英语讲座的心得体会5篇

英语讲座的心得体会5篇英语讲座的心得体会篇1

作为一名英语教师，语法的教学，是一个敏感的教学，语法的教学一度成为了过去时，很多教师为了培育学生听说的能力，而忽视的语法的教学，学生是能开口了，但是语句错漏百出，写作能力也是一塌糊涂，所以作为一线教师的我们，当然要重视与法的教学了，但语法的教学如何教，我们应当以显性教学为主，还是隐性教学为主呢？今日，听了谢纯才老师的小学语法教学的讲座，给了我们很好的答案了。

学生学习语言或者是特殊学习语法规则，一般分为：一隐性的和显性的教学。所谓隐性的就是不直接讲规则，但是通过一些例子，通过实际的运用，或者通过实际的一些活动，让学生反复的接触这些规则。而且理解这些规则的意义，包括这些形式。所谓显性的教学就是直接了当的把规则呈现给学生，并且告知学生这是什么规则，这个规则的结构。那么我们如何在两者直接取得平衡呢？和如何在课堂里面进行操作呢？谢纯才老师也给了我们很明确的答案，教学的步骤大致分为6个:

step1:歌谣热身

step2：在情景中感知

step3：在情景中操练

step4:在情景中运用

step5:在课文学习

step6:在拓展中让学生自己归纳，老师再指导。

在教学设计上，我们可以看到学生大部分时间是在情景上进行学习的，这就是所谓的隐性教学，让学生在情景中感知与法，并且让学生自己动口归纳出所学的语法点和留意的问题，这样很好提高了学生的主动性和学习趣味。在情景创设的上，市教研员邓宁霞老师在情景创设的问题上，也给了我们很好的建议：

1.情景创设要真实；

2.情景要有意义；

3.情景不要脱离学生的实际。

总之在今日的小学英语语法教学的讲座上，我个人是受益匪浅的，我所听所理解的是：语法教法要在大量形象生动、直观好玩、富有交际性的语言活动中进行，再引导学生通过观看、分析已获得的感性认识，归纳、概括其特点，使语法教学起到画龙点睛的作用，有效地帮助交际任务的实现。

英语讲座的心得体会篇2

在印象中好像很久没有听过这么精彩的英语讲座了，准确地说应当是大学毕业以后，这一星期的培训让我整个教育思想，教学理念以及整个英语教学的观念焕然一新。

在我接受英语教育时所学到与所感受到的一切对欧美国家的风土人情，风俗习惯和那些文化深深地吸引了我，让我爱上了英语。然而经过这一星期听完我们的专家团队所展示给我们的讲座却让我更加喜爱我当教师这一份职业，我深深地体会到要当一名合格或更杰出的英语教师并不是那么简洁，当然，也不是想象中那么难。下面我谈谈给我留下深刻印象的老师以及他的课带给我的体会：

何广铿教授—何教授给我们讲授了英语教学法的的理论与实践，不得不说，这位有着渊博学问与多年阅历的资深教授让我深刻体会到我们不只要有理论学问还得学会怎么在教学课堂里应用，教学法方面的，比方说怎样上好一堂课，语言教学应当以教给学生如何使用这种交际工具为主。语言学问的学习是为更好地使用语言工具，发挥其交际功能服务的。语言学问的学习要服从听说读写能力的训练，因此，阅历都是在实践中总结出来的。

陈道明所长—陈老师是一个幽默幽默却又不失渊博学问的人，他是我们的学科班主任，每天都可看到他劳碌的身影以及他在课前课后用那形象的言语深的我们老师喜爱。在他的课上，他用生动的语言给我们讲了英语的基本理念，学英语就是懂得：形—意—用，把语言放进语境里，创设情境，只要方法好让学生越学越简单，记得他说的那句话，当老师就是得脸皮厚以及爱学生。

何安平教授—何教授给我们分析了教材，讲解并描述了教材的概念及功能，教学理念是怎样反映在教材上以及教材不仅是学问的载体，而是培育人的载体等。从她的课上我认识到了教材的重要性和怎样充分地利用好我们手上的资源,学习whattoteachandhowtoteach.

田湘军老师—这位阅历丰富的老师在他的课堂上让我们的确是享受了一节精彩的课，教师可通过多样化手段使学生在观赏英语歌曲的同时激发学生学习英语的兴趣、训练语音、训练听力、教学词汇、呈现操练句型。让我们觉得身为他的学生是多么的美好，他在展示了英语歌曲与教学相结合在课堂上是多么的重要，让学生在玩中学，在学中玩。这既可培育学生的兴趣又让学生学得轻松开心。

詹俊峰老师，詹老师用生动的语言给我们上了一节语音课，给我们讲了英语的读音在我们英语教学中的重要性，让我们懂得作为一名英语老师，英语的读音所带给学生的影响，语言是人类最重要的交际工具，而语音是语言的物质外壳，是实现语言的社会功能的物质凭借。可见，语音是语言的最基本的形式，要把握一种语言必需以先学好这门语言的语音为基础才能顺利地、有效地学习语言。

徐苏燕老师—徐老师在英语课堂上真是一位教学能手，给我们展示课堂中的师生互动能为学生提供更多可理解性输入,提示学习者对语言形式的留意,并为他们提供更多机会进行输出。给我们留下更深刻印象的便是徐老师那惟妙惟肖的课堂角色的扮演及她所仿照的人物的声音动作，的确让我们就似乎置身在那情境中.

詹晴儿主任—詹老师在课堂上讲解并描述了备课的重要，要上好一节课，必需要备好课，备教材，备学生，教师在备课时要花大气力讨论、琢磨如何创设情境。现行的教材给课堂的交际化，在内容和情境上带来了肯定困难，这就要求教师对那些实际生活中并不存在、脱离语境的语言材料加以改编、敏捷处理，创设直观、真实、可行的情境。某些课文难点比较集中，就实行适当方式分散难点，进行学问渗透。让学生在不太困难的状况下进行学习，使用语言。此外，通过比较真实的语言环境，进行丰富多彩的表演，也能较好地激发了学生们的学习兴趣，并为他们创造参加活动的机会。锻炼他们的语言表达能力和语言运用能力，进而提高他们的听说能力。

这一周的培训让我受益匪浅，让我深深体会到作为一名一线的老师肩负的重任，用我们陈道明老师的一句话说就是：

不要“教死书，死教书，教书死〞。期盼以后能有更多这样的培训机会让我们学习。

英语讲座的心得体会篇3

20xx年9月20日，根据市教研室的支配通知，我有幸参与了疯狂英语创始人李阳老师在临河一中为巴彦淖尔全市中小学英语教师举办的讲学活动。

李阳老师的讲学，针对中小学英语教学中存在的一些客观问题而展开，引起了与会教师的广泛关注。李阳老师介绍的教学阅历，就我个人而言，未必能完全适用。但李阳老师所提出的不少观点，我认为的确具有很大的借鉴价值。事实上，我所主持的《基础英语36字学习方案》课题内涵中的有些东西〔如：强化语音实践，巧用母语优势〕，就是得益于李阳老师及其他外语教学专家的启发。

我认为，要想真正地深化教学改革，就必需敢于开放自己的教研视野，敢于虚心了解别人提出的教学主见。这样，我们才会有更多的可借鉴的东西用于反思自己，用于创新或完善。闭门造车，或独囿于一家之言，是很难创新的。因此，我特别感谢市教研室能够提供这样的开放的学习机会。现将本次学习之后的心得体会汇报如下，期望可以和我市更广泛的中小学英语教师共同沟通。

一．听李阳老师讲学所录之12条笔记

1．语音教学要常抓不懈。

2．教英语就是教语法，教语法就是教句型。

3．语法翻译+背诵，是最有效的英语教学法。

4．汉语是文字语言，英语是语法语言。

5．通过一篇文章的透彻讲解和反复背诵，让孩子爱上英语。

6．英语老师的首要使命是简化英语。

〔用拼音教英语；按发音划分音节；语法只有六个字――主谓宾定状补〕

7．读“准〞单词是背单词最好的方法。

8．越夸张就越地道越自信，记忆越深刻。

9．成就感带来长久的动力。

10．结构清，句意明，理解快，背诵易。

11．打基础从背诵单项选择题开始。

12．背诵不靠记忆，靠解构能力。

二．两点心得体会

1．教师要正确理解运用新课程理念，高度重视学生学习能力的培育。

李阳老师的讲学内容中，丝毫没有提到《英语课程标准》所“建议〞的“任务型教学法〞。但是，他所介绍的一些学英语的主见〔如：“读准单词是背单词的最好的方法〞，“越夸张就越地道越自信，记忆越深刻〞，“成就感带来长久的动力〞〕，却极其有利于学生学习能力的培育和良好学习习惯的养成。这也正是《英语课程标准》所明确提倡的：“使学生树立自信念，进展学生自主学习的能力，为他们的终身学习和进展打下良好的基础〞。

遗憾的是，不少英语教师往往忽视学生的实际学情，错误理解《课程标准》所提倡的“兴趣原则〞，曲意迎合《课程标准》所“建议〞的“任务型教学法〞框架，过分重视课堂上“兴趣气氛〞的营造，片面讲究教学流程的完善，却舍不得花费足够的时间来训练学生的学习能力。这种本末倒置的作法，直接导致学生“自主学习能力〞的严重缺失――相当一部分学生甚至到了高中阶段仍旧使用“背字母顺序〞的极其错误且低效的学习方法来记忆英语单词。学习方法的错误，必导致学习信念的下降，如此又岂能保障课堂上极其短暂的学习兴趣得以维持？

立足所教学生的具体学情，下大力气培育他们“自主学习的能力〞，才能让学生在卓有成效的学习过程中真正地“体验成就感，树立自信念〞。如此，才能算作是真正地理解运用新课程理念。

2．教学评价者应多一些务实，少一些“教条〞。

李阳所提倡的一些教学主见，是在借鉴国内外某些外语教学流派以及国内一些语言教学专家所提倡的某些有用型主见〔如：语法翻译+背诵〕基础上形成的。这就启示我们，在遵守《课程标准》基本理念的同时，我们应当大胆开放自己的教研视野，而不是亦步亦趋地将自己束缚在某一个具体的模式中。

目前所用的《课程标准》是我国外语教学专家们一个阶段以来各自讨论而产生的集体成果。正如已故的胡春洞教授曾说过的，“《课程标准》不是尽善尽美的，是需要我们大家来共同完善的。〞在选择或设计教学方法时，教师应当尽量考虑“如何充分发挥其个人优势、尽量避开其难以弥补的个人劣势〞，“如何组织学生开始有效学习〞。每个教师个人的优劣势不尽相同，所面对学生的具体学情也并非全国统一，这就再次证明了“教无定法〞是极其正确的铁律。在观摩那些“优质课〞时，我们应当去体会如何实现“教师的扬长避短〞，如何组织学生的“有效学习〞，而不是盲目地仿照人家的教学套路。

这就要求教学评价者应当为教师提供更多的自由空间，以便于他们更多地了解国内外主要的外语教学流派所主见的观点，并从中选择或创造更适合于自己“扬长避短〞、更适合于所教学生“有效学习〞的教学方法。

作为教学评价者，我们不应当用同样的“规矩〞去束缚教师的教研思路，因为这样会迫使他们在勉为其难的“样板课仿照〞中去曲意迎合“领导要求〞的课型――这样只会渐渐消磨他们的教研激情与教研灵感。作为教学评价者，我们应当更多地观看“学生的学习方法怎么样，学生的学习成果怎么样〞，而不是过分教条地指挥教师应当“如何教〞。唯有这样，我们才能真正地为教师“减负〞，使他们可以有更多的思索空间，去真正地关注学生，讨论学法，并花费更多的心思去帮助学生形成“自主学习的能力〞，而不是盲目地、被动地仿照“示范课〞，或者是“阳奉阴违〞地应付“验收课〞。

英语讲座的心得体会篇4

通常讲座是让人乏味的，很理论化的，甚至是遥不行及的，但是范院长和周主任的讲座却让我们笑声不断，让我们不约而同地，不知不觉地听到了最终，并且始终在思索着，反思着，原来听报告也可以听得如此美好，听得如此享受。

范院长从人类进化到语言的进展，从英语教学规律到中考考题，给我们做了细致的分析和解读，让我们从宏观到微观对语言的进展有了更系统的了解。同时，也觉得自己该学的，要学的东西还有许多许多。

“我们的责任和使命是使这些孩子欢乐地融入到国际大家庭，美好地生活在这个世界上。〞范院长的这句话让我感受颇深，我喜爱这句话中的两个词语“欢乐〞和“美好〞，在这个繁忙的社会中，在这个压力极大的社会中，这两个词显得那样宝贵，值得我反思的是我让我的学生感到美好和欢乐了吗?

范院长用他细心选择的图片，向我们展示了深厚的国外文化和艺术内涵，也让那些距离我们久远且高深的学问变得简洁直观了。我想范院长做事的细腻和对学问的精益求精的看法不只感染着我，也应当感染着在场的每一位教师。在今后的工作中，我也会坚持：要做就要力争做到最好，要做就要全身心地投入。

范院长广博的学问，宽广的视角，创新的思维，独特的想法，让我们惊异，让我们开了眼界，让我们感觉到了自身的缺乏，让我们看到了这世界之大，学问之广!在这里，我觉得听是一种享受，学是一种美好，用是一种欢乐!作为一名一线教师，想让自己的学生飞得更高，首先让自己的羽翼更饱满吧!

周主任以“如何做一名欢乐的教师〞为题给我们做了一个轻松、开心、主动、向上且堪称精彩的报告，我想听了这个报告，会让全部的老师心情豁然开朗，从萧条抑郁，冰冻三尺的寒冬腊月走进了万物复苏，柳暗花明的阳春三月。我们应当反思自我，不要一味地从学生身上找缘由，凡事换个角度去看，我们会收获更多，欢乐更多。“不欢乐是一种传染病〞，那么我们何不让“欢乐成为一种传染病〞呢?

周主任的几个案例都给我留下了深刻的印象。“丈夫得了癌症的班主任老师〞，让我知道与学生的沟通是特别重要也是必要的，应当把学生当作你的朋友，你的家人，与他们共享你的快乐或不快乐，同样的，我们也要多了解学生的快乐或不快乐，在共享的过程中，会拉近与学生的距离，对我们的教学会有正面的影响和主动的推动作用。“教师带棒子上课，成果好〞的案例，这好像是一个不得不面对的无奈的现实，其实应当有太多的好成果是吓出来的吧，缘由或许就是因为这种方法简洁、直接、有效。在成果的压力下，太多的老师让“以人为本〞，“素养教育〞，“全面进展〞这些词汇仅仅成为了一种形式。爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是神圣。你是怎样爱自己的孩子的呢?其实很简洁，你如何爱自己的孩子，就如何爱你的学生吧?让你的本能变得神圣吧!在爱的光环中长大的孩子肯定会学会爱，肯定会去爱别人的!“英语得18分的孩子〞。这个案例让我很感动，某些时候，一个老师的某个行为或某个想法可以影响学生的一生，反之你可能会毁掉孩子的一生，所以作为一名教师，应当时刻思索着，时刻努力着，时刻观看着，时刻牵挂着你的学生!

只要专心去挖掘，我们就会发觉英语的无穷魅力，只要专心去思索，我们就会在教学中找到欢乐!我会努力做个有心人!

英语讲座的心得体会篇5

11月4日我特别荣幸地在昌黎4中倾听了来自抚宁的焦艳秋教授的精彩讲座，她的讲课条理清楚、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深地吸引了。长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了肯定的提升,更使我感受颇多。

一、美国阅读教学与中国的阅读教学

美国的阅读教学特点：以学生为中心，教师的自主性活动更丰富，以学生把握技能为重点，测验具有多样性，思维敏捷。

中国的英语阅读教学特点：教师为中心，结构化、规范化，教材为中心，标准考试，学生的基础学问把握的很牢固。

二、美国阅读改革——共同核心课程

1、深刻阅读和审批阅读

2、语言学习过程与其他学科的合理整合

3、讨论与传媒

4、文章难度

三、英语课堂教学中存在的几个问题

1、导入环节的教学活动与后面的教学内容没有关联性或关联比较牵强，不能真正起到导入作用。

2、教师与学生的对话不真实。

3、教师创设情境时，有时不能区分假设情境和真实情境的区分以及相应的课堂活动。

4、教师提问时，所提问题与教师同时展示图片所做动作、出示的实物不太协调。

5、教学过程中，穿插入词汇和语法教学不利于学生完好地理解故事。

通过焦老师的讲座，我深深体会到上好英语课必需保证做到如下几点：

一、英语课堂要擅长激发学生的学习兴趣。

兴趣是影响人本身获得学问、进展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。〞只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、开心中学好英语。在课堂教学中，教师应依据学生的兴趣特点，合