴趣性和挑战性，从而增强了他们学好数学的自信心。“趣”更是无处不在，特别是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是一样的，那么它的价格是多少呢?根据自己的生活经历，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到999元